Основная общеобразовательная программа (стр. 11 )

Дошкольный возраст. Виды непосредственно образовательной деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская, продуктивная, музыкально-художественная, чтение.

Перерывы между непосредственно образовательной деятельностью не менее 10 минут.

В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводится физкультминутка.

В разновозрастных группах продолжительность непосредственно образовательной деятельности дифференцируется в зависимости от возраста детей. С целью соблюдения возрастных регламентов продолжительность непосредственно образовательной деятельности начинается со старшими детьми, постепенно подключаются к занятию дети младшего возраста.

Модель организации образовательного процесса в соответствии с ФГТ

Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей
1) Непосредственно образовательная деятельность Основные формы: игра, наблюдение, экспериментирование, разговор, решение проблемных ситуаций, проектная деятельность и др. 2) Решение образовательных задач в ходе режимных моментов	Актуальная предметно-развивающая среда

Признаки современной модели организации образовательного процесса

1. Ребенок – субъект взаимодействия со взрослым (сотрудничество взрослого и ребенка; ребенок, если и не равен, то равноценен взрослому; ребенок активен не менее взрослого). Ребенок не является объектом формирующих воздействий взрослого человека, взрослый не управляет (не манипулирует) ребенком, не занимает более активную позицию.

2. Гибкость в организации образовательного процесса, учет потребностей и интересов детей (отказ от регламентации образовательного процесса, использования готовых образцов и шаблонов (готовых конспектов занятий) 3. Организация детской деятельности в различных, адекватных дошкольному возрасту формах. Учебное занятие не является основной формой. Учебная деятельность не является основной деятельностью. 4. Диалог (общение) взрослого и ребенка. Отсутствие монологического общения взрослого с ребенком, преобладания словесных методов работы. 5. Рассадка взрослых и детей «по кругу». Взрослый не рассаживает детей напротив себя. 6. Необязательность участия взрослого в образовательном процессе. 7. Основной мотив участия (неучастия) в образовательном процессе – наличие (отсутствие) интереса у ребенка, а не авторитет взрослых (педагога, родителей).

При осуществлении текущего планирования, в том числе и составления расписания непосредственно образовательной деятельности рекомендуется в соответствии с возрастом детей, наличием приоритетных направлений образовательной деятельности и спецификой осуществления образовательного процесса учитывать следующие параметры:

общий объем непосредственной образовательной деятельности в неделю; продолжительность периодов непрерывной непосредственно образовательной деятельности; количество периодов непрерывной непосредственно образовательной деятельности в течение дня; распределение периодов непрерывной непосредственно образовательной деятельности в течение дня (в первую и во вторую половину); перерывы между периодами непрерывной непосредственно образовательной деятельности; основные виды деятельности детей в конкретные периоды непрерывной непосредственно образовательной деятельности в течение дня, недели и их чередование; образовательные области, задачи которых решаются в каждый из конкретных периодов непрерывной непосредственно образовательной деятельности; формы работы, в которых осуществляется непосредственно образовательная деятельность.

План непосредственно образовательной деятельности

Младшая группа (1,5-3лет)

Дни недели	Вид НОД	время	Интеграция приоритетных образовательных областей
Пн.	1.Познавательно-исследовательская (формирование целостной картины мира, сенсорика) 2. Двигательная	9.00-9.09 9.20-9.29	1.»Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы» 2. «Здоровье», «Безопасность» «Социализация», «Коммуникация», «Познание»
Вт.	1. Продуктивная (лепка) 2. Двигательная	9.00-9.09 9.20-9.29	1. «Художественное творчество», «Коммуникация», «Познание», «Труд» «Безопасность» 2. «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Познание»
Ср.	1. Коммуникативная. Чтение художественной литературы 2.Музыкально-художественная	9.00-9.09 9.20-9.29	1. «Чтение художественной литературы», «Познание», «Социализация» 2. «Музыка», «Коммуникация», «Познание», «Безопасность», «Физическая культура», «Социализация»
Чт.	1.Продуктивная (рисование) 2.Двигательная	9.00-9.09 9.20-9.29	1.»Художественное творчество», «Коммуникация», «Познание», «Безопасность», «Труд» 2. «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Познание»
Пт.	1. Коммуникативная. Чтение художественной литературы 2.Музыкально-художественная	9.00-9.09 9.20-9.29	1. «Чтение художественной лите-ратуры», «Познание», «Социализация» 2. «Музыка», «Коммуникация», «Познание», «Безопасность», «Физическая культура», Социализация»

Средняя разновозрастная группа (3 – 5 лет)

