Основная общеобразовательная программа детского сада (стр. 24 )

· информирование друг друга об изменениях образовательно-воспитательного процесса с изменениями социального запроса;

· общие родительские собрания;

· посещения детьми мини-школ при подготовке детей к школе;

· экскурсии и знакомство детей с учителем.

Задачи преемственности детского сада и школы решаются быстрее, если детский сад и школа поддерживают связь с семьей. Преимущества детского сада перед школой в работе с семьей в том, что воспитатель видит родителей каждый день и общается с ними, а учителю это осуществить гораздо сложнее. Активное включение родителей в совместный процесс воспитания, преодоление дистанцирования родителей от детского сада позволяют значительно повысить эффективность подготовки детей к школе. Учитель может ближе познакомиться с родителями ребенка, установить контакт и помочь ребенку легко и без особых трудностей адаптироваться к школе. Помогает скорректировать работу с ребенком педагога и родителей, что помогает избежать негативных явлений у детей, связанных с переходом к новому виду деятельности.

Взаимодействие с семьёй

Важнейшей, первичной сферой жизнедеятельности и социализации личности ребенка является семья, поэтому объяснимо особое внимание общества к её функционированию. Детский сад и семья стремятся к созданию единого пространства развития ребенка. Работа детского сада начинается ещё задолго до появления ребенка в детском учреждении. Работа проходит со следующими категориями родителей:

- семьи, имеющие детей дошкольного возраста, не посещающих дошкольное учреждение;

- будущими родителями;

В процессе работы с семьёй будущего воспитанника, проводится анкетирование, где выясняются такие важные для педагогов вопросы, как потребности родителей в образовательной услуге, социальный статус, образовательный уровень, культурные запросы. Исходя из этого первые контакты с родителями, имеют следующие формы:

· приглашение родителей с детьми и без них посетить детский сад;

· педагоги посещают семь на дому;

· предоставляют визитную карточку о работе детского сада

· устанавливают встречи с родителями с целью выяснения условий посещения для ребенка.

Дальнейшие контакты и связь между родителями и педагогами детского сада:

- ежедневное непосредственное общение, когда родители приводят или забирают детей;

- неформальные беседы о детях или запланированные встречи, чтобы обсудить достигнутые успехи, независимо от конкретных проблем;

- ознакомление родителей с письменным материалом о детях;

- предложения посетить врача, психолога, логопеда или других специалистов;

- доска объявлений для родителей;

- дни или вечера для родителей с посещением группы, чтобы увидеть, как занимается их ребенок или ознакомиться с работой детского сада.

Детский сад всегда нуждался в помощи родителей. Она организуется:

1. В качестве организаторов и спонсоров;

2. В распределении обязанностей по различным мероприятиям, как содержание игротеки, спортивного уголка и т. д.;

3. в сборе материалов для детских нужд;

4. Совместные целевые прогулки, праздники, досуги, городские мероприятия и т. п.

5.Совместные субботники по приведению порядка и благоустройства на прогулочных групповых участках и территории детского сада.

Вклад родителей в развитие и обучение детей:

· работа со своим ребенком по привитию необходимых качеств ребенку;

· продолжение работы дома по обучению детей, которую ведут педагоги.

Общественная деятельность для родителей:

· участие в групповых родительских комитетах;

· участие в общесадовом родительском комитете;

Педагоги же в свою очередь оказывают помощь родителям:

а). в вопросах воспитания, обучения и ухода за ребенком;

б). в правовых вопросах;

в). в вопросах кризисных ситуациях и поиске выхода из положения.

Значительную роль во взаимодействии с семьёй играет повышение педагогической и правовой культуры родителей для усиления их ответственности и формирования сознательного отношения к воспитанию детей. Повышение педагогической культуры родителей осуществляется по следующим направлениям:

1. .Изучение закономерностей развития ребенка (особенностей физического и психического развития на разных возрастных этапах);

2. Знакомство с современными системами семейного воспитания;

3. Пропаганда здорового образа жизни;

4. Содействовать в приобщении детей к культурным и духовным ценностям.

В процессе налаживания и развития контактов необходимо учитывать ряд основополагающих принципов:

o открытость детского сада для семьи (каждому родителю обеспечивается возможность знать и видеть, как живут и развиваются его дети);

o сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей;

o создание активной развивающей среде, обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе;

o диагностика общих и частных проблем в воспитании и развитии ребенка.

