Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Мозаика» (стр. 26 )

В случае если подсчет производится самостоятельно, без использования электронного приложения, анализ результатов производится следующим образом:

После оценки всех характеристик интегративного качества общий уровневый показатель высчитывается путём сложения уровневых показателей (присваиваемых баллов) сформированности необходимых умений в трудовой, игровой, музыкальной и познавательной деятельности, коммуникации, художественном творчестве и перевода в искомое значение по таблице 3.

Таблица 3

Характеристики 9-го интегративного качества	Уровневый показатель	Высокий	Средний	Низкий
Сумма полученных баллов / Присваиваемый балл
Труд	Сумма баллов	8-6 баллов	5-3 балла	2-0 баллов
Присваиваемый балл	2 балла	1 балл	0 баллов
Коммуникация	Сумма баллов	11-9 баллов	8-4 балла	3-0 баллов
Присв. балл	2 балла	1 балл	0 баллов
Познание (сенсорное развитие, продуктивная деятельность (конструирование), математические представления)	Сумма баллов	8-6 баллов	5-3 балла	2-0 баллов
Присваиваемый балл	2 балла	1 балл	0 баллов
Игровая деятельность	Сумма баллов	8-6 баллов	5-3 балла	2-0 баллов
Присв. балл	2 балла	1 балл	0 баллов
Музыка	Сумма баллов	5-4 балла	3-2 балла	1-0 баллов
Присв. балл	2 балла	1 балл	0 баллов
Художественное творчество, из него:	Сумма баллов	10 – 8 баллов	7 – 3 балла	2 – 0 баллов
Присв. балл	2 балла	1 балл	0 баллов
- Рисование	Сумма баллов	3 балла	2 балла	1 – 0 баллов
Присв. балл	2 балла	1 балл	0 баллов
- Лепка	Сумма баллов	3 балла	2 балла	1 – 0 баллов
Присв. балл	2 балла	1 балл	0 баллов
- Аппликация	Сумма баллов/ Присваив. балл	2 балла	1 балл	0 баллов
- Конструирование	Сумма баллов	4 балла	3-2 балла	1-0 баллов
Присв. балл	2 балла	1 балл	0 баллов
- Оригинальность рассказа	Сумма баллов/ Присваив. балл	2 балла	1 балл	0 баллов
Общая сумма присваиваемых баллов 9-го интегративного качества(труд, коммуникация, познание, музыка, художественное творчество)	12 – 9 баллов	8 – 4 балла	3 – 0 баллов
Уровневые показатели	Высокий уровень развития	Средний уровень развития	Низкий уровень развития
Балл уровневого показателя (этот балл заносится в строку «Уровневый показатель» по интегративному качеству 9)	2 балла	1 балл	0 баллов

Если педагог работает с электронным носителем, обработка данных производится компьютером.

Карта развития

(возраст 5 лет)

Ф. И. ребенка _____________________________________________________________________

Возраст ____________________ средняя группа №_____ Дата заполнения: ___.0__ 201___г.

Часть 1

Педагог (воспитатель) внимательно читает приведенные ниже характеристики интегративных качеств и в зависимости от частоты их проявления у данного ребенка отмечает нужное количество баллов.

Внимание! При оценке каждой характеристики интегративного качества необходимо руководствоваться частотой ее проявления, ориентируясь на графы в таблице Часто, Иногда, Крайне редко.

При этом:

* Часто – проявляющаяся характеристика считается устойчиво сформированной, не зависит от особенностей ситуации, присутствия или отсутствия взрослого, других детей, настроения ребенка, успешности или неуспешности предыдущей деятельности.

* Иногда – характеристика предполагает периодическое проявление, зависящее от особенностей ситуации, наличия контроля со стороны взрослого, настроения ребенка и т. д.

* Крайне редко – данная характеристика не сформирована, а ее появление носит случайный характер.

Внимание! Оценка уровня развития ребенка проводится в соответствии с возрастом (в соответствии с правилами, принятыми в медицинской практике):

Возрасту 5 лет соответствуют дети от 4 лет 6 мес. до 5 лет 5 мес.

Характеристики интегративных качеств (со 2-го по 8-е)

II. Любознательный, активный

№	Характеристики II интегративного качества «Любознательный, активный»	Частота проявления
Часто	Иногда	Крайнередко
1	Проявляет интерес к новым внешне ярким и привлекатель-ным предметам (игрушкам, дидактическим играм, орудия труда, музыкальным инструментам, деталям конструктора и пр.), пытается самостоятельно обнаружить способ действия с ними.	2 балла	1 балл	0 баллов
2	Проявляет интерес к организованной взрослым исследовательской деятельности, направленной на выделение свойств и качеств предметов	2 балла	1 балл	0 баллов
3	Проявляет интерес к причинам действий и поступков взрослых, сверстников и литературных героев (задает вопросы: почему? зачем?)	2 балла	1 балл	0 баллов
4	Проявляет интерес к особенностям одежды и поведения мальчиков и девочек	2 балла	1 балл	0 баллов
5	Предлагает сверстникам простые сюжеты для игр и/или активно включается в общение и взаимодействие с детьми и взрослыми	2 балла	1 балл	0 баллов
6	Применяет усвоенные движения и действия в новых ситуациях	2 балла	1 балл	0 баллов
Сумма баллов
Уровневый показатель

III. Эмоционально отзывчивый

№	Характеристики III интегративного качества «Эмоционально отзывчивый»	Частота проявления
Часто	Иногда	Крайнередко
1	На поведение ребёнка влияет эмоциональная окраска обращения к нему взрослого или сверстника	2 балла	1 балл	0 баллов
2	Адекватно эмоционально реагирует на происходящее, если взрослый или сверстники проявляют соответствующие эмоциональные реакции.	2 балла	1 балл	0 баллов
3	Эмоционально переживает (сопереживает персонажам) содержание художественного произведения (рассказа, сказки, песни, мелодии, картины, иллюстрации и пр.)	2 балла	1 балл	0 баллов
4	Обращает внимание взрослого на переживающего отрицательные эмоции сверстника (не остается в стороне)	2 балла	1 балл	0 баллов
Сумма баллов
Уровневый показатель

IY. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия