План учебно – воспитательной работы и основные направления деятельности педагогического коллектива на 2011 – 2012 учебный год (стр. 10 )

У многих учащихся нашей школы ослаблено здоровье, имеются достаточно серьезные сердечно-сосудистые заболевания, болезни опорно-двигательной, нервной систем, органов дыхания, зрения, щитовидной железы. Это сказывается на учебной деятельности подростков.

При таких параметрах детского здоровья исключительно остро стоит вопрос изучения влияния факторов обучения на здоровье ребенка в общем развитии. Решение проблемы происходит в правильном подборе мебели, соответствующей росту учащихся, освещенность кабинетов соответствует норме, повышаем двигательную активность подростков, создаем комфортную эмоционально-психологическую обстановку в детском коллективе. Концепцию сохранения здоровья учащихся школа № 47 считает приоритетом своей деятельности.

Заместителем директора по воспитательной работе организованы совместные мероприятия с обществом «Жизнь без наркотиков», «Красный крест» (), общественным фондом «Выбор» (), Областным наркодиспансером, (, ), Орловским противотуберкулезным диспансером, Орловским областным центром по борьбе со СПИДом ( А), проводятся анкетирования, беседы, лекции, презентации:

«О проблемах ВИЧ-инфекции в подростковой среде», «Здоровый образ жизни», «Профилактика простудных заболеваний», «Питание и здоровье», «Мы сильней туберкулеза», «О вреде курения», «Алкоголь и подросток», «Донорство»; конференция «Всемирный день борьбы с туберкулезом»; деловые и сюжетно-ролевые игры «Профилактика вредных привычек», «Мы выбираем жизнь»; конкурсы рисунков, плакатов, поделок.

В текущем учебном году школа приняла активное участие в городском конкурсе рисунков «Я прививок не боюсь» (8-А, 11-Б, 11-В, 12-Б классы).

Команда учащихся нашей школы участвовала во Всероссийском дне «Кросс нации».

Педагогическим коллективом школы при тесном сотрудничестве с работниками ГИБДД, МЧС, Госинспекцией по маломерным судам регулярно проводятся мероприятия

(в том числе экскурсии) по изучению учащимися правил дорожного движения, техники безопасности при угрозе террористических актов, правил пожарной безопасности, правил поведения учащихся во время весеннего паводка. В школе оформлены уголки безопасности по всем направлениям. В школе организован и проведен Всемирный день памяти жертв дорожно-транспортных происшествий. Учащиеся 9-А,10-А,11-А,11-Б,11-В,12-Б,12-Г классов приняли активное участие в городском конкурсе рисунков и декоративно-прикладного творчества по противопожарной безопасности, городском конкурсе рисунков и компьютерной графики по безопасности дорожного движения «Улица и мы». В школе создан отряд ЮИД из 8 подростков (8-9кл.), который патрулировал улицы города совместно с инспекторами ГИБДД.

Духовно-нравственное и эстетическое воспитание «Прекрасное пробуждает доброе» направлено на формирование общечеловеческих норм гуманистической морали, развитие культуры общения, развитие потребности в прекрасном, индивидуальных задатков и способностей, воспитание бережного отношения к окружающей природе, экологическое воспитание.

В рамках данного направления под руководством заместителя директора по ВР прошли следующие мероприятия:

- цикл бесед «Прекрасное пробуждает доброе»;

- конкурс рисунков, изготовление открыток «День Учителя»;

- семейный праздник «Семья вместе – душа на месте»;

- КТД - выставка «Мир моих увлечений»;

- общешкольные праздники: «День Знаний», «Встреча Матушки Осенины», новогодние прздники, «Рождественские святки», «Масленица», «Последний звонок»

- экскурсии: «Красота и гармония в природе», в музеи г. Орла;

- литературная гостиная «Тургеневская осень»;

- посещение театров;

- экологические субботники.

