План учебно – воспитательной работы и основные направления деятельности педагогического коллектива на 2011 – 2012 учебный год (стр. 9 )

Учитель химии умело использует на уроках обучающие и контролирующие тренажеры и графические дидактические пособия, часто использует на уроках элементы игры, жизненный и профессиональный опыт учащихся.

Учитель физики умело привлекает профессиональный и жизненный опыт учащихся при решении задач и рассмотрении теории, использует опорные конспекты, сквозные фразы.

С большим энтузиазмом и творческим подходом организует внеклассную работу с учащимися учитель информатики , развивая тем самым у учащихся познавательный интерес к предмету.

Учителя математики , проводят большую индивидуальную и групповую работу с учащимися школы, активно осуществляют личностно – ориентированный подход в обучении и воспитании учащихся. Каждый учитель в своей работе стремится освоить наиболее подходящие для него и учащихся максимально результативные педагогические технологии.

Обучение по предметам естественно – математического цикла ведется по Государственным программам и учебникам, рекомендованным Федеральным списком учебников и учебных пособий (по согласованию с ОИУУ). Все учащиеся обеспечены необходимой учебной литературой. Учителя используют в работе возможности Интернет, методическую литературу, наглядные пособия, дидактические материалы. Заведующими кабинетами, (кабинет химии), (кабинет биологии), (кабинет физики), (кабинет географии) накоплен разнообразный дидактический материал, который систематизирован, постоянно дополняется и активно используется в работе.

Все учителя, входящие в состав МОЛ, активно участвуют в его работе. В целом работу МО в 2010 – 2011 учебном году можно признать удовлетворительной.

АНАЛИЗ РАБОТЫ МО КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ, СТАРШИХ ВОСПИТАТЕЛЕЙ, СОЦИАЛЬНЫХ ПЕДАГОГОВ И ПСИХОЛОГОВ.

Методическое объединение классных руководителей в течение учебного года работало в соответствии с Программой развития школы, Воспитательной программой школы, Положением о МО, по утвержденному плану и с учетом рекомендаций Научно-методического центра.

Весь педагогический коллектив школы и методическое объединение классных руководителей работал над проблемой «Социально-психологическая адаптация учащихся и формирование всесторонне развитой личности, готовой к самоопределению» по воспитательной общешкольной программе «КОМПАС» ( г. г.).

Два этапа программы «Планета надежды» (8-9 кл.) и «Дорога в будущее» (10-12 кл.) предусматривают развитие социального и понятийного мышления учащихся для их идентификации и самоопределения в социуме (семья, группы, общности, сообщества, школа, как сообщество), реализацию духовного, физического, социального потенциала. Вся деятельность методического объединения была направлена на реализацию задач общешкольной воспитательной программы.

Все классные руководители были ознакомлены с общешкольным планом воспитательной работы на учебный год. На его основе классными руководителями были составлены индивидуальные планы воспитательной работы и утверждены методическим объединением классных руководителей. В течение года планы корректировались и дополнялись классными руководителями на заседаниях методического объединения и в индивидуальном порядке.

С целью повышения педагогического мастерства и более профессионального подхода к решению поставленных задач в течение учебного года все классные руководители работали над исследовательскими темами. Актуальность выбранных тем обсуждалась на заседании МО КР, после чего они были утверждены. В методическом кабинете школы для классных руководителей предоставлен широкий выбор современной методической литературы, а также периодическое издание-журнал «Классный руководитель» за несколько лет. Многие классные руководители владеют навыками работы на компьютере и используют в своей деятельности новинки, опубликованные в Интернете.

В учебном году школа отмечала 66-летие победы русского народа в Великой Отечественной войне. В целях патриотического воспитания учащихся заместителем директора по ВР и классными руководителями был организован концерт, встречи с ветеранами ВОВ, экскурсии в музеи города, проведены Уроки Мужества, тематические беседы.

