Основная общеобразовательная программа (стр. 18 )

Образовательная область «Познание»

Содержание образовательной области «Познание» в обязательной части основной общеобразовательной программы направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение следующих задач:

- сенсорное развитие;

- развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

- формирование элементарных математических представлений, формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Формы образовательной деятельности
Непосредственно образовательная деятельность	Режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые Групповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные подгрупповые
· Сюжетно-ролевая игра · Рассматривание · Наблюдение · Чтение · Игра-экспериментирование · Развивающая игра · Экскурсия · Интегративная деятельность · Конструирование · Исследовательская деятельность · Рассказ · Беседа · Создание коллекций · Проектная деятельность · Экспериментирование · Проблемная ситуация	· Сюжетно-ролевая игра · Рассматривание · Наблюдение · Чтение · Игра-экспериментирование · Развивающая игра · Ситуативный разговор с детьми · Экскурсия · Интегративная деятельность · Конструирование · Исследовательская деятельность · Рассказ · Беседа · Создание коллекций · Проектная деятельность · Экспериментирование · Проблемная ситуация	· Во всех видах самостоятельной детской деятельности

Средства развития познавательно-речевой сферы детей в условиях

организации совместной деятельности со взрослыми и другими детьми,

самостоятельной свободной деятельности

Познавательно-речевое направление развития	Возрастные категории детей
	от 3 до 4 лет	от 4 до 5 лет	от 5 до 6 лет	от 6 до 7 лет
	Познание
- сюжетно-ролевая игра	*		*	*
- игры с правилами	*	*	*	*
- дидактические игры	*	*	*	*
- настольно - печатные игры	*	*	*	*
- речетворчество			*	*
чтение художественной литературы	*	*	*	*
- календарь природы		*	*	*
- выработка элементарных правил личной безопасности в природе, быту	*	*	*	*
- познавательная игра		*	*	*
- конструктор	*	*	*	*
рассматривание картин, иллюстраций - наблюдение	* *	*	*	*
-опыт		*	*	* *
- игра-экспериментирование	*	*	*	*
- деятельность по уходу за живыми объектами природы	*	*	*	*
- игры-головоломки			*	*
- игры сезонного характера	*	*	*	*
- познавательные вечера			*	*
-познавательные беседы			*	*
- совместное обсуждение информации, коллективное формулирование выводов, подведение итогов			*	*
создание ситуаций проектирования (метод проектов)				*
- само - и взаимоконтроль интеллектуально-познавательной деятельности (прежде всего, при работе в микрогруппах)			*	*
- экологическая тропа			*	*
- целевые прогулки		*	*	*
- экскурсии в природу			*	*
- самообслуживание (труд)	*	*	*	*
- ситуативная задача			*	*
- педагогическая ситуация			*	*
- самооценка			*	*

Формы работы с семьей