Образовательная программа (стр. 20 )

·  рассказ об истории промысла;

·  изучение экспонатов, демонстрационных таблиц;

·  физкультминутка

·  роспись изделия

·  обсуждение увиденного

Вся постановка обучения строится таким образом, что дети, знакомясь с росписью и усваивая простейшие элементы, выполняют в начале несложные композиции, которые с каждым последующим заданием усложняются.

Для достижения результативности практические занятия чередуются с теоретическими: демонстрация таблиц, открыток, изделий народных мастеров, лучших работ кружковцев.

После каждого задания организуются просмотры и обсуждение выполненных работ. В течение всего учебного года проводятся конкурсы на лучшую роспись. В отборе работ принимают участие все дети кружка.

Ожидаемый результат:

Дети должны иметь знания:

- о народном декоративно-прикладном искусстве;

- различать и называть виды росписей, основные элементы;

- уметь рисовать орнамент в различных геометрических формах, используя геометрические и растительные элементы;

- уметь украшать бумажный силуэт декоративной росписью.

Используемая методическая литература и пособия:

- Программа «Красота. Радость творчества»;

- «Народное искусство и детское творчество»;

- «Обучение дошкольников декоративному рисованию, лепеке. Аппликации»;

0 «Знакомство детей дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством»;

- , «Филимоновские свистульки»;

- , «Дымковская игрушка»;

- «Городецкая роспись»;

- «Семь азбучных истин»;

- «Сказочная Гжель»;

- «Голубая сказка»;

- , А. Назарова «Узоры Северной Двины».

Познавательно-речевое направление

Познавательно-речевая деятельность – важная составляющая экологического

воспитания, ведь именно знания позволяют правильно сформировать

экологическую картину мира. Важны не только доступность, но и

достоверность преподносимой детям информации.

Окружающий мир - это удивительная, интересная, неопознанная страна.

В результате исследовательской деятельности природного окружения дети

играя, познают окружающую действительность и понимают её законы.

Кружок «Юный исследователь» рассчитан для детей старшей и

подготовительной групп.

Цель: способствовать развитию у детей познавательной активности,

любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.

Задачи:

·  Знакомить детей с реальным окружающим миром природы, со свойствами объектов и причинно-следственными связями, действующими в мире.

·  Учить детей находить связь живой и неживой природы в жизни растений, животных, человека.

·  Развивать у детей представления о физических свойствах предметов и закономерности явлений окружающего мира.

·  Развивать наблюдательность, мыслительную деятельность, коммуникативность.

·  Формировать способы познания путём сенсорного анализа;

·  Развивать у детей умение пользоваться приборами-помощниками при проведении игр – экспериментов.

Работа кружка строится на принципах:

- научности;

- актуальности;

- результативности;

- доступности

Кружковую работу ведут воспитатели групп. Отношения воспитателей с детьми строятся на основе партнёрства.

Кружковая работа построена на основе программы «Юный эколог» по разделу «Неживая природа – среда жизни растений, животных, человека».

Возраст	Продолжительность	Время проведения	Количество в неделю	Количество в год	Диагнос- тика
5-6	20-25 минут	2 половина дня	1	32	Октябрь Май
6-7	25-30 минут	2 половина дня	1	32	Октябрь Апрель

Формы совместной деятельности: занятия познавательного цикла,

игры-эксперименты.

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

словесный (устное изложение, рассказ);

наглядный (показ видеофильмов, иллюстраций, картин);

практический (игры – эксперименты, фиксация наблюдений)

Структура проведения игры – эксперимента:

- постановка, формулирование проблемы (познавательные задачи);

- выдвижение предположений, отбор способов проверки, выдвинутых детьми;

- проверка гипотез;

- подведение итогов, вывод;

- фиксация результатов;

- вопросы детей.

Для положительной мотивации деятельности дошкольников используются

стимулы:

- новизна, необычность объекта;

- сюрприз, тайна;

- познавательный мотив (почему так?);

- ситуация выбора.

Ожидаемый результат:

- знания детей о явлениях, свойствах неживой природы ( о

свойствах воды, песка, почвы, глины, воздуха, камня, о солнечной системе и

космических явлениях);

- знание детей о связи живой и неживой природы и их значении в жизни

растений, животных, человека

- умения детей пользоваться приборами – помощниками (увеличительное

стекло, песочные часы, линейка, сантиметровая лента).

2. Условия реализации Образовательной программы

ДОУ №14 «Вишенка»

Управление реализацией программы

В реализации программы участвуют администрация учреждения, воспитатели, узкие специалисты, медицинский работник, обслуживающий персонал, обеспечивающие свою деятельность на основе профессиональных и функциональных обязанностей.

Методическое обеспечение Образовательной программы отслеживается как руководством, так и педагогическим коллективом учреждения, включает в себя городские семинары, семинары-практикумы, педагогические советы, открытые просмотры, консультации.

 

Формы сотрудничества с семьёй

Одним из важных условий реализации Образовательной программы ДОУ является сотрудничество педагогов с семьёй: дети, воспитатели и родители – главные участники педагогического процесса.

Сотрудники ДОУ признают семью как жизненно необходимую среду дошкольника, определяющую путь развития личности.

Задача коллектива – установить партнёрские отношения с родителями воспитанников, создать атмосферу общности интересов, активизировать и обогащать воспитательные умения родителей.

Принципы:

·  Целенаправленность

·  Систематичность

·  Плановость

·  Дифференцированный подход к работе с родителями с учетом многоаспектной специфики каждой семьи

·  Учет возрастной характеристики работы с родителями

·  Доброжелательность, открытость

Методы изучения семьи:

·  Анкетирование

·  Интервьюирование

·  Наблюдение за ребенком

·  Беседа с родителями

 

Родительские собрания	Наглядная информация для родителей

 

Преемственность в работе ДОУ и школы

Существенным моментом в работе педагогического коллектива является переход ребёнка из детского сада в начальную школу, обеспечение преемственности на данных ступенях образования.

В целях реализации Концепции преемственности детского сада и начальной школы, в ДОУ разработана система мероприятий по подготовке детей подготовительной группы к школе, предусматривающая взаимодействие педагогов, родителей и детей.

Общим ориентиром в достижении основных результатов в развитии детей является диагностическое обследование дошкольников, определяющее уровень готовности детей к обучению в школе.

Взаимодействие ДОУ и гимназии №1

- экскурсии детей подготовительной группы в школу - совместные праздники, вечера, развлечения
- Общее родительское собрание в подготовительной группе. - Информация ДОУ по выпускникам

Перспективный план

работы по осуществлению преемственности между детским садом и школой

Месяц	Участники воспитательного процесса
Воспитатели	Дети	Родители
Сентябрь	Изучение литературы по теме: «Эмоционально-волевая готовность детей к школе	- Беседа-игра «Чему учат в школе» - Сюжетно-ролевая игра «Школа» - Праздник «День знаний» - Экскурсия в школу	Оформление памятки для родителей «Что должны знать дети при поступлении в школу»
Октябрь	Изучение литературы по теме: «Умственная готовность детей к обучению в школе»	- Беседа из цикла «Весёлый этикет»: «В детской библиотеке» - Сюжетно-ролевая игра «Библиотека»	Индивидуальное консультирование по вопросам подготовки детей к школе
Ноябрь	Диагностика детей подготовительной группы «Готовность ребёнка к школе»	- Сюжетно-ролевые игры: «Школьный урок», «В детской библиотеке»	- Консультация «Здоровье дошкольника» - Индивидуальные беседы с родителями
Декабрь	Изучение литературы по теме: «Как подготовить детей к расширению сферы общения при переходе из детского сада в школу»	- Игры-беседы с детьми из цикла «Весёлый этике»: «Культура речи», «Умение вежливо слушать» - Сюжетно-ролевая игра «На уроке»	Опрос родителей: Темы необходимых консультаций, формулирование вопросов, на которые они хотели бы получить ответы
Январь	Подготовка материалов для родительского собрания	- Игры-беседы с детьми из цикла «Весёлый этикет»: «Разговор с учителем», «На перемене»	Родительское собрание «Семья на пороге школьной жизни»
Февраль	Изучение литературы по теме: «Мотивационная готовность детей к обучению в школе»	Игры-беседы из цикла «Весёлый этикет»: «В школьном гардеробе», « В школьной столовой»	Анкетирование родителей «Готов ли ваш ребёнок к школе?»
Март	Подготовка материалов для консультирования родителей по теме: «Оцените готовность вашего ребёнка к школе»	- Игры-беседы с детьми из цикла «Весёлый этикет»: «Не ссориться и не обижать друг друга» - Экскурсия в школу	Изготовление папки-передвижки «Оцените готовность вашего ребёнка к школе»
Апрель	Весеннее диагностирование детей подготовительной группы «Готовность ребёнка к школе»	Сюжетно-ролевые игры: «В школе на уроке», «В школьной столовой» -	Опрос родителей о необходимости консультаций по определённым темам: «Вы спрашиваете – мы отвечаем»
Май	Подготовка карт выпускников детского сада	Сюжетно-ролевые игры: «Мы пассажиры общественного транспорта», «Школа» Досуг «Здравствуй школа!»	Досуг «Здравствуй школа!»