Классные руководители являются постоянными участниками предметных декад всех циклов. Расширяя кругозор во всех сферах окружающего мира, педагогами было проведено множество открытых внеклассных мероприятий в разных формах, что нашло наглядное отражение в фотоматериалах и стенгазетах.

Весь учебный год методическое объединение классных руководителей тесно сотрудничало со школьными социальными педагогами , и педагогом-психологом Лазаревич , стараясь сформировать личность воспитанника как индивида, наделенного социальным опытом вхождения в социальную школьную и внешкольную среду, личность, - готовую к выполнению различных социальных ролей и построению взаимоотношений в обществе, сталкиваются с существованием в коллективе воспитанников разных категорий «социокультурно» изолированных детей, с проявлением агрессии. были проведены тренинги: «Умение жить среди людей», «Мир глазами агрессивного человека». Педагог-психолог проводила семинары в форме «презентаций» и предложила классным руководителям диагностики выявления агрессивных детей, различные методы, приемы по работе с разными категориями «социокультурно» изолированных детей, техники релаксации. Многие педагоги причины тревожности, неуравновешенности, агрессивности учащихся видят в неблагополучии семей. Социальным педагогом была обработана информация, полученная от классных руководителей, о наличии неполных семей учеников школы. проведен семинар «Неполные семьи: как помочь детям?». На семинаре участники проанализировали причины появления семей с одним родителем, психологическое состояние ребенка в такой семье. Социальным педагогом были предложены методы работы, облегчающие общение и позволяющие открыто обсуждать проблемы и способы их решения.

В течение всего года классными руководителями проводилась кропотливая работа с семьями социального риска, традиционно педагоги встречали родителей в «Дни открытых дверей», каждую четверть по плану организовывали тематические родительские собрания, работали в тесном сотрудничестве с родительским комитетом. Состоялись педагогическая конференция «Как заинтересовать родителей в учебе их детей».

Для реализации воспитательной программы, создания условий для самореализации учащихся, удовлетворения их интересов и потребностей с учетом индивидуального, интеллектуального, творческого потенциала классные руководители в течение всего учебного года осуществляли взаимодействие с внешкольными учреждениями: Домом детского творчества Советского р-на, библиотеками города, музеями, театрами, Городским центром культуры и др. Результатом такой работы явилось то, что ученицы Коновалова Анна (12-А), Рыжих Анна (9-А), (12-Г) приняли участие в городском смотре художественной самодеятельности, городском конкурсе военно-патриотической песни.

Создавая в ходе реализации воспитательной программы личность, готовую к выполнению различных социальных ролей, классные руководители составляли диагностические карты учащихся, активно и широко применяли здоровьесберегающие технологии во всех формах внеклассной деятельности. Систематически проводились тренировочные занятия для выработки четких действий в чрезвычайных ситуациях. Каждый классный руководитель проводил инструктажи и беседы с учащимися о правилах безопасного поведения в школе и за ее пределами. Педагогами велся «Журнал регистрации инструктажей и бесед по охране здоровья учащихся». Регулярно в масштабе школы или в масштабе класса проводились «Веселые старты», «Дни Здоровья», КТД, тематические классные часы, целенаправленные экскурсии. Команды учащихся школы №47 (8-9 кл.) в феврале 2011 г. приняли активное участие и заняли 1,2,3 призовые места в городских конкурсах «Зимний калейдоскоп», «Листая страницы истории».

С целью сохранения нравственного, психологического и физического здоровья школьников, профилактики вредных привычек создана система взаимосвязи и сотрудничества со всеми заинтересованными службами. Заместителем директора по ВР в рамках работы МО был организован круглый стол «Здоровье нации» с участием начальника ПДН Советского р-на, сотрудников управления Госнаркоконтроль, врачей Облнаркодиспансера, представителей общественного фонда «Выбор».