Система взаимодействия детского сада № 29 с семьёй

Принципы работы с родителями	Методы изучения семьи
Целенаправленность, системность, плановость; Дифференцированный подход к работе с учетом многоаспектной специфики каждой семьи; Возрастной характер работы с родителями; Добровольность, открытость	Анкетирование; Наблюдение за ребенком; Посещение семьи ребенка; Беседа с ребенком; Беседа с родителями
Формы работы с родителями
Общие, групповые, индивидуальные	Педагогические консультации, беседы, семинары, собрания	Совместное проведение занятий, праздников, досугов
Родительские комитеты в группах	Родительский комитет учреждения
Участие родителей в методических мероприятиях: изготовление костюмов, организация видеосъёмки, фотосъёмки	Оказания спонсорской помощи
Работа в социуме: совместные мероприятия с библиотекой, ДК «Слип», школы микрорайона, поликлиникой.

Традиционные мероприятия

№ п/п	Название мероприятия	Возрастная группа	Срок
1	«1 сентября - день знаний»	Подготовительная группа	сентябрь
2	«Золотая осень»	Ясельная группа, младшая группа, средняя группа, старшая группа, подготовительная группа	октябрь
3	Экологическая и интеллектуальная олимпиады	Подготовительная группа	Октябрь-ноябрь
5	«Спартакиада»	Подготовительная группа	ноябрь
6	«Мамин день»	Старшие и подготовительные группы	ноябрь
6	«Новогодний праздник»	Ясельная группа, младшая группа, средняя группа, старшая группа, подготовительная группа	декабрь
8	«День защитника отечества»	старшая группа, подготовительная группа	февраль
10	«Масленица»	Ясельная группа, младшая группа, средняя группа, старшая группа, подготовительная группа	февраль-март
9	«8 Марта»	Ясельная группа, младшая группа, средняя группа, старшая группа, подготовительная группа	март
11	«День здоровья»	старшая группа, подготовительная группа	апрель
12	«День победы»	старшая группа, подготовительная группа	май
13	«День семьи»	Ясельная группа, младшая группа, средняя группа, старшая группа, подготовительная группа	май
14	«Выпуск детей в школу»	Подготовительная группа	май
15	«День защиты детей»	Ясельная группа, младшая группа, средняя группа, старшая группа, подготовительная группа	июнь
17	«День рождение»	Ясельная группа, младшая группа, средняя группа, старшая группа, подготовительная группа	ежемесячно

Дополнительное образование

Цель внедрения дополнительного образования – развитие индивидуальных способностей ребенка, самостоятельности, отвечающую интересам личности ребенка, потребностям родителей, что позволяет повысить эффективность функционирования учреждения.

Поставленная цель конкретизирует следующие задачи:

- продолжать развивать чувствительность и эмоциональность, воображение, мышление, пробуждать фантазию;

- удовлетворять потребность дошкольников в занятиях по интересам;

- расширять интерес к игровой, речевой, художественно-эстетической деятельности;

- способствовать двигательно-речевой активности;

В детском саду действует 3 кружка. Кружок «Волшебная кисточка» - имеет художественно-эстетическое направление, кружок «Веселые топотушки» музыкально- художественное направление и кружок «Занимательная математика» познавательно исследовательское направление. Возраст детей посещающих кружки - от среднего до подготовительного. Руководителями кружков являются воспитатели детского сада: , ,

Каждый воспитатель организует работу и ведет обучение и развитие детей по индивидуально составленному творческому плану. Кроме плана, воспитатель, работающий с детьми по дополнительному образованию, имеет документы, которые утверждены руководителем детского сада.

Организация дополнительных образовательных услуг предполагает соблюдение требований к нагрузке. Каждый ребенок, посещающий кружок 1 раз в неделю, продолжительность одного занятия 15-30 минут (в зависимости от возраста детей). Основными формами организации обучения и развития являются: фронтальные развивающие занятия с подгруппой детей (в основе которых лежит личностно-ориентированная модель взаимодействия педагога и ребенка). Это занятия - инсценировки, занятия-развлечения, экскурсии, создание проблемных ситуаций, дидактические игры, подвижные игры, музыкально-дидактические игры.