Основная общеобразовательная программа (стр. 4 )

-  Выявление неорганизованных детей совместно с детской поликлиникой № 1

-  Посещение семей

-  Консультирование родителей по вопросам воспитания и развития детей

-  Приглашение детей на развлечения, театрализованные представления, проводимые в МКДОУ.

Национально-культурные особенности

Содержание образования в МКДОУ включает в себя вопросы истории и культуры родного города. Богатейшие культурные традиции Кировской области позволяют производить отбор произведений местных писателей, поэтов, художников, народных художественных промыслов при ознакомлении детей с искусством.

Расположение в непосредственной близости от МКДОУ Центральной городской библиотеки им. позволяет осуществлять взаимодействие в вопросах расширения кругозора детей, развития познавательного интереса, углубления представлений о родном городе. Воспитанники МКДОУ посещают Кировский театр кукол, планируются экскурсии в Кировский областной художественный музей имени Васнецовых, Музей Дымковской игрушки.

Экономические особенности

Недалеко от МКДОУ расположены завод «Маяк», станкостроительный завод». Часть родителей воспитанников, посещающих МКДОУ, работают на данных предприятиях. Это позволяет проводить целенаправленную работу по ознакомлению детей с трудом взрослых - профессиями рабочих.

Экологические особенности

Основные экологические проблемы Кировской области связаны с загрязнением атмосферного воздуха и воды промышленными предприятиями. Недалеко от МКДОУ расположены завод «Маяк», станкостроительный завод», оказывающие негативное влияние на экологическую обстановку. Это обуславливает необходимость осуществления работы экологической направленности.

1.1.4.  Принципы и подходы к формированию программы

Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами, определенными Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики.

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования:

1.  Соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

2.  Сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости;

3.  Соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности;

4.  Обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию до­школьников;

5.  Строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;

6.  Основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

7.  Предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

8.  Предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми;

9.  Строится с учетом принципа этнокультурной соотнесенности дошкольного образования.

Также при разработке Программы учитывались принципы, свойственные личностно-ориентированному и деятельностному подходу:

Личностно-ориентированный подход:

-  Принцип самоактуализации, предполагающий поддержку стремления воспитанников к проявлению и развитию своих природных и социально приобретенных возможностей;

-  Принцип субъектности, обеспечивающий становление ребенка как субъекта жизнедеятельности в ДОУ, формирование и обогащение его субъектного опыта;

-  Принцип индивидуализации, предполагающий создание условий для формирования индивидуальности личности каждого ребенка.

Деятельностный подход:

-  Принцип учета ведущих видов детской деятельности в организации процесса образования детей;

-  Принцип обязательной результативности каждого вида деятельности;

-  Принцип обогащения и усиления детского развития.

1.2.1. Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей.

Примерный гибкий режим реализации образовательных областей в процессе детской деятельности

(Младший возраст, дети с 3 до 4 лет)

