Формирование общих компетенций и универсальных учебных действий у обучающихся ОУ СПО в процессе преподавания общеобразовательных дисциплин (стр. 6 )

Определение предельных углеводородов, определение гомологической разницы, определение видов предельных углеводородов. Молекулярные, структурные, электронные формулы предельных углеводородов, название веществ по международной номенклатуре. Общая формула ряда предельных углеводородов. Характеристика физических свойств предельных углеводородов по формуле. Представители ряда метана. Химические и физические свойства предельных углеводородов. уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства предельных углеводородов Способы получения и области применения предельных углеводородов. Среды применения предельных углеводородов

Продолжительность: 5-7 часов.

План текущей оценки учебного элемента

Действия	Умения, подлежащие оценки	Методы оценки
1.Проявлять потребность в осознании важности предельных углеводородов в жизни каждого человека	Осознавать необходимость в знаниях об предельных углеводородах	Наблюдение
2.Назвать и дать характеристику основным классам предельных углеводородов	Классифицировать предельные углеводороды.	Наблюдение за выполнением практического задания
3.Понимать значимость химических реакций с предельными углеводородами	Осмыслять химические реакции, в которые вступают предельные углеводороды	Наблюдение за выполнением коллективной работы
4. Анализировать значение предельных углеводородов в жизни человека	Использовать полученные знания в профессиональной деятельности	Наблюдение за ходом аналитической работы. Проверочные работы (успешное выполнение обучающимися не менее, чем 60% проверочных заданий)
5. Определять среды применения предельных углеводородов.	Уметь различать среды применения предельных углеводородов.	Наблюдение за выполнением творческого задания. Домашнее творческое задание
6. Делать выводы о значимости полученных знаний и применении в профессиональной деятельности	Применять полученные знания в жизни	Наблюдение за формированием процессов оценки и самооценки

План итоговой оценки

Задания контрольной работы:

1.Составить сравнительную характеристики:

метан и этан,

циклопропан, циклобутан, циклопентан.

2. Привести примеры веществ относящихся к предельным углеводородам.

3. Дать полное определение основным понятиям: предельные углеводороды, гомологическая разность, гибридизация, гомологи,

4. Назвать и охарактеризовать физические свойства метана, пентана, пентадекана.

5. Назвать вещества 3, пентил октан, 3,5 диметилгексан соответственно международной номенклатуре.

6. Рассказать о способах получения предельных углеводородов. Подтвердить уравнениями реакций.

7.Описать области применения предельных углеводородов.

8. Практическое задание.

Руководство по оценке освоения учебного элемента.

Уровни освоения компетенции	Типы доказательств	Сбор доказательств
Эмоционально-психологический	Мотивы, эмоции, установки, ценностные ориентиры	Наблюдения
Регулятивный	Предъявление продукта деятельности	Выполненные самостоятельно практические задания, домашние и проверочные работы
Социальный	Демонстрация процесса практической деятельности	Наблюдение за организацией коллективной деятельности, за выполнением заданий по теме
Аналитический	Доказательство знания и понимания	Понимание важности предельных углеводородов
Творческий	Выполнение творческой работы	Наблюдение за выполнением творческой работы
Уровень самосовершенствования	Оценка результатов деятельности,	Выполнение итоговой контрольной работы

Памятка по оценке освоения учебного элемента для обучающихся

Название модуля: Предельные углеводороды

В процессе освоения модуля Вы должны уметь выполнять следующие действия:

·  Проявлять потребность в изучении предельных углеводородов

·  Находить формулы веществ относящихся к предельным углеводородам

·  Определять виды предельных углеводородов

·  Называть вещества по международной номенклатуре

·  Характеризовать физические свойства предельных углеводородов по формуле

·  Записывать уравнения химических реакций характеризующих химические свойства предельных углеводородов

·  Записывать уравнения реакций способов получения предельных углеводородов

·  Определять среды применения предельных углеводородов

·  Применять полученные знания на практике, в профессиональной деятельности и в быту.

Для оценки выполнения Вами данных действий будут применяться такие методы как наблюдение за выполнением Вами практических и творческих заданий, лабораторно – практической работы, проверочные работы в форме тестов. В качестве итоговой оценки Вам будет предложено выполнить контрольную работу по теме: Предельные углеводороды.

В качестве оценки выполнения контрольной работы будут применяться следующие критерии:

Качественные критерии:

Эмоционально-психологические	- психологическая готовность к выполнению контрольной работы; - проявление эмоциональной устойчивости;
Регулятивные	- владение программным материалом, знание основных определений и понятий по теме : предельные углеводороды
Социальные	- ответ последовательный, логически выстроенный, аргументированный; - грамотное применение специальной терминологии в профессиональной деятельности;
Учебные	- сформированность научного аппарата и информационного поля,
Творческие	- выполнение творческого задания
Самосовершенствование	- проявление высокого уровня самостоятельности; - применение знаний и умений выше программного материала;

Количественные критерии

1 балл – низкий уровень,

2 балла – средний уровень

3 балла высокий уровень сформированности компетенции

Учебный элемент может быть разработан в краткой форме:

Пояснительная записка

Тема: ____________________________________________________________

Цели:

обучающая (знания): __________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________,

развивающая (умения): ________________________________________________

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________,

воспитывающая (качества): _____________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Ресурсы: _____________________________________________________________________

Время: _____________________________________________________________________

Планируемые результаты:

Личностные:_________________________________________________________________________________________________________________________________

Метапредметные: _______________________________________________________
______________________________________________________________________

Предметные: ___________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Критерии итоговой оценки:

Уровни оценки	Показатели
Эмоционально-психологический
Регулятивный
Социальный
Аналитический
Творческий
Самосовершенствования

После окончания обучения обучающиеся будут уметь ___________________

______________________________________________________________________

Формирование предметной компетенции «Решение квадратных уравнений»

Пояснительная записка

Цели:

обучающая (знания): знать определение квадратного уравнения, признаки отличия квадратного уравнения от других видов, виды квадратных уравнений,  понятие арифметического квадратного корня, свойства корня, способ вынесения общего множителя за скобки, знать свойство равенства нулю произведения множителей, способ выделения полного квадрата, знать формулу корней, теорему Виета, теорему, обратную теореме Виета, различные способы решения квадратных уравнений.

