Педагогика начального образования (стр. 9 )

Дисциплина «Педагогика начального образования (Теория обучения)» относится к базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла (Б3.02 «Педагогика»). Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности, сформированные на предыдущем уровне образования в процессе изучения таких дисциплин, как «Общие основы педагогики», «Общая психология» и другие. Для успешного освоения курса студенту требуется знание понятий, основных категорий педагогики, особенностей психического развития человека.

В программу курса включены темы, являющиеся необходимыми для формирования у студентов современного понимания явлений в области не только дидактики, но образования в целом. Освоение дисциплины является основой для последующего изучения таких дисциплин, как: «История образования и педагогической мысли», «Методические системы и технологии начального образования», «Образовательные программы начальной школы».

По окончании курса студенты должны

-знать сущность, структуру, функции, психологические механизмы, содержание, методы и технологии, организационные формы обучения; предмет и задачи дидактики как науки;

-уметь видеть возникающие в реальной действительности дидактические проблемы и находить пути их рационального решения, используя современные подходы к образованию и технологии; делать доклады, участвовать в дискуссиях по проблемам в области дидактики;

-владеть навыками использования теоретических знаний о явлениях в области дидактики для решения практических задач, современными способами педагогического мышления и деятельности, методами оценки эффективности процесса и результатов обучения.

2. Структура и трудоемкость дисциплины.

Курс изучается в 4 семестре и рассчитан на 34 часов лекционных и 17 часов практических занятий. На самостоятельную работу отводится 15 часов (остальные часы распределяются на другие составляющие курса, например, теорию воспитания). По окончании курса предусмотрены контрольная работа и экзамен.

Дидактические единицы.

Теория обучения детей младшего школьного возраста. Противоречия процесса познания и их разрешение в учебной деятельности младших школьников. Зависимость обучения детей от закономерностей познания человеком окружающего мира. Конкретное и абстрактное, чувственное и рациональное, эмпирическое и творческое в познавательной деятельности детей младшего школьного возраста. Современные концепции и технологии педагогического процесса в начальной школе. Функции педагогического процесса в начальных классах. Образовательная функция начального обучения: содержание, структурные компоненты, виды образовательных задач и методы их реализации в учебном процессе. Воспитательная функция педагогического процесса: содержание, структурные компоненты, виды воспитательных задач и методы их реализации в учебном процессе. Развивающая функция: содержание структурные компоненты, виды развивающих задач и методы их реализации в учебном процессе начальной школы. Чувственный образ в интеллектуальном развитии младшего школьника. Функции наглядного образа в педагогическом процессе. Управление чувственным познанием детей в учебном процессе. Абстракции в учебной деятельности младших школьников. Формирование логических суждений, операций и приемов у детей. Содержание начального образования. Государственный образовательный стандарт начальной школы. Виды образовательных программ в начальных классах. Вариативность учебного плана, учебников и технологий образовательного процесса в начальной школе. Методы обучения. Метод как форма теоретического и практического освоения учебного материала, исходящего из задач образования, воспитания и развития младшего школьника. Многомерные классификации методов. Формы организации обучения в начальных классах: общеклассные, групповые, индивидуальные. Дифференциация и интеграция в учебном процессе. Образовательная, воспитательная и развивающая функции проверки и оценки усвоения знаний младшими школьниками. Диагностика развития личности ребенка в образовательном процессе.

Таблица 2

3. Тематический план

№ п/п	Тема	Недели семестра семестра семестра семестра	Лекции час.	Практ. занятия, час.	Сам. работа, час.	Итого час. по теме	Итого кол-во баллов
М о д у л ь 1. Дидактика с позиции современной социокультурной ситуации
1.1	Современная социокультурная ситуация и требования к образованию	1	2	1	1	4	0–8
1.2	История становления, предмет и задачи дидактики. Понятие о дидактической системе	2	2	1	1	4	0–4
1.3	Цели и содержание образования в современной начальной школе. ГОСт начальной школы	3	2	1	1	4	0–8
1.4	Основные дидактические подходы. Компетентностный подход к образованию в информационном обществе	4	2	1	1	4	0-5
	Всего		8	4	4	16	0-25
М о д у л ь 2. Теоретические основы обучения
2.1	Процесс обучения и дидактические принципы	5	2	1	1	4	0–8
2.2	Противоречия процесса познания и их разрешение в учебной деятельности младших школьников.	6	2	1	1	4	0–7
2.3	Современные концепции и технологии педагогического процесса в начальной школе. Функции педагогического процесса в начальных классах.	7,8	4	2	1	7	0-10
	Всего		8	4	3	15	0-25
М о д у л ь 3. Процесс обучения
3.1	Управление чувственным познанием детей в учебном процессе	9	2	1	1	4	0-6
3.2	Формирование логических суждений, операций и приемов у детей	10	2	1	1	4	0-6
3.3	Виды образовательных программ в начальных классов	11, 12	4	2	2	8	0-11
3.4	Методы обучения	13, 14	4	2	2	8	0-11
3.5	Формы организации обучения	15, 16	4	2	1	7	0-10
3.6	Диагностика развития личности ребенка в образовательном процессе	17	2	1	1	4	0-6
	Всего		18	9	8	35	0–50
	Итого за семестр		34	17	15	66	0-100

Таблица 3

Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

№ темы	Формы текущего контроля	Итого кол-во баллов
Практическая работа (аудиторная)	Устный опрос	Работа с лит. источниками	Творческая работа
Модуль 1
1.1	0-1	0-2	0-2	0-2	0-7
1.2	0-1	0-2	0-2	0-2	0-7
1.3	0-1	0-2	0-2	0-2	0-7
1.4	0-1	0-1	0-1	0-1	0-4
Всего	0-4	0-7	0-7	0-7	0-25
Модуль 2
2.1	0-2	0-2	0-2	0-2	0-8
2.2	0-2	0-2	0-2	0-2	0-8
2.3	0-2	0-2	0-2	0-3	0-9
Всего	0-6	0-6	0-6	0-7	0-25
Модуль 3
3.1	0-1	0-3	0-2	0-2	0-8
3.2	0-1	0-3	0-2	0-2	0-8
3.3	0-1	0-3	0-2	0-2	0-8
3.4	0-1	0-3	0-2	0-2	0-8
3.5	0-1	0-3	0-2	0-3	0-9
3.6	0-1	0-3	0-2	0-3	0-9
Всего	0-6	0-18	0-12	0-14	0-50
Итого	0-16	0-31	0-25	0-28	0-100

1.