Основная общеобразовательная программа (стр. 20 )

Формы работы с семьей

Показывать родителям ценность домашнего чтения, выступающего способом развития пассивного и активного словаря ребенка, словесного творчества.

Рекомендовать родителям произведения, определяющие круг семейного чтения в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями ребенка. Показывать методы и приемы ознакомления ребенка с художественной литературой.

Обращать внимание родителей на возможность развития интереса ребенка в ходе ознакомления с художественной литературой при организации семейных театров, вовлечения его в игровую деятельность, рисование. Ориентировать родителей в выборе художественных и мультипликационных фильмов, направленных на развитие художественного вкуса ребенка.

Совместно с родителями проводить конкурсы, литературные гостиные и викторины, театральные мастерские, встречи с писателями, поэтами, работниками детской библиотеки, направленные на активное познание детьми литературного наследия. Поддерживать контакты семьи с детской библиотекой.

Привлекать родителей к проектной деятельности (особенно на стадии оформления альбомов, газет, журналов, книг, проиллюстрированных вместе с детьми). Побуждать поддерживать детское сочинительство.

3.4.Художественно-эстетическое направление развития

Образовательные области»: «Музыка». «Художественное творчество»

Содержание образования, обеспечивающее развитие художественно-эстетической сферы ребенка, направлено на развитие основ эмоционально-нравственной культуры ребенка, ориентировано на осознание, на переживание и преобразование эмоций, чувств, как самоценности личности, выражающейся в отношениях к ценностям культуры, отраженным в произведениях искусства, и как показателях социокультурного роста ребенка.

Средства определяются с учетом близости детского восприятия миру народного творчества, его реализация позволяет в полной мере развернуть условия для интеграции содержания образования, форм и средств, выйти на уровень познания художественной, мифопоэтической картины мира, развития эмоционально-ценностного отношения к искусству своего родного края.

Интеграция образовательных областей «Музыка» «Художественное творчество», обеспечивающая целостность развития художественно-эстетической сферы детей в образовательном процессе

Направление развития	Образовательная область	Интеграция с другими областями	Разделы программы
Художественно- эстетическое развитие	Художественное творчество	Музыка
Чтение художественной литературы
Познание
Развитие речи
Музыка	Чтение художественной литературы
Развитие речи
Художественное творчество
Физическая культура
Познание

Образовательная область «Художественное творчество»

Содержание образовательной области «Художественное творчество» в обязательной части основной общеобразовательной программы, направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:

- развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); развитие детского творчества;

- приобщение к изобразительному искусству.

Формы образовательной деятельности
Непосредственно образовательная деятельность	Режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые групповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные подгрупповые
· Занятия (рисование, аппликация, худож. конструирование, лепка) · Изготовление украшений, декораций, подарков, предметов для игр · Экспериментирование · Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства · Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые) · Тематические досуги · Выставки работ декоративно-прикладного искусства, репродукций произведений живописи · Проектная деятельность · Создание коллекций	· Наблюдение · Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы · Игра · Игровое упражнение · Проблемная ситуация · Конструирование из песка · Обсуждение (произведений искусства, средств выразительности и др.) · Создание коллекций	· Украшение личных предметов · Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые) · Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства · Самостоятельная изобразительная деятельность

Средства развития художественно-эстетической сферы детей в условиях организации совместной деятельности со взрослыми и другими детьми самостоятельной свободной деятельности

Художественно-эстетическое направление развития	Возрастные категории
от 3 до 4 лет	от 4 до 5 лет	от 5 до 6 лет	от 6 до 7 лет
	Художественное творчество
- настольно - печатные игры	*	*	*	*
чтение художественной литературы	*	*	*	*
- мультфильмы	*	*	*	*
- рисование	*	*	*	*
- лепка	*	*	*	*
- аппликация		*	*	*
- нетрадиционные техники	*	*	*	*
- декоративно-прикладная деятельность			*	*
- выставки	*	*	*	*
- работа с «полочкой красоты»	*	*	*	*
- драматизация		*	*	*
- игры-инсценировки	*	*	*	*
- игры-шутки		*	*	*
- настольный театр	*	*	*	*
- пальчиковый театр		*	*	*
- теневой театр			*	*
- варежковый театр	*	*	*	*
- театр на фланелеграфе	*
- спектакли			*	*

Формы работы с семьей