Для успешной реализации воспитательных задач, определенных в воспитательной программе «Компас» педагогу нужно уметь восстанавливать израсходованный физический и психический потенциал, открывать в себе новые возможности и ресурсы. С этой целью педагогом-психологом были проведены семинар-практикум «Развитие навыков саморегуляции педагога с использованием личностно-ориентированных технологий» и консультация для классных руководителей «Синдром эмоционального сгорания». На них были предложены способы управления рабочим самочувствием, упражнения для оперативного восстановления работоспособности и организовано практическое занятие в форме тренинга. С целью осуществления контроля и диагностики затруднений педагогов были организованы открытые внеклассные и воспитательные мероприятия, взаимопосещения с последующим самоанализом и анализом достигнутых результатов. По итогам деятельности методического объединения классных руководителей в 2010-2011 учебном году были внесены следующие предложения:

- на заседаниях МО КР проводить обзор теоретического и практического материалов по исследовательским темам в любой форме (выступления, творческие мастерские, смотры-конкурсы, открытые мероприятия и др.);

- продолжить сотрудничество с педагогом-психологом, социальным педагогом, медсестрой;

-классным руководителям активно осваивать перспективные технологии
воспитания и развития учащихся в учебном году.

3.Воспитательная деятельность

ПРОБЛЕМА, НАД КОТОРОЙ РАБОТАЛ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕКТИВ ШКОЛЫ В 2010 – 2011 УЧЕБНОМ ГОДУ:

«СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ УЧАЩИХСЯ И ФОРМИРОВАНИЕ ВСЕСТОРОННЕ РАЗВИТОЙ ЛИЧНОСТИ, ГОТОВОЙ К САМООПРЕДЕЛЕНИЮ»

ЦЕЛЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА 2УЧЕБНЫЙ ГОД:

Поэтапное создание в школе условий для развития личности ребенка в условиях гуманистического воспитания.

Педагогический коллектив школы в 2010 –2011учебном году ставил перед собой следующие задачи: воспитание понимания необходимости неразрывной связи личного развития и благополучия с аналогичными интересами общества в целом; всестороннее развитие учащихся, охватывающее интеллектуальный, нравственный, культурный, эстетический, политический рост личности; отношение к труду, являющееся показателем человеческой сущности, постоянное самосовершенствование и самовоспитание, достойное и уважительное отношение к обществу и самому себе; физическое развитие, гигиеническая культура, соблюдение правил человеческого общежития – естественных и естественно-приемлемых норм культурного человека.

Педагогическая деятельность строилась в соответствии с воспитательной программой школы «Компас» в два этапа «Планета надежды»(8-9 кл.) и «Дорога в будущее»(10-12 кл.).

Основными направлениями воспитательной работы являлись:

- интеллектуально-познавательное «Знание-сила»

- гражданско – патриотическое «Отечество славлю, которое есть»

- духовно – нравственное и эстетическое

«Прекрасное пробуждает доброе»

- здоровый образ жизни и безопасность школьника

«Здоровье - всему голова»

- профилактика правонарушений «Закон и порядок»

- работа с семьей «Семья вместе – душа на месте»

Вопросам воспитания учащихся и решению воспитательных задач были посвящены: педсовет «Взаимодействие семьи и школы как важный фактор организации учебно – воспитательного процесса»; семинары классных руководителей:

- Модернизация и построение воспитательной работы школы и класса.

- Развитие коммуникативной культуры педагогов и учащихся на часах общения.

- Психолого – педагогическое сопровождение агрессивного ребенка.

- Круглый стол «Здоровье нации».

Данные мероприятия проводились в сотрудничестве с педагогом-психологом , социальными педагогами: ,

Для успешной реализации воспитательных задач в школе изучен котингент учащихся и составлен социальный паспорт.

