Педагогика начального образования (стр. 1 )

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт психологии и педагогики

Кафедра общей и социальной педагогики

ПЕДАГОГИКА НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

(Социализация личности ребенка в системе начального образования,

Коррекционно-педагогические воздействия)

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления .65 «Педагогика и методика начального образования с дополнительной специальностью «Информатика», очной формы обучения

Тюменский государственный университет

2011

Селиванова начального образования (Социализация личности ребенка в системе начального образования. Коррекционно-педагогические воздействия). Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления .65 «Педагогика и методика начального образования с дополнительной специальностью «Информатика», очной формы обучения. Тюмень, 2011, 18 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Педагогика начального образования [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. *****., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой общей и социальной педагогики. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Н, профессор, д. п.н.

© Тюменский государственный университет, 2011.

© , 2011.

Оглавление

	Стр.
1. Пояснительная записка	4
2. Структура и трудоемкость дисциплины	5
3. Содержание дисциплины	8
4. Темы практических занятий с методическими рекомендациями	11
5. Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины	12
6.Образовательные технологии	19
7.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины	16
8.Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины	17

1. Пояснительная записка

1.1. Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины - изучение специфики начального образования и особенностей педагогического взаимодействия с воспитанниками.

Задачи:

1. Создание условий для приобретения знаний по педагогике начального образования как отрасли гуманитарного знания, ее объекте и предмете исследования и основных категориях (не ниже уровня государственного стандарта).

2. Создание условий для осмысления значения педагогики начального образования в практической деятельности и жизни каждого человека.

3.Раскрытие специфики педагогического взаимодействия с воспитанниками в начальной школе; овладение основными методами и формами профессионального взаимодействия;

4.Формирование у студентов знаний и умений по специфике исследований на темы педагогики начального образования.

ООП ВПО по направлению .65 «Педагогика и методика начального образования с дополнительной специальностью «Информатика» предусмотрена подготовка специалиста, готового решать профессиональные задачи в области педагогической, научно-исследовательской, управленческой, проектной, методической, культурно-просветительской деятельности.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: характеристику основных понятий и подходов в области педагогики начального образования;

Специфику социально-психологических особенностей формирования и проявления эффектов социализации в старшем дошкольном и младшем школьном возрасте, модели и подходы к проектированию и моделированию деятельности в области педагогики начального образования;

Уметь: выявлять специфику проявления различных вариантов социализационных эффектов поведения детей, планировать деятельность по социализации и коррекционно-педагогическому взаимодействию с детьми

Владеть: методиками и технологиями проектирования коррекционной и социализирующей деятельности в условиях начальной школы.

2. Структура и трудоемкость дисциплины

Семестр 5. Форма промежуточной аттестации - экзамен.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 132 часа (36 - лекций, 36 - семинарских, 60 - самостоятельной работы).

Таблица 2

Тематический план изучения дисциплины

№	Тема	недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Итого часов по теме	Итого количество баллов
Лекции*	Практические занятия	Самостоятельная работа*
1	2	3	4	5	6	7	8
	Модуль 1 Социализация личности младшего школьника	0-50
1.1.	Социализация как социально-педагогическое явление	1	2	4	4	8	0-16
1.2.	Личность ребенка как объект и субъект воспитания	2	2	4	4	8	0-16
1.3.	Школа как один из важнейших институтов социализации	3	2	4	4	8	0-18
	Модуль 2. Коррекционно-педагогические воздействия в начальной школе	0-50
2.1.	Воспитывающая среда школы		2	2	4	8	0-16
2.2..	Специфика коррекционно-педагогического взаимодействия в начальной школе	5	2	2	4	8	0-16
2.3.	Технологии коррекционно-педагогического взаимодействия в начальной школе	6	2	2	4	8	0-18
	Итого (часов, баллов):		12	24	72	108	0 – 100

Таблица 3

Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

№ темы	Устный опрос	Письменные работы	Итого количество баллов
Собеседование	ответ на семинаре	реферат	конспект
Модуль 1 Социализация личности младшего школьника	0-50
Социализация как социально-педагогическое явление	0-2	0-4	0-1-	0-4	0-16
Личность ребенка как объект и субъект воспитания	0-2	0-4	0-1	0-4	0-16
Школа как один из важнейших институтов социализации	0-2	0-4	0-1	0-4	0-18
Модуль 2. Коррекционно-педагогические воздействия в начальной школе	0-50
Воспитывающая среда школы	0-2	0-4	0-1	0-4	0-16
Специфика коррекционно-педагогического взаимодействия в начальной школе	0-2	0-4	0-1	0-4	0-16
Технологии коррекционно-педагогического взаимодействия в начальной школе	0-2	0-4	0-1	0-4	0-18

Итого (баллов):

0 – 100

Таблица 4