Основная общеобразовательная программа (стр. 7 )

Выставочный зал (холл)

 

Организация предметно-развивающей среды в ДОУ.

Принципы построения (согласно ФГТ к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования)	Центры развития:
1.  Принцип информативности 2.  Принцип вариативности 3.  Принцип полифункциональности 4.  Принцип педагогической целесообразности 5.  Принцип трансформируемости	Образовательная область «Физическая культура» -  Центр физической культуры
	Образовательная область «Познание» -  Центр сенсорного и конструктивного развития -  Центр «Учимся считать» -  Центр «Учимся строить» -  Центр «Наша лаборатория» -  Центр «Мы познаем природу»
	Образовательная область «Здоровье»
	Образовательная область «Безопасность»
	Образовательная область «Коммуникация» -  Центр речевого развития
	Образовательная область «Чтение художественной литературы» -  Центр «Наша библиотека»
	Образовательная область «Социализация» -  Центр сюжетно-ролевых игр -  Центр музыкально-театрализованной деятельности -  Центр «Наша Родина»
	Образовательная область «Музыка» -  Центр музыкально-театрализованной деятельности
	Образовательная область «Художественное творчество» -  Центр художественного творчества
	Образовательная область «Труд» -  Уголок дежурства
	-  Уголок уединения (уголок психологической разгрузки)

1.2.2. Проектирование воспитательно-образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями.

Воспитательно-образовательный процесс МКДОУ представляет собой 2-х частную модель организации воспитательно-образовательной работы с детьми и строится на использовании личностно-ориентированных технологий, направленных на партнерство, сотрудничество и сотворчество педагога и ребенка.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей	Самостоятельная деятельность детей (свободная деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами, в том числе совместно с детьми, предметно-развивающей образовательной среды)
Непосредственно-образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах
Формы организации образовательной работы: индивидуальная, подгрупповая и групповая	Особенности самостоятельной деятельности детей: ·  обеспечивает выбор каждым ребенком деятельности по интересам; ·  позволяет ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально; ·  содержит в себе проблемные ситуации и направлена на самостоятельное решение ребенком разнообразных задач; ·  позволяет на уровне самостоятельности освоить (закрепить, апробировать) материал, изучаемый в совместной деятельности со взрослым.
Особенности совместной деятельности взрослого и детей: ·  наличие «руководителя», который организует совместную деятельность, распределяет обязанности в соответствии с возможностями её участников; ·  субъектная (партнерская) позиция взрослого и ребенка; ·  диалогическое (не монологическое) общение взрослого с детьми; ·  продуктивное взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками, обеспечивающее обмен действиями и информацией; ·  понимание всеми участниками смысла деятельности, её конечного результата; ·  партнерская форма организации образовательной деятельности (возможность свободного размещения, перемещения, общения детей и др.); ·  возникновение и проявление в процессе деятельности межличностных отношений, характер и окраска которых влияют на достижение конечного результата.

Воспитательно-образовательный процесс реализуется с учетом комплексно-тематического принципа и предусматривает объединение комплекса различных видов специфических детских деятельностей вокруг единой темы, что обеспечивает целостное представление детей об окружающем мире.

Темообразующими факторами являются:

·  реальные события, происходящие в окружающем и вызывающие интерес детей (сезонные явления в природе, праздники и т. д.);

·  темы краеведческой направленности, позволяющие отразить специфику национально-культурных условий, в которых протекает образовательный процесс.

