План учебно – воспитательной работы и основные направления деятельности педагогического коллектива на 2011 – 2012 учебный год (стр. 3 )

Сравнительная таблица годовой контрольной работы (20.04.2011) и аттестационной работы по алгебре (02.06.2011) за курс основной общей школы:

Класс	Средний балл
Годовая контрольная работа	Экзаменационная работа
9 – А	3,14	3,55
9 - Б	3,43	3,22

Сравнительная таблица годовой контрольной работы (27.04.2011) и аттестационной работы по русскому языку (26.05.2011) за курс основной общей школы:

Класс	Средний балл
Годовая контрольная работа	Экзаменационная работа
9 – А	2,89	3,33
9 - Б	3,0	3,33

Результаты четвертных и годовых контрольных работ были обсуждены на заседании МО учителей естественно – научного и гуманитарного циклов, родительских собраниях, типичные ошибки включены в вопросы повторения.

Итоги контрольных работ показали, что у учащихся классов компенсирующего обучения наблюдается небольшая положительная динамика успеваемости и качества знаний при изучении русского языка и математики. Снижение качества знаний по математике в 9Б классе объясняется тем, что на контрольной работе по итогам третьей четверти присутствовало малое количество обучающихся. По результатам анализа работ учащихся 8, 9-х классов выявлено, что:

1. В процессе обучения по математике и русскому языку у учащихся классов компенсирующего обучения наблюдается повышение процента и качества знаний по сравнению с результатами начала учебного года.

2. Обучающиеся в 8,9 – х классов имеют большие пробелы в знаниях (особенно база начальной школы), необходимых для полноценного обучения и прохождения программного материала. Однако учителям школы проводилась большая дополнительная работа, направленная на ликвидацию пробелов в знаниях учащихся, которая дала свои небольшие положительные результаты.

3. Учащиеся 8, 9-х классов имеют низкую мотивацию, у них слабо сформирован навык самостоятельной работы.

4. В течение четвертой четверти учащиеся классов компенсирующего обучения более ответственно отнеслись к процессу обучения и смогли повысить свою успеваемость по русскому языку и математике.

5. Оценка результатов итоговых контрольных работ показала, что в целом учащиеся имеют удовлетворительный уровень знаний по отдельным вопросам математики и русского языка, но у большинства возникают трудности с применением знаний.

6. У учащихся отмечается репродуктивное мышление и неумение применить без помощи учителя полученные знания в нестандартных ситуациях.

7. У многих учащихся недостаточно сформированы навыки самоорганизации, что отрицательно сказалось на результате их работы.

8. Не всегда адекватное поведение в классах в учебное время, тоже отрицательно сказывается на успеваемости учащихся.

Анализ результатов контрольных работ говорит о том, что учителя математики и русского языка своевременно делают выводы о пробелах в знаниях учащихся, включают «проблемные» темы в вопросы повторения, в результате чего успеваемость и качество обучения по итогам года либо стабильны, либо незначительно, но выросли.

Низкое качество знаний показали учащиеся 9 «Б» класса, так как все учащиеся данного класса это учащиеся пришедшие в нашу школу только в этом учебном году. Учителями, работающими в этом классе, были организованы дополнительные занятия со слабоуспевающими учащимися, использовался дифференцированный подход. Однако всех принятых мер было достаточно для того, чтобы ликвидировать пробелы в знаниях учащихся и научить учащихся учиться. На конец учебного года показатели 9 Б класса по русскому языку выше, чем у учащихся 9А класса.

Во втором полугодии было организовано повторение по всем темам учебных дисциплин. Это дало возможность слабоуспевающим учащимся закончить учебный год удовлетворительно.

Средняя школа (10 – 12 классы).

На конец учебного года в 10-12 классах обучалось 74 учащихся в 10-ти классах. Переведены в следующий класс 70 человек, 29 выпускников 12-х классов успешно окончили школу.

Результаты года:

«хорошистов» - 10 человек - 13,3 %, на 3,5 % больше, чем в прошлом учебном году;

успеваемость – 94,7% , на 2,4 % ниже прошлого учебного года;

На третьей ступени обучения завершается образовательная подготовка учащихся. Школа в течение ряда лет ставит перед собой задачу: достижение каждым выпускником функциональной грамотности и его готовность к самоопределению в дальнейшей жизни. Поэтому вопрос адаптации учащихся 10-х классов к новым учебным условиям, учебные возможности учащихся требуют пристального внимание всего педагогического коллектива.

Результаты года 10-х классов:

«хорошистов» - 1 человек - 5,8 %,

успеваемость –94,2 % ;

С первых дней практически все учителя, работающие в этих классах, наладили доброжелательные отношения со своими учениками. Они строят учебно-воспитательный процесс на методической основе, соответствующей возрастной психологии обучающихся 3-й ступени обучения. Результаты контрольных работ показали, что в среднем по русскому языку, по литературе, по алгебре и началам анализа, по геометрии и ряду других дисциплин учащиеся 10-х классов имеют низкий уровень подготовки.

Средний балл по учебным предметам составил:

Данные таблицы показывают, что средний балл обучающихся по истории и обществознанию высокий. Процентный показатель уровня обученности говорит, что учащиеся 10-х классов адаптированы к учебной ситуации на третьей ступени обучения. Но, некоторые учащиеся сделали свой выбор и пришли в 10 класс для дальнейшего обучения не осознанно.

В учебном году в 11-х классах учебный план реализован в полном объеме.

Результаты года:

«хорошистов» - 2 человека, не успевают – 3 человек (в прошлом учебном году не успевал 1 человек).

Результаты года 11-х классов

Данные не высокие результаты связаны, прежде всего, с тем, что учащиеся 11 – х классов в основном люди занятые на производствах и в других учебных заведениях, и многим из них тяжело совмещать учебу с работой. С этой целью и целью сохранения контингента учащихся многие учителя в своей работе используют блочную систему обучения. В конце каждого блока обучающиеся сдают зачет.

В целом мониторинг качества обучения показывает удовлетворительное усвоение учебного материала.

В течение всего учебного года с учащимися и их родителями велась индивидуальная работа администрацией школы, классными руководителями, социальными педагогами и психологом, с целью повышения качества образования.

Учащиеся 12-х классов в течении всего учебного года принимали участие во всероссийскойдиагностической работе по математике. Результаты данной работы представлены в таблицах:

Отчет по пробной контрольной работе по математике выпускников 12-х классов, проходившей 03.12.2010 г.

Класс	По списку	Приняли участие	Оценки	% успеваемости	% качества знаний	Учитель
5	4	3	2
12 А	18	9	2	1	3	3	66,7	33,3
12 Б	10	10	-	5	4	1	70,0	50,0
12 В	11	12	-	2	9	1	91,7	16,7
12 Г	9	8	-	-	8	-	100	0,0
Итого:	48	39	2	8	24	5	82,1	25,0

Отчет по пробной контрольной работе по математике выпускников 12-х классов,

Класс	По списку	Приняли участие	Оценки	% успеваемости	% качества знаний	Учитель
5	4	3	2
12 А	14	11	2	1	6	2	81,8	27,3
12 Б	9	8	-	1	6	1	87,5	12,5
12 В	9	8	1	1	6	-	100	25,0
12 Г	9	8	-	-	7	1	87,5	0,0
Итого:	41	35	3	3	25	4	88,5	17.1