Большую помощь в этой работе оказывают ОГАТ им. , театр «Русский стиль» (предоставляют костюмы для театрализованных представлений).

По материалам экскурсий в школе имеются стенды «Экологическая тропа», «Орловское Полесье», в оформлении которых активное участие принимали учащиеся школы.

Школа - не только место, где учатся. Здесь учащиеся должны жить яркой, творческой, полноценной жизнью. Жизнедеятельность учащихся, ее содержание, общение и отношения детей и взрослых - естественная среда, в которой формируется нравственный и духовный облик растущего человека.

Для этого жизнь учащихся, наполненная разнообразными делами должна быть организованна так, чтобы каждый ученик нашел свое дело по душе, пережил радость творческой удачи. В школе в течение года активно работали 8 кружков:

· «Земляне»

· «Краеведческий»

· «Шахматно-шашечный»

· «Клуб гитарной песни»

· «Бисероплетение»

· «Художественная обработка дерева»

· «История православной культуры»

· «Здоровый образ жизни»

В них занимались 76% учащихся, в том числе и подростки, состоящие на всех видах профилактического учета(100%). 15 % учащихся занимались в городских спортивных секциях (футбол, борьба, акробатика),клубе «Десантник», в музыкальных и художественных школах, танцевальных ансамблях

Система дополнительного образования в МВСОУ ОСОШ № 47

Дом

детского ПЛ №10,

творчества Строительный

Сов. р-на техникум

ДЮСШ № 1 Городской центр

психологической

помощи и проф-

ориентации

Медучилище

МВСОУ

ОСОШ Научно-

№ 47 методический

Музыкальное центр

училище

ОГАТ им.

Художественное

училище

ОГТ «Свободное

клуб Пространство»

«Полет» спортивный Дворец

клуб«Атлант» творчества им. Ю. Гагарина

Ученицы Коновалова Анна (11-А кл.), Рыжих Анна (9-А кл.), Морарь Анастасия (12-Г кл.) успешно занимались в кружке «Клуб гитарной песни» и приняли участие в городском смотре художественной самодеятельности, Городском молодежном конкурсе «Солдатская песня».

Воспитание познавательных интересов направления школьной программы «Знание-сила » включает в себя развитие сознательной дисциплины, воспитание ответственного отношения к учебе, уважение к знаниям. Этой работе посвящены классные часы, проведение мероприятий предметных недель, работа кружков, проведение интеллектуальных игр: «Поле чудес», «Кто хочет стать миллионером?», «Что? Где? Когда?» анкетирование, психологические тренинги.

В рамках программы по военно-патриотическому воспитанию «Отечество славлю, которое есть» проведены общешкольные мероприятия: концерт «Салют, Победа!», Уроки мужества «Сыны России», «Огонь Славы», конкурс стенгазет и плакатов «Помнит мир спасенный».

Гражданско-патриотическое воспитание нацелено на воспитание уважения к закону, развитие гражданской ответственности, воспитание патриотизма на материалах краеведения, истории, традициях города, жизни знаменитых земляков.

Выполнению этих задач были посвящены

- классные часы: «Россия - великая страна», «Символы России», «Орел – город Славы», «След войны в моем доме», «Орловско-Курская дуга», «Геральдика России», «культурные традиции и обычаи родного края», «Толерантность в общении со сверстниками разных национальностей», «Что достойно гражданина»;

- встречи с ветеранами ВОВ, героями Афганистана и чеченских событий, с курсантами ФАПСИ,

- литературно-музыкальный конкурс «Славься, Отечество!»,

- конференция –презентация «День памяти погибших в радиационных авариях»,

- экскурсии, конкурсы, викторины, уроки-тренинги и т. д.

Ученица 12-Б класса Одинокова Наталья приняла участие в областном конкурсе творческих работ «Чернобыль: 25 лет спустя».