Проектирование воспитательно-образовательного процесса

Младший дошкольный возраст

Месяц	Тема месяца	Тема	Календарь праздников
Сентябрь	Ранняя осень	1.  Как провел лето. 2.  Овощи, фрукты. 3.  Прогулка по лесу. 4.  Мой детский сад.	Осенины День работников леса День воспитателя и всех дошкольных работников
Октябрь	Золотая осень	1.  Братья наши меньшие. 2.  Труд людей осенью. Приметы осени. 3.  Люди разных профессий. 4.  Едет, плавает, летает.	Всемирный день животных День работников с/х. Международный день врача, всемирный день учителя, всемирный день почты. День автомобилиста
Ноябрь	Поздняя осень	1.  Мой дом. Мой город. 2.  Хочу все знать! 3.  Кто мы? Какие мы? 4.  Мама – солнышко моё.	День народного единства Всемирный день науки День друзей, день приветствий День матери
Декабрь	Зимушка-зима
Январь	Зимушка-зима
Февраль	Зимушка-зима
Март	Ранняя весна
Апрель	Весна
Май	Поздняя весна

Проектирование воспитательно-образовательного процесса

Средний дошкольный возраст

Месяц	Тема месяца	Тема	Календарь праздников
Сентябрь	Ранняя осень	1.  Как я провел лето. 2.  Овощи, фрукты. 3.  Прогулка по лесу. 4.  Мой детский сад.	Осенины. День работников леса. День воспитателя и всех дошкольных работников.
Октябрь	Золотая осень	1.  Братья наши меньшие. 2.  Труд людей осенью. Приметы осени. 3.  Люди разных профессий. 4.  Едет, плавает, летает.	Всемирный день животных День работников с/х. Международный день врача, всемирный день учителя, всемирный день почты. День автомобилиста
Ноябрь	Поздняя осень	1.  Мой дом. Мой город. 2.  Хочу все знать! 3.  Кто мы? Какие мы? 4.  Мама – солнышко моё.	День народного единства Всемирный день науки День друзей, день приветствий День матери
Декабрь	Зимушка-зима
Январь	Зимушка-зима
Февраль	Зимушка-зима
Март	Ранняя весна
Апрель	Весна
Май	Поздняя весна

Проектирование воспитательно-образовательного процесса

Старший дошкольный возраст

Месяц	Тема месяца	Тема	Календарь праздников
Сентябрь	Ранняя осень	1.  День знаний. Школа. 2.  Овощи, фрукты. 3.  Лес, грибы, лесные ягоды. 4.  Мой детский сад	День знаний Осенины День работников леса День воспитателя и всех дошкольных работников
Октябрь	Золотая осень	1.  Царство животных. 2.  Хлеб всему голова. Приметы осени. 3.  Люди разных профессий. 4.  Транспорт.	Всемирный день животных День работников с/х Международный день врача, всемирный день учителя, всемирный день почты. День автомобилиста
Ноябрь	Поздняя осень	1.  Путешествие по карте России. 2.  Хочу все знать! 3.  Кто мы? Какие мы? 4.  Мамы разные бывают.	День народного единства Всемирный день науки День друзей, день приветствий День матери
Декабрь	Зимушка-зима
Январь	Зимушка-зима
Февраль	Зимушка-зима
Март	Ранняя весна
Апрель	Весна
Май	Поздняя весна

Проектирование воспитательно-образовательного процесса

Подготовительная к школе группа

Месяц	Тема месяца	Тема	Календарь праздников
Сентябрь	Ранняя осень	1.  День знаний. Школа. 2.  Овощи, фрукты. 3.  Лес, грибы, лесные ягоды. 4.  Мой детский сад.	День знаний. Осенины. День работников леса. День воспитателя и всех дошкольных работников.
Октябрь	Золотая осень	1.  Царство животных. 2.  Хлеб всему голова. Приметы осени. 3.  Люди разных профессий. 4.  Транспорт.	Всемирный день животных. День работников с/х. Международный день врача, всемирный день учителя, всемирный день почты. День автомобилиста.
Ноябрь	Поздняя осень	1.  Путешествие по карте России. 2.  Хочу все знать! 3.  Кто мы? Какие мы? 4.  Мамы разные бывают.	День народного единства Всемирный день науки День друзей, день приветствий День матери
Декабрь	Зимушка-зима
Январь	Зимушка-зима
Февраль	Зимушка-зима
Март	Ранняя весна
Апрель	Весна
Май	Поздняя весна