1. Формирование каких компетенций и универсальных учебных действий удалось реализовать на занятии (подчеркните):
- эмоционально – психологических;
- регулятивных;
- социальных (коммуникативных);
- учебно – познавательных;
- творческих;
- компетенций самосовершенствования (регулятивных)?
2. Выделите компетенции и УУД, формирование которых явилось доминантой Вашего занятия:
____________________________________________________________________
3. Какими средствами Вам удалось формирование этих компетенций и УУД? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
4. Выделите компетенции и УУД, формирование которых оказалось на недостаточном уровне:
____________________________________________________________________
5. Оцените возможность формирования Вами этих компетенций и УУД при изучении других тем?
____________________________________________________________________
6. Какими средствами возможно этого достичь?
____________________________________________________________________
Педагог ________________________
Критерии оценивания тестовой работы.
Уровень оценки | Характеристика знания | Тестовое задание |
Эмоционально – психологический | Невербальное знание | Задания на узнавание |
Регулятивный | Знание - закон (образец, правило): | Задания на нормативные знания: техника безопасности, охрана труда, соблюдение санитарных норм, право и др. (в случае невыполнения этих заданий тестирование прекращается) |
Социальный | Знание - информация | Задания на работу с информацией: соотнести исторические даты и события, установить логические связи, последовательности действий и др. |
Аналитический | Теоретическое знание | Задания на анализ: выявление закономерностей, причинно - следственных связей, анализ ошибок и др. |
Творческий | Открытое знание | Задания - проекты |
Уровень самосовершенствова ния | Знание - оценка | Задания повышенного уровня, задания на самооценку |
Количественные критерии оценивания:
1 баллов - низкий уровень, 2 балла – средний уровень, 3 балла – высокий уровень сформированности компетенций.
Критерии оценивания контрольной работы.
Качественные критерии оценивания общих компетенций и УУД:
(добавить предметные результаты)
Уровень оценки | Основные качественные показатели |
Эмоционально – психологический | - проявление эмоциональной устойчивости; - проявление личностной позиции; |
Регулятивный | - владение базовым программным материалом; - применение освоенных алгоритмов в знакомой ситуации; - прочность знаний; |
Социальный | - текст рассуждения (решения) последовательный, логически выстроенный; - умелое использование символики и графических средств; |
Аналитический | - сформированность научного аппарата, применение методов, адекватных учебной задаче; - информированность, широта знаний; - гибкость, системность, глубина мышления; |
Творческий | - применение знаний и умений в незнакомой ( нестандартной ситуации ); - оригинальность решения; |
Уровень самосовершенствова ния | - проявление высокого уровня самостоятельности; - применение знаний и умений выше программного материала; |
Количественные критерии оценивания:
1 баллов - низкий уровень, 2 балла – средний уровень,
3 балла – высокий уровень сформированности компетенций.
Результаты контрольной ( практической ) работы (примерная форма)
Группа: _____________ Предмет ______________________ Педагог ___________________________ Дата _____________
Цель: установление уровня сформированности компетенций и УУД у обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС.
№ | Уровень деятельности | Эмоц.- психо логич. | Регулятивный уровень | Социальный уровень | Аналитический | Творческий | Самосовершенствова ния | ||||||||||||||||
Номер задания | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | |
ФИО студента/баллы | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 4 | 4 | 4 | |
1 | |||||||||||||||||||||||
2 | |||||||||||||||||||||||
3 | |||||||||||||||||||||||
4 | |||||||||||||||||||||||
5 | |||||||||||||||||||||||
6 | |||||||||||||||||||||||
7 | |||||||||||||||||||||||
8 | |||||||||||||||||||||||
9 | |||||||||||||||||||||||
10 | |||||||||||||||||||||||
11 | |||||||||||||||||||||||
12 | |||||||||||||||||||||||
13 | |||||||||||||||||||||||
14 | |||||||||||||||||||||||
15 | |||||||||||||||||||||||
16 | |||||||||||||||||||||||
17 | |||||||||||||||||||||||
… | |||||||||||||||||||||||
Реал. баллы | |||||||||||||||||||||||
Макс. баллы | |||||||||||||||||||||||
% достижен. | |||||||||||||||||||||||
Аналитическая записка по результатам контрольной ( практической ) работы в ______группе по ___________________________за 2учебный год.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 |