развивающая (умения): уметь отличать квадратное уравнение от других видов уравнений,  классифицировать квадратные уравнения по видам, применять умение извлекать квадратный корень из числа к решению неполного квадратного уравнения способом обособления, применять умения выносить общий множитель за скобки, решать линейные уравнения, применять теорему Виета к составлению квадратного уравнения по его корням, применять теорему Виета к проверке корней квадратного уравнения, применять различные способы к решению квадратных уравнений.

воспитывающая (качества): развитие нравственных качеств.

Ресурсы: Учебник, дидактические материалы по предмету. Время: 9 часов.

Планируемые результаты:

Личностные: готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей,

Метапредметные: умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;

Предметные: сформированность основ логического, алгоритмического и математического мышления, сформированность умений применять полученные знания при решении различных задач, решать квадратные уравнения.

Критерии итоговой оценки:

Уровни оценки	Показатели
Эмоционально-психологический	- психологическая готовность к выполнению контрольной работы; - проявление эмоциональной устойчивости;
Регулятивный	- владение программным материалом: решение простейших неполных квадратных уравнений, применение формулы корней к решению полного квадратного уравнения;
Социальный	- текст решения последовательный, логически выстроенный; - умелое использование символики;
Аналитический	- сформированность научного аппарата, применение методов, адекватных учебной задаче: решение уравнений, сводимых к квадратным, решение квадратных уравнений с помощью теоремы, обратной теореме Виета;
Творческий	- выполнение творческого задания;
Самосовершенствования	- проявление высокого уровня самостоятельности, - применение знаний и умений выше программного материала: решение дробно – рациональных уравнений, сводимых к квадратным;

Уровни деятельности	Деятельность обучающихся	Деятельность педагога	Компетенции ФГОС	УУД
Действия	Умения	Знания	Методы обучения	Объекты оценивания
Эмоционально - психологический	Проявлять потребность в решении квадратных уравнений	Чувствовать необходимость узнать способы решения квадратных уравнений	Знание о незнании способов решения квадратного уравнения	Создание проблемной ситуации – решение задачи, приводящей к составлению квадратного уравнения	Сформированность мотивации к изучению темы	ОК 1
Регулятивный	Находить квадратное уравнение	Отличать квадратное уравнение от других видов уравнений	Знать определение кв. уравнения, признаки отличия кв. уравнения от других видов	Выполнение практической работы	Результат выполнения практической работы	ОК2	Регулятивные
Социальный	Определять вид кв уравнения: полное, неполное, приведенное	Классифицировать квадратные уравнения по видам	Знать виды квадратных уравнений	Коллективно – распределенная деятельность по нахождению видов квадратных уравнений	Процесс выполнения коллективной работы Процесс выполнения аналитической работы Результат проверочной работы	ОК4 ОК5 ОК6	Коммуникативные
Решать неполное квадратное уравнение способом обособления	Применять умение извлекать квадратный корень из числа к решению неполного кв. ур сп. обособления	Понятие арифметического квадратного корня, свойства корня,	Решение проблемных ситуаций по открытию способов решения неполных квадратных уравнений
Решать неполное квадратное уравнение способом вынесения общего множителя	Применять умения выносить общий множитель за скобки, решать линейные уравнения	Знать способ вынесения общего множителя за скобки, знать свойство равенства нулю произведения множителей	Решение проблемных ситуаций по открытию способа решения полного квадратного уравнения – по формуле корней квадратного уравнения	Процесс выполнения аналитической работы Результат проверочной работы
Аналитический	Решать полное квадратное уравнение по формуле корней	Применять формулу корней квадратного уравнения к решению квадратных уравнений	Знать способ выделения полного квадрата, знать формулу корней	Решение проблемных ситуаций по открытию способа решения приведенного кв. уравнения с помощью теоремы Виета	Процесс выполнения аналитической работы Результат проверочной работы	ОК2	Познавательные
Творческий	Решать приведенное квадратное уравнение по теореме, обратной теореме Виета	Применять обратную теорему Виета к решению приведенного квадратного уравнения	Знать теорему, обратную теореме Виета	Решение творческой задачи по составлению квадратного уравнения по его корням	Процесс выполнения творческого задания Результат домашней творческой работы	ОК 8*
Составлять квадратное уравнение по известным корням	Применять теорему Виета к составлению кв. ур. по его корням	Знать теорему Виета	Решение проблемной ситуации по нахождению устного способа проверки корней кв. уравнения
Уровень самосовершен ствования	Проверять корни квадратного уравнения по теореме Виета	Применять теорему Виета к проверке корней квадратного уравнения	Знать теорему Виета	Решение проблемной ситуации по нахождению способа проверк корней квадратного уравнения	Формирование процессов оценки и самооценки Результат итоговой работы	ОК2	Регулятивные
Решать кв. уравнения повышенной трудности	Применять различные способы к решению квадратных уравнений	Знать различные способы решения квадратных уравнений	Решение проблемной ситуации по решению кв. уравнений повышенной сложности

Формирование предметной компетенции