Команда учащихся 11-12 кл. приняла участие в городском конкурсе «Живи и помни» ( ), заняли почетное 3-е место в областном конкурсе «Орловщина – любимый край» (рук. ).

Ученица 9-А кл. Рыжих Анна исполняла песни на праздниках улиц, носящих имена знаменитых земляков.

Учащиеся школы приняли активное участие в городском конкурсе рисунков «Я-гражданин России», «Дружат дети на планете» (-12А, -11Б, -12Б (рук.: , . )).

Ученица 12-Г кл. Морарь Анастасия (рук. ) награждена грамотой Управления по делам молодежи г. Орла за участие в конкурсе патриотической песни.

Команды учащихся (8-А, 9-А, 9-Б, 12-Г кл.) заняли призовые места в городских конкурсах: Интеллектуально-познавательная игра «Листая страницы истории» (отв. ), «Зимний калейдоскоп» (рук. ).

Библиотекарем школы организована книжная выставка – обзор «К 140-летию со дня рождения , « – нобелевский лауреат», устные журналы «Русские поэты о зиме», «Негасимый огонь памяти».

Развитию демократизации во всех сферах жизни учащихся в школе способствует деятельность детских общественных организаций. Созданное в 2009 году, отделение "Молодой Гвардии Единой России" охватывает 15 учащихся из числа «трудных». Школьники участвуют в реализации различных программ. Приняли активное участие во всероссийской акции "Доступная среда" (помощь инвалидам). Также организовано посещение на дому ветеранов, проживающих в г. Орле.

Большое внимание уделялось работе с семьей (воспитательный блок «Семья вместе – душа на месте»).

Несмотря на то, что многие родители фактически отстранились от воспитания своих детей, в школе предусмотрена и просветительская работа с родителями:

- правовой лекторий для родителей;

- родительские среды;

- индивидуальные собеседования и консультации;

- день открытых дверей;

- консультации психолога;

- родительские собрания (приглашались сотрудники прокуратуры, пдн и ГИБДД);

- семейные праздники.

Большая воспитательная работа на родительских средах проводится директором школы

Семьям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, опекаемым детям, их опекунам, родителям учащихся и др. оказывалась психологическая, методическая и материальная помощь.

Организован летний отдых учащихся: 47% подростков проводят каникулы в детских оздоровительных лагерях: «Мечта», «Ветерок», «Солнечный», 8 подростков активно работают в экологическом отряде с мая по сентябрь месяцы 2011г.

Педагогическому коллективу в значительной степени удается решать поставленные задачи. Выполняя функцию социально-педагогической реабилитации и психологической поддержки, школа добилась определенных успехов:

- повысился уровень воспитанности обучающихся, расширился круг их интересов;

- снизился уровень тревожности подростков, они стали более терпимы друг к другу; адаптация нового набора прошла мягко, хотя и требовала систематического и пристального внимания педагогического коллектива к каждому обучающемуся.

- повысилась активность учащихся в воспитательных мероприятиях;

- 76% учащихся активно участвовали в работе 8 школьных кружков и клубов, 15% учащихся занимались в городских организациях дополнительного образования.

Следует отметить особенно хорошую работу классных руководителей: , , Их воспитанники добросовестно посещали школу, стали лучше учиться (повысился процент качества знаний), отличались примерным поведением, были активными участниками всех школьных мероприятий. Ученики любят и уважают своих классных руководителей, которые (по данным анкетирования) являются для них положительным примером во всем.

Учащиеся школы стали более трудолюбивыми, работали на пришкольном участке, приняли активное участие во всех субботниках, общешкольных воспитательных мероприятиях (пели, танцевали, играли на музыкальных инструментах и пр.), в различных конкурсах рисунков и плакатов. Большую активность в этом напрвлении проявили: (9-А), (9-Б), Борняков Р (11-Б), (12-А), (12-Б), (12-Г).