Холодный период года

Время	Режимные моменты	Содержание (реализуемые образовательные области)
7:00-8:15	-  Прием детей в группе	-  взаимодействие с родителями, коммуникация
-  Утренняя гимнастика	-  физическая культура, здоровье, социализация, безопасность
-  Беседы с детьми	-  коммуникация, социализация, познание
-  Наблюдения в природном уголке	-  труд, познание
-  Индивидуальные и подгрупповые дидактические игры	-  познание, коммуникация, социализация
-  Чтение художественной литературы	-  чтение художественной литературы
-  Самостоятельная деятельность в уголке художественного творчества	-  художественное творчество, познание, социализация, коммуникация
-  Подготовка к завтраку	-  здоровье (КГН), труд (самообслуживание), социализация, безопасность, коммуникация
8:15-8:45	-  Завтрак	-  здоровье (КГН, этикет), труд (самообслуживание), социализация, коммуникация
8:45-9:00	-  Самостоятельные игры	-  социализация, коммуникация, познание
9:00-9:40	-  Развивающие образовательные ситуации на игровой основе	-  смотри расписание НОД
9:40-11:50	-  Подготовка к прогулке, прогулка возвращение с прогулки	-  здоровье, труд (самообслуживание), социализация, коммуникация, безопасность, познание
11:50-13:00	-  Подготовка к обеду, обед	-  здоровье (КГН, этикет), труд (самообслуживание) безопасность, социализация, коммуникация
13:00-15:10	-  Подготовка ко сну, сон	-  здоровье, безопасность, труд (самообслуживание)
15:10-15:40	-  Постепенный подъем, гимнастика после сна, воздушные ванны, водные и гигиенические процедуры	-  здоровье, физическая культура, труд, художественная литература, коммуникация, социализация
15:40-16:00	-  Самостоятельная игровая и художественная деятельность детей, досуги, деятельность по интересам	-  познание социализация, коммуникация, художественное творчество
16:10-16:30	-  Уплотненный полдник	-  труд (самообслуживание), безопасность, здоровье (КГН, этикет), социализация, коммуникация
16:30-16:50	-  Игры ролевые, дидактические -  Индивидуальная работа с детьми по разным образовательным областям	-  познание, социализация, коммуникация
16:50-18:40	-  Подготовка к прогулке -  Прогулка: наблюдение в природе труд в природе и в быту подвижные игры сюжетно-ролевые игры индивидуальная работа по развитию движений дидактические игры по экологии, развитию речи, ознакомлению с окружающим беседы с детьми рисование на асфальте, на мольбертах	-  труд (самообслуживание), социализация, коммуникация -  познание, безопасность, коммуникация -  труд, безопасность, коммуникация -  физическая культура, здоровье, безопасность -  познание, социализация, коммуникация -  здоровье, физическая культура -  познание, коммуникация, социализация -  познание, коммуникация -  художественная деятельность
до 19:00	-  Уход детей домой	-  взаимодействие с семьей, социализация, коммуникация

Примерный гибкий режим реализации образовательных областей в процессе детской деятельности

(Младший возраст, дети с 3 до 4 лет)

Теплый период года

Время	Режимные моменты	Содержание (реализуемые образовательные области)
7:00-8:10	-  Прием детей на улице	-  взаимодействие с родителями, коммуникация
-  Утренняя гимнастика на улице	-  физическая культура, здоровье, социализация, безопасность
-  Беседы с детьми	-  коммуникация, социализация, познание
-  Наблюдения в природном уголке	-  труд, познание
-  Индивидуальные и подгрупповые дидактические игры	-  познание, коммуникация, социализация
-  Чтение художественной литературы	-  чтение художественной литературы
-  Самостоятельная деятельность в уголке художественного творчества	-  художественное творчество, познание, социализация, коммуникация
-  Подготовка к завтраку	-  здоровье (КГН), труд (самообслуживание), социализация, безопасность, коммуникация
8:10-8:40	-  Завтрак	-  здоровье (КГН, этикет), труд (самообслуживание), социализация, коммуникация
8:40-9:00	-  Самостоятельные игры	-  социализация, коммуникация, познание
9:00-11:30	-  Подготовка к прогулке, прогулка, НОД (согласно расписанию), возвращение с прогулки	-  здоровье, труд (самообслуживание), социализация, коммуникация, безопасность, познание
11:30-12:30	-  Подготовка к обеду, обед	-  здоровье (КГН, этикет), труд (самообслуживание) безопасность, социализация, коммуникация
12:30-15:00	-  Подготовка ко сну, сон	-  здоровье, безопасность, труд (самообслуживание)
15:00-15:40	-  Постепенный подъем, гимнастика после сна, воздушные ванны, водные и гигиенические процедуры	-  здоровье, физическая культура, труд, художественная литература, коммуникация, социализация
15:40-16:00	-  Самостоятельная игровая и художественная деятельность детей, досуги, деятельность по интересам	-  познание социализация, коммуникация, художественное творчество
16:10-16:30	-  Уплотненный полдник	-  труд (самообслуживание), безопасность, здоровье (КГН, этикет), социализация, коммуникация
16:30-18:40	-  Подготовка к прогулке -  Прогулка: наблюдение в природе труд в природе и в быту подвижные игры сюжетно-ролевые игры индивидуальная работа по развитию движений дидактические игры по экологии, развитию речи, ознакомлению с окружающим беседы с детьми рисование на асфальте, на мольбертах	-  труд (самообслуживание), социализация, коммуникация -  познание, безопасность, коммуникация -  труд, безопасность, коммуникация -  физическая культура, здоровье, безопасность -  познание, социализация, коммуникация -  здоровье, физическая культура -  познание, коммуникация, социализация -  познание, коммуникация -  художественная деятельность
до 19:00	-  Уход детей домой	-  взаимодействие с семьей, социализация, коммуникация

