Основная общеобразовательная программа детского сада (стр. 10 )

2.2 Образовательная область "Здоровье"

Цель: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья

Задачи:

сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей; воспитывать культурно-гигиенические навыки; формировать начальные представления о здоровом образе жизни.

Направления работы	Возраст*	Непосредственная образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с семьями детей
-культура гигиены *умываться, чистить зубы, расчёсывать волосы, полоскать горло и рот, устранять порядок в одежде *вытираться только своим полотенцем *навыки гигиены в туалете *культура разговора в помещении -понимать своё состояние *различать и понимать состояния своё и людей -одеваться в соответствии с температурным режимом группового помещения -выполнение простейших закаливающих процедур	мл. гр	дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример.	Обучающие игры по инициативе воспитателя (сюжетно-дидактические) Занятия-развлечения	Игры сюжетно - отобразительные Игры сюжетно - отобразительные	Беседы, консультации, родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интернет общение. Беседы, консультации, родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, интернет общение.
- знание о полезном питании -элементарные навыки приёма пищи		дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, помощь взрослого.	Обучающие игры по инициативе воспитателя (сюжетно-дидактические) Занятия-развлечения	Игры сюжетно - отобразительные	Беседы, консультации, родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, интернет общение.
-культура гигиены *содержать своё тело в чистоте *пользоваться только своими предметами гигиены *знать правила гигиены в туалете *культура разговора в помещении *знать общественные гигиенические правила -понимать своё состояние *различать, понимать и выражать свои чувства при общении -одеваться в соответствии с температурным режимом группового помещения -выполнение закаливающих процедур -знание о полезном питании -элементарные навыки приёма пищи - навыки пользования столовыми предметами	ср. гр	дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал. дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал.	Обучающие игры по инициативе воспитателя (сюжетно-дидактические) Занятия-развлечения Обучающие игры по инициативе воспитателя (сюжетно-дидактические) Занятия-развлечения	Сюжетно-ролевые игры Сюжетно-ролевые игры	Беседы, консультации, родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интернет общение Беседы, консультации, родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интернет общение Беседы, консультации, родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интернет общение

-культура гигиены *умею беречь себя и своё тело *имею знания о здоровье и здоровом образе жизни предметами гигиены *знаю и применяю общественные гигиенические правила -понимать своё состояние *умею выражать свои чувства при общении * умеюсопереживать -одеваться в соответствии с температурным режимом группового помещения -выполнение закаливающих процедур -знание о полезном питании -умения в культуре приёма пищи - умения пользования столовыми предметами	ст. гр.	Объяснение, показ, дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал, досуг. Объяснение, показ, дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал, досуг. Объяснение, показ, дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал, досуг.	Обучающие игры (сюжетно-дидактические) Занятия-развлечения Занятия Обучающие игры (сюжетно-дидактические) Занятия-развлечения Занятия Обучающие игры (сюжетно-дидактические) Занятия-развлечения Занятия	Сюжетно-ролевые Игры на воздухе, с водой. Сюжетно-ролевые игры	Беседы, консультации, родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интернет общение Беседы, консультации, родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интернет общение Беседы, консультации, родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интернет общение
-культура гигиены *умею беречь себя и своё тело *имею знания о здоровье и здоровом образе жизни предметами гигиены *знаю и применяю общественные гигиенические правила -понимать своё состояние *умею выражать свои чувства при общении * умею сопереживать -одеваться в соответствии с температурным режимом группового помещения -выполнение закаливающих процедур -знание о полезном питании -умения в культуре приёма пищи - умения пользования столовыми предметами	под. гр	Объяснение, показ, дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал, досуг, театрализованные игры. Объяснение, показ, дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал, досуг, театрализованные игры. Объяснение, показ, дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал, досуг, театрализованные игры.	Занятия-развлечения Занятия Занятия-развлечения Занятия Занятия-развлечения Занятия	Сюжетно-ролевые игры Сюжетно-ролевые игры	Беседы, консультации, родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интернет общение Беседы, консультации, родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интернет общение Беседы, консультации, родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интернет общение

Медицинский персонал осуществляет контроль над соблюдением Положения САНПИН, медицинской составляющей физического развития, физической нагрузки в процессе организации двигательной деятельности.

Взаимодействие с семьей воспитанников по реализации ООП осуществляется в следующих формах:

Индивидуальное консультирование по проблемам, касающимся конкретного ребенка; Групповые формы работы;

- собрания

-круглые столы

-педагогические гостиные

-консультации

· Наглядная информация в рамках педагогической, родительско - просветительской работы деятельности ДОУ.

· Совместная деятельность всех участников процесса (выставки, проекты, праздники, развлечения)

2.3 Образовательная область «Безопасность»

Под безопасным поведением следует понимать такой набор стереотипов и сознательных действий в изменяющейся обстановке, который позволяет сохранять индивидуальную целостность и комфортность поведения, предупреждает физический и психический травматизм, создает нормальные условия взаимодействия между людьми

Цель: Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания безопасности окружающего мира

Задачи:

формировать представления об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; приобщать к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения; формировать у детей основы безопасного поведения на дорогах в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Основные направления работы по ОБЖ

Освоение дошкольниками первоначальных знаний о правилах безопасного поведения; Формирование у детей качественно новых двигательных навыков и бдительного восприятия окружающей обстановки; Развитие у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретной меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения

Образовательная деятельность проводится как в совместной, так и в самостоятельной деятельности (ежедневно): в процессе игр, прогулок и т. д., чтобы помочь детям полностью усвоить правила, обращать внимание детей на ту или иную сторону правил. Важно развивать ребенка: его координацию, внимание, наблюдательность, реакцию и т. д. Эти качества важны для безопасного поведения

Программно- методическое обеспечение

С целью научить ребенка правильно вести себя в опасных ситуациях на улице, в городском транспорте, при общении с незнакомыми людьми, взаимодействии с пожароопасными и другими предметами; животными, ядовитыми растениями; способствовать становлению у детей дошкольного возраста экологической культуры, ценностей здорового образа жизни мы используем программу:

А. Князевой и Р. Стеркиной «Основы безопасности детей дошкольного возраста»

Содержание блока «Безопасность» предполагает содержание знаний и навыков детей по нескольким блокам, раскрывающим вопросы здоровья ребенка, его безопасного поведения дома и на улице, в общении с незнакомыми людьми

№ п\п	Направление работы	Возраст	Непосредственная образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
1.	Бережем свое здоровье
1.	Ценности здорового образа жизни	Младший и средний возраст	Беседы, обучение, чтение	Игры, объяснение, напоминание	Беседы, личный пример
2.	О профилактике заболеваний	Средний и старший возраст	Объяснение, напоминание	Дидактическая игра	Ситуативное обучение
3.	Навыки личной гигиены	Младший и средний возраст	Упражнения	Самообслуживание, показ, объяснение, обучение, напоминание
4.	Поговорим о болезнях	Средний и старший возраст	Рассказ
5.	Врачи- наши друзья	Младший и средний возраст	Рассказ	Рассматривание иллюстраций	Рассказы, чтение
6.	О роли лекарств и витаминов	Средний и старший возраст	Творческие задания, дидактические игры	Продуктивная деятельность, тематический досуг	Рассказ
7.	Изучаем свой организм	Старший возраст	Рассказ, пояснение
11.	Безопасный отдых на природе
1.	Бережное отношение к живой природе	Младший и средний возраст	Продуктивная деятельность	Творческие задания, объяснение, напоминание
2.	Ядовитые растения и грибы	Средний и старший возраст	Обучение, рассматривание иллюстраций	Продуктивная деятельность	Ситуативное обучение
3.	В природе всё взаимосвязано	Средний и старший возраст	Дидактическая игра
4.	Правила поведения на природе	Средний и старший возраст	Тематические досуги, рассказы, чтение		Объяснение, напоминание
5.	Контакты с животными и насекомыми	Младший и средний возраст	Рассказы, чтение		Объяснения, запреты
6.	Первая помощь	Средний и старший возраст	Рассказы, чтение	Рассматривание иллюстраций	Обучение
111.	Безопасность на дорогах города
1.	Устройство проезжей части	Младший и средний возраст	Обучение	Тематические досуги, игры	Беседы, упражнения, тренинги
2.	«Зебра», светофор и другие дорожные знаки для пешеходов и водителей	Младший и средний возраст	Ситуативное обучение, дидактические игры	Настольно-печатные игры, продуктивная деятельность, рассматривание иллюстраций
3.	О работе ГИБДД	Средний и старший возраст	Обучение, чтение		Рассказы, чтение
4.	Правила поведения в транспорте	Средний и старший возраст	Беседы, упражнения, тренинги		Объяснения, напоминания, похвала
1У.	Семейное благополучие
1.	Взаимная забота и помощь в семье	Младший и средний возраст	Тематические досуги		Рассматривание иллюстраций
2.	Осторожно! Чужой!	Младший и средний возраст	Рассказы, чтения, тренинги		Объяснение, напоминание
3.	Если ты потерялся	Младший и средний возраст	Беседы, упражнения, тренинги
4.	Осторожно! Электроприборы	Младший и средний возраст	Объяснения		Объяснения, напоминания, запреты
5.	Огонь – это очень опасно	Младший и средний возраст	Рассматривание иллюстраций		Творческие задания
6.	Правила поведения при пожаре	Средний и старший возраст	Беседы, упражнения, тренинги	Продуктивная деятельность
7.	Конфликты и ссоры между детьми	Младший и средний возраст	Напоминание	Объяснение, напоминание

2.4 Социализация.