Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Мозаика» (стр. 12 )

(образовательная область «Чтение художественной литературы»)

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Формирование целостной картины мира	Ситуативный разговор с детьми, игры, продуктивная деятельность, беседа, обсуждение, рассказ, чтение, театрализация.	Групповая Подгрупповая Индивидуальная
Развитие литературной речи
Приобщение к словесному искусству
Самостоятельная деятельность детей
Формирование целостной картины мира	Игры, продуктивная деятельность, самостоятельная деятельность в книжном уголке и уголке театрализованной деятельности (рассматривание, инсценировка и др.).	Подгрупповая Индивидуальная
Приобщение к словесному искусству

Формы работы с детьми 5-6 лет

(образовательная область «Чтение художественной литературы»)

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Формирование целостной картины мира	Ситуативный разговор с детьми, игры, продуктивная деятельность, беседа, обсуждение, рассказ, чтение, инсценирование, моделирование, прослушивание записей литературных постановок, литературные вечера, выставки в книжном уголке.	Групповая Подгрупповая Индивидуальная
Развитие литературной речи
Приобщение к словесному искусству
Самостоятельная деятельность детей
Формирование целостной картины мира	Игры, продуктивная деятельность, самостоятельная деятельность в книжном уголке и уголке театрализованной деятельности (рассматривание, инсценировка и др.).	Подгрупповая Индивидуальная
Приобщение к словесному искусству

Формы работы с детьми 6-7 лет

(образовательная область «Чтение художественной литературы»)

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Формирование целостной картины мира	Разговор с детьми, сочинение и отгадывание загадок, проблемные ситуации, игры (сюжетно-ролевые, театрализованные, режиссерские), продуктивная деятельность, использование различных видов театра чтение, беседы и рассуждения после прочтения, рассматривание картин, иллюстраций, ситуации общения со сверстниками и взрослыми, коллективные обсуждения событий из жизни, игры-драматизации и дидактические игры, проектная деятельность, игры на словотворчество, игровые ситуации, викторины.	Групповая Подгрупповая Индивидуальная
Развитие литературной речи
Приобщение к словесному искусству
Самостоятельная деятельность детей
Формирование целостной картины мира	Игры (сюжетно-ролевые, режиссерские, театрализованные), самостоятельная деятельность в книжном уголке и уголке театрализованной деятельности (рассматривание, выразительное чтение, инсценировка и др.), продуктивная деятельность.	Подгрупповая Индивидуальная
Приобщение к словесному искусству

Художественно-эстетическое развитие

Формы работы с детьми 2ормы работы с детьми 3 – 3 года

(образовательная область «Художественное творчество»)

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей
Непосредственно образовательная деятельность
Рисование	Рассматривание эстетически привлекательных предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов и др.), произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства.	Подгрупповая
Лепка
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании)	Рассматривание эстетически привлекательных предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов и др.), произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства; игры, в процессе которых дети осуществляют выбор наиболее привлекательных предметов.	Подгрупповая Индивидуальная
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в лепке
Самостоятельная деятельность детей
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности рисовании, лепке	Создание соответствующей предметно-развивающей среды; рисование, лепка; рассматривание.	Индивидуальная

Формы работы с детьми 3 – 4 года

(образовательная область «Художественное творчество»)

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей
Непосредственно образовательная деятельность
Рисование	Рассматривание эстетически привлекательных предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов и др.), произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства; игры, в процессе которых дети осуществляют выбор наиболее привлекательных предметов.	Групповая
Лепка
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании)	Рассматривание эстетически привлекательных предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов и др.), произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства игры, в процессе которых дети осуществляют выбор наиболее привлекательных предметов; пальчиковые игры; игры и упражнения, способствующие формированию сенсорного опыта; рассматривание игрушек, предметов быта, книг упражнения и игры, способствующие усвоению освоению детьми свойств изобразительных материалов и правил использования инструментов; упражнения, способствующие развитию умений связывать элементы рисунка с предметами окружения.	Подгрупповая Индивидуальная
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в лепке
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества в аппликации
Самостоятельная деятельность детей
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании), лепке, аппликации	Создание соответствующей предметно-развивающей среды, рисование, лепка, аппликация, рассматривание.	Индивидуальная

Формы работы с детьми 4 – 5 лет

(образовательная область «Художественное творчество»)

