Основная общеобразовательная программа детского сада (стр. 1 )

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 29.

Утверждаю

заведующий _________

Принята на педагогическом совете

« » 20 г.

Основная общеобразовательная программа детского сада

Рыбинск, 2011г

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида № 29

Приказ

№ 1/2-16 от 01.01.2001 г.

О создании стратегической команды

Приказываю:

1. Создать стратегическую команду по написанию образовательной программы по новым стандартам ФГТ в составе:

– заведующий;

– старший воспитатель;

–учитель-логопед;

– воспитатель;

– воспитатель;

– инструктор по физической культуре

– старшая медицинская сестра;

– музыкальный руководитель.

Заведующий

Оглавление

Пояснительная записка 3

I. Обязательная часть программы:

1. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении 10

2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми

образовательных областей:

2.1. «Физическая культура», 34

2.2. «Здоровье», 54

2.3. «Безопасность», 60

2.4. «Социализация», 64

2.5. «Труд», 69

2.6. «Познание», 75

2.7. «Коммуникация», 84

2.8. «Чтение художественной литературы», 94

2.9. «Художественное творчество», 99

2.10. «Музыка»: 111

3. Содержание коррекционной работы 118

4. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной 144

программы детского сада

5. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов 147

освоения программы.

II. Вариативная часть программы:

1. Особенности осуществления развивающего образовательного процесса в 159

группах дошкольного возраста.

2. Взаимодействие с социумом. 163

3. Взаимодействие с семьей. 164

4. Традиционные мероприятия 167

5. Дополнительное образование. 168

ПРИЛОЖЕНИЕ 173

Пояснительная записка

Основная образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 29 разработана в соответствии с:

- «Законом об образовании РФ» (Принят 10 июля 1992 года N 3266-1 в ред. от 01.01.2001 N 374-ФЗ);

- "Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.1.2660-10" (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 22 июля 2010г.);

- «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении» (Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. N 2562);

- «Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки России , Регистрационный №  16299  от 08 февраля 2010 г Министерства юстиции РФ).

- «Федеральными государственными требованиями к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования».

- с документами регионального уровня:

- «Программой развития воспитания в системе образования городского округа г. Рыбинск на г». Департамент образования Администрации городского округа г. Рыбинск МОУ ДПО «Информационно-образовательный центр».( утв. Приказом № 01-03/85-2 от 01.01.2001г.)

-«Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования» и с учётом комплексной программы «Детство».

Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами, определёнными Федеральными государственными требованиями:

- содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом имеет возможность реализации в практике дошкольного образования;

- обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

- строится с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

- основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.

Кроме того, при разработке данной программы учитывались принципы и подходы её формирования, определённые девизом Программы «Детство»: «Чувствовать – Познавать – Творить», выделяющим три взаимосвязанных линии развития ребенка, которые пронизывают все разделы, придавая ей целостность и единую направленность, определяя систему психолого-педагогических принципов, отражающих наше представление о значении дошкольного возраста для становления и развития личности ребёнка:

а) Личностно-ориентированные принципы

Принцип адаптивности. Предполагает создание открытой адаптивной модели воспитания и развития детей дошкольного возраста, реализующей идеи приоритетности самоценного детства, обеспечивающей гуманный подход к развивающейся личности ребенка.

Принцип развития. Основная задача детского сада – это развитие ребёнка-дошкольника, и в первую очередь – целостное развитие его личности и обеспечение готовности личности к дальнейшему развитию.

Принцип психологической комфортности. Предполагает психологическую защищенность ребенка, обеспечение эмоционального комфорта, создание условий для самореализации.

б) Культурно-ориентированные принципы

Принцип целостности содержания образования. Представление дошкольника о предметном и социальном мире должно быть единым и целостным.

Принцип смыслового отношения к миру. Ребёнок осознаёт, что окружающий его мир – это мир, частью которого он является и который так или иначе переживает и осмысляет для себя.

Принцип систематичности. Предполагает наличие единых линий развития и воспитания.

Принцип ориентировочной функции знаний. Знание в психологическом смысле не что иное, как ориентировочная основа деятельности, поэтому форма представления знаний должна быть понятной детям и принимаемой ими.

Принцип овладения культурой. Обеспечивает способность ребенка ориентироваться в мире и действовать (или вести себя) в соответствии с результатами такой ориентировки и с интересами и ожиданиями других людей.

в) Деятельностно-ориентированные принципы

Принцип обучения деятельности. Главное – не передача детям готовых знаний, а организация такой детской деятельности, в процессе которой они сами делают «открытия», узнают что-то новое путём решения доступных проблемных задач.

Принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие. Предполагает опору на предшествующее спонтанное (или не управляемое прямо), самостоятельное, «житейское» развитие ребёнка.

Креативный принцип. В соответствии со сказанным ранее необходимо «выращивать» у дошкольников способность переносить ранее сформированные навыки в ситуации самостоятельной деятельности, инициировать и поощрять потребность детей самостоятельно находить решение нестандартных задач и проблемных ситуаций.

Содержание Программы учитывает возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении.

Дошкольное учреждение имеет:

ü лицензию серия ЯО № 000 от 28 февраля 2011 г., которая дает право на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам;

В своей деятельности дошкольное учреждение реализует общеобразовательную программу «Детство» авторы , , и коррекционную программу «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР» автор .

Всего в МДОУ воспитывается 223 ребенка. Общее количество групп – 12. Из них 11 групп – общеразвивающей направленности, 1 – компенсирующей (осуществляет коррекцию нарушений в речевом развитии детей), которые обеспечивают воспитание, обучение и развитие детей от 1,5 до 7 лет по следующим направлениям развития личности:

· Физическое развитие и оздоровление

· Познавательно-речевое

· Художественно-эстетическое

· Социально-личностное

В группе компенсирующей направленности воспитываются 13 детей с общим недоразвитием речи.

По наполняемости группы соответствуют требованиям СанПин и Типового положения. 11 групп однородны по возрастному составу детей, 1 логопедическая группа включает в себя 2 подгруппы: старшую и подготовительную

№	Группа	Количество групп	Количество детей	Направленность группы
1.	Ранний возраст	3	16, 13, 15	общеразвивающая
2.	Младшая группа	2	22, 22	общеразвивающая
3.	Средняя группа	2	22, 22	общеразвивающая
4.	Старшая группа	2	20, 21	общеразвивающая
5.	Подготовительная к школе группа	2	18, 20	общеразвивающая
6.	Старшая группа	1	13	Логопедическая (ОНР)

Воспитанием и оздоровлением детей занимаются следующие кадры:

П/№	Должность	Количество	Категория	Стаж по должности
1	Заведующий	1	высшая	25
2	Старший воспитатель	1	первая	1
3	Воспитатели	24	Первая -6 человек Вторая – 16 человек	3 – 5 лет – 3 чел; 5-10 лет – 6 чел; 10-20 лет – 3 чел; Выше 20 – 12 чел
4	Учитель-логопед	1	первая	17
5	Музыкальный руководитель	2	Вторая	5-10 лет – 2чел
6	Инструктор по физической культуре	1	высшая	17
7	Старшая медицинская сестра	1	-	3

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 29 является звеном муниципальной системы города Рыбинска и обеспечивает помощь семье в воспитании и развитии личности ребенка.