Сведения о социальном составе учащихся

№п/п	Категория	уч. год
1	Всего обучаются	149
2	Неполные семьи/м-один.	35\1
3	Многодетные семьи	3
4	Замужем (женаты)	19
5	Малообеспеченные/статус	33\18
6	Ученицы - матери- одиночки	1
7	Проживающие с отчимом	8
8	Проживают с бабушкой (дедушкой), но есть родители	1
9	Опекаемые (сироты)	-
10	Полусироты	3
11	Неблагополучные семьи	2
12	Родители - инвалиды	3
13	Дети - инвалиды	-
14	Состоящие на учете в ПДН\кдн	9\11
15	Состоящие на внутришкольном контроле	12
16	Состоящие на учете нарколога	5

Социальный анализ показывает, что основная масса учащихся проживает в многодетных семьях, семьях группы риска. Основной контингент школы составляют социально и педагогически запущенные учащиеся. У большинства наших учащихся не сформированы учебные навыки и умения, низкая работоспособность и быстрая утомляемость, нарушения в эмоционально-волевой сфере, отсутствие уверенности в себе. Они нуждаются в особой опеке, доброте, заботе, которой им не хватает в школе и в семье. Поэтому одним из приоритетных направлений в школе является профилактика правонарушений «Закон и порядок», которое включает совместное сотрудничество с такими организациями, как Центр психологической помощи и профориентации, Дом детского творчества Советского р-на, Управление по делам молодежи, Городской центр психологической помощи и профориентации, Управление Госнаркоконтроль, Областной наркодиспансер, ПДН и КДН и др. Данная работа направлена на формирование у обучающихся потребности нравственного, гуманистического отношения к окружающим, на осознание необходимости изменить свою позицию по отношению к школе, к себе, для понимания необходимости учиться, для изменения своего статуса.

В тесном сотрудничестве с управлением Госнаркоконтроль (, ), работниками прокуратуры (, ) в школе проводятся беседы, лекции, родительские собрания «Ответственность за хранение, распространение и употребление наркотических средств», «Орловщина без наркотиков», «Как победить в войне против современной формы рабства» и др.

Проводилась большая и кропотливая работа по профилактике правонарушений и преступлений среди подростков. В школе активно работал Совет профилактики правонарушений. Посещались семьи учащихся, составлялись акты обследования их жилищных условий. Был составлен план совместной работы с ПДН Советского района. Большую помощь оказали начальник ПДН Сов. р-на , инспекторы: , , секретарь комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав администрации Советского района Платонов по делам молодежи при администрации г. Орла () в работе с такими учащимися как .

Профилактическая работа велась в форме индивидуальных бесед, лекций, экскурсий (в детский спортивный лагерь «Юный десантник», СИЗО, музеи ФСО, УВД), организации круглого стола «Здоровье нации».

Педагог-психолог проводила тренинги «Умение жить среди людей», «Мир глазами агрессивного человека», диагностику уровня сформированности толерантности у подростков, которые способствовали формированию навыков эффективной коммуникации учащихся, развитию доверия к людям, тренировке навыков ответственного принятия решений.

Активное участие в городском конкурсе рисунков «Уголовный кодекс в картинках» приняли учащиеся: (8-А), (10-А), (11-Б), (12-Б).

В течение года сняты с учета в ПДН, КДН и с учета в Облнаркодиспансере 30 % учащихся в связи с примерным поведением.

Направление «Здоровье - всему голова» ставит своей целью изучение здоровьесберегающих технологий; правил зож, дорожного движения, пожарной безопасности, антитеррористических мер; профилактику детского травматизма, наркомании, токсикомании, алкогольной зависимости и табакокурения среди несовершеннолетних.

В течение года проводилась профилактическая работа: плановая диспансеризация, профилактика инфекционных заболеваний (в т. ч. гриппа), наркомании, алкоголизма, дни здоровья, физкульт-паузы на переменах.

Карта "Здоровья"

Количество	Учебный год
2008/09	2009/10	2010/11
Детей, имеющих хронические заболевания	38	32	12
Детей - инвалидов детства	1	2	-

Диаграмма здоровья учащихся