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей
Непосредственно образовательная деятельность
Рисование	Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров; украшение предметов для личного пользования; рассматривание эстетически привлекательных предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов и др.), узоров в работах народных мастеров и произведениях декоративно-прикладного искусства, произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства, репродукций с произведений живописи и книжной графики.	Групповая
Лепка
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании)	Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров; украшение предметов для личного пользования; организация выставок работ народных мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства; экспериментирование с изобразительными материалами; рассматривание; игры и упражнения, направленные на развитие творческих и эстетических способностей.	Подгрупповая Индивидуальная
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в лепке
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества в аппликации
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества в художественном конструировании
Самостоятельная деятельность детей
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании), лепке, аппликации, художественного конструирования	Создание соответствующей предметно-развивающей среды, рисование, лепка, аппликация, рассматривание.	Индивидуальная Подгрупповая

Формы работы с детьми 5 – 6 лет

(образовательная область «Художественное творчество»)

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей
Непосредственно образовательная деятельность
Рисование	Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров; украшение предметов для личного пользования; рассматривание эстетически привлекательных предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов и др.), узоров в работах народных мастеров и произведениях декоративно-прикладного искусства, произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства, репродукций с произведений живописи и книжной графики.	Групповая
Лепка
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании)	Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров; создание макетов, коллекций и их оформление; украшение предметов для личного пользования; организация выставок работ народных мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями художников (тематических и персональных), репродукций произведений живописи и книжной графики, тематических выставок (по временам года, настроению и др.); игры и упражнения, направленные на развитие творческих и эстетических способностей; экспериментирование с изобразительными материалами; организация выставок работ народных мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями художников (тематических и персональных), репродукций произведений живописи и книжной графики, тематических выставок (по временам года, настроению и др.); экскурсии в музеи.	Подгрупповая Индивидуальная
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в лепке
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества в аппликации
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества в художественном конструировании
Самостоятельная деятельность детей
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании), лепке, аппликации, художественное конструирование	Создание соответствующей предметно-развивающей среды, рисование, лепка, аппликация, рассматривание.	Индивидуальная Подгрупповая

Формы работы с детьми 6 – 7 лет

(образовательная область «Художественное творчество»)

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей
Непосредственно образовательная деятельность
Рисование	Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров, предметов для познавательно-исследовательской деятельности; создание макетов, коллекций и их оформление; украшение предметов для личного пользования; рассматривание эстетически привлекательных предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов и др.), узоров в работах народных мастеров и произведениях декоративно-прикладного искусства, произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства, репродукций с произведений живописи и книжной графики; обсуждение (произведений искусства, средств выразительности и др.).	Групповая
Лепка
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании)	Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров; создание макетов, коллекций и их оформление; украшение предметов для личного пользования; организация выставок работ народных мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями художников (тематических и персональных), репродукций произведений живописи и книжной графики, тематических выставок (по временам года, настроению и др.); игры и упражнения, направленные на развитие творческих и эстетических способностей; экспериментирование с изобразительными материалами; организация выставок работ народных мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями художников (тематических и персональных), репродукций произведений живописи и книжной графики, тематических выставок (по временам года, настроению и др.); экскурсии в музеи.	Подгрупповая Индивидуальная
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в лепке
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества в аппликации
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества в художественном конструировании
Самостоятельная деятельность детей
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании), лепке, аппликации, художественном конструировании	Создание соответствующей предметно-развивающей среды, рисование, лепка, аппликация, рассматривание.	Индивидуальная Подгрупповая

Формы работы с детьми 2 – 3 года

(образовательная область «Музыка»)

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей
Непосредственно образовательная деятельность
Мир музыки	Слушание соответствующей возрасту детской музыки; экспериментирование со звуками; музыкальные дидактические игры; разучивание танцев; совместное пение.	Групповая
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Слушание	Слушание музыки, сопровождающей режимные моменты.	Групповая
Исполнение	Музыкальные подвижные игры, рассказывание сказок с музыкальным вступлением, совместное пение, разучивание музыкальных игр, танцев, песен.	Подгрупповая
Самостоятельная деятельность детей
Музыкально-художественная деятельность (в разных видах самостоятельной детской деятельности)	Создание соответствующей предметно-развивающей среды.	Подгрупповая Индивидуальная

Формы работы с детьми 3 – 4 года