Создание предметно-развивающей среды

Основой реализации Образовательной программы является развивающая предметная среда детства, необходимая для развития всех специфических видов деятельности. В детском саду она построена так, чтобы обеспечить полноценное физическое, эстетическое, познавательное и социальное развитие ребёнка. Сюда относятся природные среда и объекты, физкультурно-игровые и спортивные сооружения в помещении и на участке, предметно-игровая среда, музыкально-театральная, предметно-развивающая среда для занятий и д. р.

Развивающая предметно-пространственная среда групп предусматривает создание условий для упражнений в практической деятельности, сенсорного развития, развития речи, математических представлений, знакомство с окружающим миром, природой, основами естественных наук. Игры, занятия, упражнения с сенсорным дидактическим материалом способствуют развитию у детей зрительно-различительного восприятия размеров, форм, цвета, распознаванию звуков, математическому развитию и развитию речи.

Вид помещения и их функциональное использование	Оснащение
Групповые комнаты - Сенсорное развитие - Развитие речи - Ознакомление с окружающим миром - Ознакомление с художественной литературой и художественно-прикладным творчеством - Развитие элементарных математических представлений - Обучение грамоте - Развитие элементарных историко-географических представлений - Сюжетно-ролевые игры - Самообслуживание - Трудовая деятельность - Самостоятельная творческая деятельность - Ознакомление с природой, труд в природе	- Дидактические игры на развитие психических функций - мышления, внимания, памяти, воображения - Дидактические материалы по сенсорике, математике, развитию речи, обучению грамоте - Календарь погоды - Плакаты и подборы дидактических наглядных материалов с изображением животных, птиц, насекомых, обитателей морей, рек - Магниофон, аудиозаписи - Книжный уголок - Уголок для изобразительной детской деятельности - Игровая мебель для сюжетно-ролевых игр: «Семья», «Больница», «Магазин», Парикмахерская», «Ателье», «Школа» - Природный уголок - Физкультурный уголок - Конструкторы различных видов - Головоломки, мозаики, пазлы, настольно-печатные игры, лото - Развивающие игры по математике, логике - Различные виды театров - Детская мебель для практической деятельности
Спальное помещение - Дневной сон - Гимнастика после сна	- Спальная мебель
Раздевальная комната - Информационно-просветительская работа с родителями	- Шкафы для раздевания - Информационный уголок - Выставки детского творчества - Наглядно-информационный материал для родителей
Методический кабинет - Осуществление методической помощи педагогам - Организация консультаций, семинаров, педагогических советов - Выставка дидактических и методических материалов для организации работы с детьми по различным направлениям развития - Выставка изделий народно-прикладного искусства	- Библиотека педагогической и методической литературы - Библиотека детской литературы - Библиотека периодических изданий - Пособия для занятий - Опыт работы педагогов - Материалы консультаций, семинаров, семинары-практикумы - Демонстрационный, раздаточный материал для занятий с детьми - Иллюстративный материал - Изделия народных промыслов: Дымково, Городец. Гжель, Хохлома, Жостово и д. р. - Скульптуры малых форм (глина, дерево) - Игрушки, муляжи, гербарии - Географическая карта мира, карта России - Географический глобус - Компьютер
Музыкальный и физкультурный зал: - Занятия по музыкальному воспитанию - Индивидуальные занятия - Тематические досуги - Развлечения - Театральные представления - Праздники, утренники - Занятия по ритмике - Родительские собрания и прочие мероприятия для родителей - Физкультурные занятия - Спортивные досуги - Консультативная работа с воспитателями и родителями	- Музыкальный центр - Пианино - Телевизор - Видеодвойка - Шкафы для физкультурного инвентаря - Детские хохломские стулья и стол - Спортивное оборудование - Магнитофон
Музыкальный кабинет: - Выставки для педагогов и родителей - Консультации для педагогов и родителей - Оказание консультативной, методической помощи по развитию музыкально-эстетических способностей детей	- Библиотека методической литературы по музыкальному воспитанию - Пианино - Разнообразные музыкальные инструменты - Подборка аудио- видеокассет с музыкальными произведениями - Различные виды театров - Ширма для кукольного театра - Детские и взрослые костюмы
Коридоры ДОУ: - Информационно-просветительская работа для родителей - Выставка детских работ	- Стенды по направлениям воспитательно-образовательной работы
«Зелёная зона» участка: -Прогулки - игровая деятельность - Физкультурные досуги - Праздники - самостоятельная двигательная активность: развитие познавательной, трудовой деятельности посредством сезонного оформления участков	- Зелёные насаждения - Игровое оборудование - Песочницы