Учащийся 12-Б класса занял 3 место на Областном конкурсе исследовательских работ «Орловщина - мой край любимый».

Команда учащихся (8-А, 9-А, 9-Б, 12-Г кл.) заняла почетное 3-е место в городском конкурсе - Интеллектуально-познавательная игра «Листая страницы истории».

Ученица 12-Г кл. Морарь Анастасия награждена грамотой Управления по делам молодежи г. Орла за участие в конкурсе патриотической песни.

Положительные результаты наблюдаются в работе с «трудными» подростками. В учебном году ученики 8-А класса: Козлов А, 9-А класса: 9-Б класса: активно участвовали в общешкольных и городских мероприятиях. По ходатайству школы сняты с учета в ПДН ученики 9 «Б» кл. за примерное поведение и добросовестную учебу.

Команды учащихся из числа «трудных» (8-А,9-А и 9-Бкл.) школы № 47 заняли 1, 2, и 3 призовые места в городском конкурсе «Зимний калейдоскоп» (построение фигур из снега на тему «Орел – город воинской славы»), организованном Управлением по делам молодежи, физкультуре, спорту и туризму Администрации г. Орла.

Многие учащиеся нашей школы стали добрее, внимательнее друг к другу, меньше грубят; бережно стали относиться к школьному имуществу. В результате в конце учебного года школа имеет хороший вид, как после ремонта, что и было отмечено комиссией во время смотра школьных кабинетов на предмет сохранности. .

Все, что делает наш педагогический коллектив, преследует главную возвышенную цель: воспитать и обучить тех, с кем уже на пороге юности обошлась неласково жизнь, протянув руки помощи подросткам, не защищенным ни родительской любовью, ни материальным достатком от окружающей социальной среды.

Выводы:

1. План воспитательный работы в соответствии со школьной воспитательной программой «Компас», программой развития школы выполнен. Наблюдается положительная динамика в решении вопроса посещаемости и неуспеваемости обучающихся.

2. Практически все намеченные мероприятия проведены. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год.

3. Тематика семинаров классных руководителей и педсоветов отражает основные проблемные вопросы воспитания.

4. Выросла активность педагогов, их стремление к творчеству. В ходе воспитательных мероприятий классные руководители и старшие воспитатели проявили хорошие организаторские способности.

5.Разнообразные формы проведения мероприятий вызвали повышенный интерес у подростков. В течение учебного года (по результатам анкетирования) повысился уровень воспитанности и всестороннего развития учащихся.

Рекомендации:

1.Работу по организации воспитательного процесса продолжать строить на диагностической основе.

2.Отметить хорошую методическую работу с семьями социального риска.

3.Отметить высокую активность учащихся в конкурсах рисунков, общешкольных мероприятиях, Орловском областном конкурсе «Орловщина - мой край любимый». городских конкурсах для подростков «Листая страницы истории», «Зимний калейдоскоп» (8-А, 9-А, 9-Б,11-Б, 12-А, 12-Б, 12-Г классы).

4. Отметить особенно хорошую работу школьных кружков и клубов: «Клуб гитарной песни» (руководитель ), «Художественная обработка дерева» (руководитель ).

5.Социальным педагогам , , психологу необходимо активизировать работу с учащимися, состоящими на внутришкольном контроле (в том числе на учете в ПДН, КДН).

Таким образом, завершая анализ воспитательной работы педагогического коллектива школы № 47 в учебном году, необходимо отметить тот факт, что воспитательная деятельность школы соответствовала целям и задачам. Весь образовательный и воспитательный процесс был направлен на реализацию проблемы социально-психологической адаптации учащихся и формирования всесторонне развитой личности, готовой к самоопределению, когда во главе угла ставится личность ребенка, его самостоятельность, самоценность, субъективность процесса воспитания при сохранении лучшего из традиционной педагогики.

4. Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательнеого процесса

Психологическое обеспечение осуществляется социальными педагогами, педагогом-психологом в тесном взаимодействии со старшими воспитателями, педагогами - предметниками, библиотекарем, медицинской сестрой и классными руководителями школы. Психологическая служба так же взаимодействует с администрацией школы, с городским центром психологической помощи и профориентации, с городским научно-методическим центром, областным центром социальной и психолого-педагогической помощи.

Организационно - методическая работа:

-работа над составлением перспективного плана работы;

- ежедневное оформление документации;

- работа с научно методической литературой;

- обработка данных проведенных диагностических исследований; разработка тем и написание выступлений;

- подготовка к проведению консультаций, тренингов, психологических часов, развивающих занятий;

- подбор методического и диагностического материала для СВ, КР и других педагогов по проблемным вопросам, составление тематических списков литературы;

- продолжена работа по пополнению библиографии по проблемам;

- пополнение методических материалов;

- пополнение картотеки игр и упражнений по развитию познавательной сферы школьников;

- пополнение картотеки игр и упражнений по коррекции эмоциональной сферы;

- участие в подготовке и проведении школьных семинаров, лекториев, практикумов с целью повышения психолого-педагогической компетентности;

- участие в заседаниях ПМПК;

- участие в проведении мини - консилиумов с социальным педагогом;

- посещение городских МО психологов и социальных педагогов;

- посещение психологического центра;

- обучение на курсах (в этом году не посещала);

-подбор и оформление материалов для тематических стендов.
Диагностическая работа.

В сентябре 2010-2011 учебного года все внимание было уделено диагностике вновь пришедших учащихся 8,9-х классов. Социальная и психологическая адаптация учащихся, развитие познавательной сферы, дальнейшая социализация учащихся одно из приоритетных направлений в работе психолога. Все учащиеся, поступившие в нашу школу в 2учебном году, были продиагностированны на вопрос уровня развития познавательных и эмоционально – волевых процессов с использованием диагностической методике Кэтелла, методика «Корректурные пробы», методика Мюнстенберга, методика для оценки логического мышления и др.

По результатам диагностического исследования и рекомендаций ПМПК учащиеся были определены в классы компенсирующего обучения и были организованы для них коррекционные занятияв течение учебного годадля преодоления трудностей в обучении.

В классах нового набора проводилась комплексная диагностика адаптации учащихся к новым условиям обучения. В ходе исследования были использованы следующие методики:«Тест школьной тревожности" (авт. Филлипс), «Методика исследования мотивации учения» (авт. Лусканова), позволяющие выявить тревожныхдетей и детей с низкой мотивацией учения, социометрия.

Одним из важнейших направлений диагностических исследований является «Профессиональная ориентация учащихся 9, 12 классов». С декабря по февраль была проведена диагностика профессиональной направленности подростков. Исследование проводилось по методикам: «Исследование профессиональных установок», «Профессиональные склонности и интересы» (авт. Пряжников), «Профессиональный тип личности» (авт. Дж. Голланд). По результатам диагностирования для СВ, родителей и учащихся были проведены психологические часы и консультации, даны соответствующие рекомендации по дальнейшему самоопределению.

В апреле-мае 2010г. с учащимися 9 и 12 классов проведено исследование социальной зрелости выпускников, с целью выявления сформированности социально значимых навыков для самостоятельной жизни.

В классах компенсирующего обучения были проведены исследования по следующим направлениям:исследование школьной мотивации по методике Лускановой и школьной тревожности по методике Филипса, исследование личностных особенностей, исследование личностных особенностей по методике Айзенка, исследование эмоционально-личностных особенностей по методике 8 цветный тест Люшера, школьной тревожности по методике Филипса и ценностных ориентации по методике Рокича, исследование профессиональных склонностей и интересов.

Для СВ и КР классов были проведены индивидуальные консультации, в ходе которых педагоги были ознакомлены с результатами исследований и практическими рекомендациями по дальнейшей работе с учащимися.