Дни недели	Вид НОД	Вид НОД	Интеграция приоритетных образовательных областей
	2 младшая подгруппа 3-4 года	Средняя подгруппа 4-5 лет
Пн.	1.Коммуникация. Чтение 9.00-9.15 2.Двигательная 9.30-9.45	1.Коммуникация. Чтение 9.00-9.20 2.Двигательная 9.30-9.50	1. «Познание», «Чтение художественной литературы», «Коммуникация», «Социализация» 2. «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», Коммуникация», «Познание»
Вт.	1.Познавательно-исследовательская (ФЭМП) 9.00-9.15 2.Двигательная 9.30 – 9.45	1. – 2.Двигательная 9.30 – 9.50 3. Познавательно-исследовательская (ФЭМП) 10.00 – 10.20	1. «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Труд» 2. «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», Коммуникация», «Познание» 3. «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Труд»
Ср.	1.Познавательно-исследовательская (формирование целостной картинки мира) 9.00-9.15 2.Музыкально-художественная 9.30-9.45 3.Чтение Кружок «Театр» 15.15-15.30	1.Познавательно-исследовательская (формирование целостной картинки мира) 9.00-9.20 2.Музыкально-художественная 9.30-9.50 3.Чтение Кружок «Театр» 15.15-15.35	1. «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение худ. литературы» 2. «Музыка», «Социализация», «Коммуникация», «Познание», «Физическая культура» 3. «Коммуникация», «Познание», «Чтение худ. лит-ры», «Музыка», «Социализация»
Чт.	1. Продуктивная (лепка*/аппликация*)9.00-9.15 2.Двигательная 9.30-9.45	1. Продуктивная (лепка*/аппликация*)9.00-9.20 2.Двигательная 9.30-9.50	1. «Художественное творчество», «Безопасность», «Труд», «Познание» «Социализация», «Коммуникация», 2. «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Познание»
Пт.	1.Продуктивная (рисование) 9.00-9.15 2.Музыкально-художественная 9.30-9.45	1. Продуктивная (рисование) 9.00-9.20 2.Музыкально-художественная 9.30-9.50	1. «Художественное творчество», «Безопасность», «Труд», «Познание» «Социализация», «Коммуникация» 2. «Музыка», «Социализация», «Коммуникация», «Познание», «Физическая культура»

Старшая разновозрастная группа (5-7 лет)

Дни недел	Вид НОД	Вид НОД	Интеграция приоритетных образовательных областей
	Старшая подгруппа 4-6 лет	Подготовительная подгруппа 6-7 лет
Пн.	1.Коммуникация. Чтение 9.00-9.25 2.Продуктивная (рисование) 9.40 – 10.05 3.Двигательная 10.20-10.45	1.Коммуникация. Чтение 9.00-9.30 2.Продуктивная (рисование) 9.40-10.10 3.Двигательная 10.20-10.50	1. «Познание», «Чтение худ. лит-ры», «Коммуникация», «Социализация» 2. «Художественное творчество», «Безопасность», «Труд», «Познание» «Социализация», «Коммуникация» 3. «Физическая культура», Познание» «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация»
Вт.	1.Познавательно-исследовательская (ФЭМП) 9.00-9.25 2.Познавательно-исследовательская (ОБЖ) 9.40-10.05 3.Двигательная 10.20-10Продуктивная (кружок «Умелые руки») 16.00-16.25	1.Познавательно-исследовательская (ФЭМП) 9.00-9.30 2.Познавательно-исследовательская (ОБЖ) 9.40-10.10 3.Двигательная 10.20-10Продуктивная (кружок «Умелые руки») 16.00-16.30	1. «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Труд» 2. «Безопасность», «Здоровье», «Социализация», «Познание», «Коммуникация» 3. «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Познание» 4. «Художественное творчество», «Безопасность», «Труд», «Социализация», «Коммуникация», «Познание»
Ср.	1. Коммуникация. Чтение. 9.00-9 3. Музыкально-художественная 10.20-10.45	1. Коммуникация. Чтение. 9.00-9Познавательно-исследовательская (ФЭМП) 9.40-10.10 3.Музыкально-художественная 10.20-10.50	1. «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение худ. лит-ры 2. «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Труд» 3. «Музыка», «Социализация», «Коммуникация», «Познание», «Физическая культура»
Чт.	1. Познавательно-исследовательская (подготовка к обучению грамоте) 9.00-9.25 2.Продуктивная (рисование) 9.40-10Двигательная** 10.20-10.45	1. Познавательно-исследовательская (подготовка к обучению грамоте) 9.00-9.30 2.Продуктивная (рисование) 9.40-10Двигательная** 10.20-10.50	1. «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы» 2. «Художественное творчество», «Безопасность», «Труд», «Социализация», «Коммуникация», «Познание» 3. «Физическая культура», «Здоро-вье», «Безопасность»,«Познание» «Социализация», «Коммуникация»
Пт.	1.Познавательно-исследовательская (формирование целостной картины мира) 9.00-9.25 2.Продуктивная (лепка*/аппликация*) 9.40-10Музыкально-художественная 10.20-10.45	1.Познавательно-исследовательская (формирование целостной картины мира) 9.00-9.30 2.Продуктивная (лепка*/аппликация*) 9.40-10Музыкально-художественная 10.20-10.50	1. «Познание», «Чтение художественной литературы», «Коммуникация», «Социализация» 2. «Художественное творчество», «Безопасность», «Труд», «Социализация», «Коммуникация», «Познание» 3. «Музыка», «Социализация», «Коммуникация», «Познание», «Физическая культура»

* НОД организуется в чередовании через неделю ** НОД организуется на улице с подгруппой, которая не занимается, находится младший воспитатель в игровой зоне