Примерный гибкий режим реализации образовательных областей в процессе детской деятельности

(Средний возраст, дети с 4 до 5 лет)

Холодный период года

Время	Режимные моменты	Содержание (реализуемые образовательные области)
7:00-8:20	-  Прием детей в группе	-  взаимодействие с родителями, коммуникация
-  Утренняя гимнастика	-  физическая культура, здоровье, социализация, безопасность
-  Беседы с детьми	-  коммуникация, социализация, познание
-  Наблюдения в природном уголке	-  труд, познание
-  Индивидуальные и подгрупповые дидактические игры	-  познание, коммуникация, социализация
-  Чтение художественной литературы	-  чтение художественной литературы
-  Самостоятельная деятельность в уголке художественного творчества	-  художественное творчество, познание, социализация, коммуникация
-  Подготовка к завтраку	-  здоровье (КГН), труд (самообслуживание), социализация, безопасность, коммуникация
8:20-8:45	-  Завтрак	-  здоровье (КГН, этикет), труд (самообслуживание), социализация, коммуникация
8:45-9:00	-  Самостоятельные игры	-  коммуникация, социализация, познание
9:00-10:10	-  Развивающие образовательные ситуации на игровой основе	-  смотри расписание НОД
10:10-12:20	-  Подготовка к прогулке, прогулка возвращение с прогулки	-  здоровье, труд (самообслуживание), социализация, коммуникация, безопасность, познание
12:20-13:00	-  Подготовка к обеду, обед	-  здоровье (КГН, этикет), труд (самообслуживание) безопасность, социализация, коммуникация
13:00-15:00	-  Подготовка ко сну, сон	-  здоровье, безопасность, труд (самообслуживание)
15:00-15:30	-  Постепенный подъем, гимнастика после сна, воздушные ванны, водные и гигиенические процедуры	-  здоровье, физическая культура, труд, художественная литература, коммуникация, социализация
15:30-16:15	-  Самостоятельная игровая и художественная деятельность детей, досуги, деятельность по интересам -  Индивидуальная работа с детьми по разным образовательным областям -  Дополнительные образовательные услуги	-  познание социализация, коммуникация, художественное творчество
16.15-16.35	-  Уплотненный полдник	-  труд (самообслуживание), безопасность, здоровье (КГН, этикет), социализация, коммуникация
16:35-16:50	-  Игры ролевые, дидактические	-  познание, социализация, коммуникация
16:50-18:40	-  Подготовка к прогулке	-  труд (самообслуживание), социализация, коммуникация
-  Прогулка: наблюдение в природе	-  познание, безопасность, коммуникация
труд в природе и в быту	-  труд, безопасность, коммуникация
подвижные игры	-  физическая культура, здоровье, безопасность
сюжетно-ролевые игры	-  познание, социализация, коммуникация
индивидуальная работа по развитию движений	-  здоровье, физическая культура
дидактические игры по экологии, развитию речи, ознакомлению с окружающим	-  познание, коммуникация, социализация
беседы с детьми	-  познание, коммуникация
рисование на асфальте	-  художественная деятельность
до 19:00	-  Уход детей домой	-  взаимодействие с семьей, социализация, коммуникация

Примерный гибкий режим реализации образовательных областей в процессе детской деятельности