Перспективы обновления предметно-развивающей среды в ДОУ

Игровые и развивающие центры во всех группах

Ежегодные пополнения дидактическими, наглядными, игровыми материалами. Эстетика оформления.

 

 

 

Взаимодействие ДОУ с другими учреждениями

ЭТО НЕ НУЖНО!!!!!

5.6. Инновационная работа

Предполагаемый результат реализации программы

В процессе реализации программы предусматривается использование диагностик, тестов, анкетирования, что позволит в динамике проследить и скорректировать уровень развития дошкольников и профессионального мастерства педагогов.

Решение задач, предусмотренных образовательной программой, направлено на совершенствование воспитательно-образовательнго процесса в целом, повышение качества знаний, умений и навыков воспитанников и педагогического мастерства воспитателей.

3.4. Модель двигательного режима в МДОУ №14 «Вишенка»

№	Формы организации	Младший и средний возраст	Старший возраст
1 младшая группа	2 младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготови- тельная группа
1.	Утренняя гимнастика	Ежедневно 5 минут	Ежедневно 5-6 минут	Ежедневно 6-8 минут	Ежедневно 8-10 минут	Ежедневно 8-10 минут
2.	Гимнастика после сна	Ежедневно 5 минут	Ежедневно 5-6 минут	Ежедневно 6-8 минут	Ежедневно 8-10 минут	Ежедневно 10-12 минут
3.	Подвижные игры и физические упражнения на прогулке	Ежедневно 30 минут	Ежедневно 20-30 минут	Ежедневно 30-45 минут	Ежедневно 45-60 минут	Ежедневно 45-60 минут
4.	Спортивные игры	Целенаправленное обучение педагогом не реже 1 раза в неделю
5.	Спортивные упражнения на прогулке		Целенаправленное обучение педагогом 2 раза в неделю 15 минут 20 минут 25 минут 30 минут
Велосипед 10 минут	Самокат 8-12 минут	Велосипед 10-12 минут	Самокат 10-12 минут
6.	Физкультминутка	Ежедневно 2 минуты	Ежедневно 2 минуты	Ежедневно 3 минуты	Ежедневно 3 минуты	Ежедневно 3 минуты
7.	Физкультурные занятия	2 раза в неделю 15 минут	2 раза в неделю 15 минут	2 раза в неделю 20 минут	2 раза в неделю 25 минут	2 раза в неделю 30 минут
8.	Музыкальные занятия (часть занятия)	2 раза в неделю 3-5 минут	2 раза в неделю 3-5 минут	2 раза в неделю 5 минут	2 раза в неделю 7-10 минут	2 раза в неделю 10 минут
9.	Двигательные игры под музыку	Индивидуально	1 раз в неделю 5-10 минут	1 раз в неделю 10-15 минут	1 раз в неделю 15-20 минут	1 раз в неделю 25 минут
10.	Спортивные развлечения, физкультурный досуг	1 раз в месяц 15 минут	1 раз в месяц 20 минут	1 раз в месяц 20 минут	1 раз в месяц 25-30 минут	1 раз в месяц до 40 минут
11.	Спортивные праздники	-	2 раза в год
20-25 минут	20-25 минут	до 1 часа	до 1 часа
12.	Дни здоровья	-	1 раз в квартал
13.	Неделя здоровья	-	2 раза в год
14.	Самостоятельная двигательная деятельность	Ежедневно, индивидуально	Ежедневно, индивидуально и подгруппами
Продолжительность двигательной активности в организованной деятельности (в неделю)	4 часа 10 минут	7 часов в неделю	8 часов в неделю	10 и более часов в неделю	12 и более часов в неделю

3.3. Физическое развитие детей