№ урока | Тема | Количество часов | |
1 четверть. 9 недель – 27 уроков. UNIT 1.FAMILIES AND FRIENDS: ARE WE HAPPY TOGETHER? - Тема 1. Семья и друзья: счастливы ли мы вместе? – 27 часов. | |||
1. | Каникулы – время открытий и приключений. | 1 | Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе; внешность. и характеристики человека. |
2. | Формирование навыков говорения. | 1 | |
3. | Практика работы с текстом. | 1 | |
4. | Формирование навыков письма. | 1 | |
5. | Семья и друзья? Нет проблем! Формирование навыков аудирования. | 1 | |
6. | Формирование лексики-грамматических навыков. | 1 | |
7. | Формирование навыков построения диалогической и монологической речи. | 1 | |
8. | Взаимоотношения и проблемы. | 1 | |
9. | Трудный выбор подростка. | 1 | |
10. | Практика работы с текстом. | 1 | |
11. | Самостоятельность и независимость в принятии решений. | 1 | |
12. | Формирование навыков письменной речи. | 1 | |
13. | Модели поведения, черты характера. | 1 | |
14. | Правила поведения со сверстниками. | 1 | |
15. | Формирование навыков построения высказывания по заданной схеме. | 1 | |
16. | Организация досуга. | 1 | |
17. | Родная страна. | 1 | |
18. | Активизация лексико-грамматических навыков. | 1 | |
19. | Культурная жизнь столицы. | 1 | |
20. | Молодежь и искусство: кино и видео в жизни подростка(плюсы-минусы). | 1 | |
21. | Как создать интересный фильм: главная идея, сюжет, герои. | 1 | |
22. | Практика работы с текстом. | 1 | |
23. | Защита проектов «Я и мое окружение». | 1 | |
24. | Контроль навыков аудирования. | 1 | |
25. | Контроль навыков чтения. | 1 | |
26. | Контроль навыков письма. | 1 | |
27. | Контроль навыков говорения. | 1 | |
II четверть. 7 недель – 21 урок. Unit II. IT’S A BIG WORLD! START TRAVELLING NOW! -Тема 2. Этот большой мир! Начинаем путешествовать!– 21 час. | |||
1. | Виды транспорта. | 1 | Страна и страна/страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка и России; выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. |
2. | Загадки нашей планеты. | 1 | |
3. | Употребление артикля с географическими названиями. | 1 | |
4. | Жизнь и путешествия Беринга. | 1 | |
5. | Известные путешественники. | 1 | |
6. | Географические названия. | 1 | |
7. | Возвратные местоимения. | 1 | |
8. | Модальные глаголы. | 1 | |
9. | Путешествие на самолете. | 1 | |
10. | Учимся заполнять декларацию. | 1 | |
11. | Диалоги в аэропорту. | 1 | |
12. | Что должен знать и уметь путешественник? | 1 | |
13. | Диалог в туристическом агентстве. | 1 | |
14. | Организованная туристическая поездка. | 1 | |
15. | Россия, Великобритания и Америка. Исторические данные о названиях стран. | 1 | |
16. | Символы англоязычных стран и России. | 1 | |
17. | Проект «Родная страна и англоязычные страны». | 1 | |
18. | Контроль навыков аудирования. | 1 | |
19. | Контроль навыков чтения. | 1 | |
20. | Контроль навыков письма. | 1 | |
21. | Контроль навыков говорения. | 1 | |
III четверть. 10 недель – 30 уроков. Unit III. CAN WE LEARN TO LIVE IN PEACE? - Тема 3. Можем ли мы научиться жить в мире? – 30 часов. | |||
1. | Семейные конфликты. | 1 | Межличностные отношения в семье, с друзьями и знакомыми, проблемы взаимоотношений. |
2. | Инфинитив и его функция в предложении. | 1 | |
3. | Изучаем косвенную речь. | 1 | |
4. | Причины конфликтов. | 1 | |
5. | Условные придаточные предложения. | 1 | |
6. | Конфликт между человеком и природой. | 1 | Природа и экология, научно – технический прогресс. Защита окружающей среды.
|
7. | Конфликты с родителями в произведениях художественной литературы. | 1 | |
8. | Что лучше: правда или ложь? | 1 | |
9. | Студенческий форум. | 1 | |
10. | Советы для решения конфликта. | 1 | |
11. | Пять шагов для решения конфликта. | 1 | |
12. | Конфликты в школьной жизни. | 1 | Взаимоотношения учащихся и учителей |
13. | Причины и способы решения конфликтов. | 1 | |
14. | Письма в молодежный журнал. | 1 | Переписка. |
15. | Письмо а газету по теме «Решение конфликта». | 1 | |
16. | Курение: за и против. | 1 | Здоровый образ жизни. |
17. | Декларация прав человека. | 1 | |
18. | Наша планета без войн. | 1 | |
19. | Диалог по заданной ситуации. | 1 | |
20. | Права подростков. | 1 | |
21. | Военные конфликты 20 века. | 1 | Взаимоотношения учащихся и учителей |
22. | Поездка по Америке. | 1 | |
23. | Что такое толерантность? | 1 | |
24. | Урок толерантности. | 1 | |
25. | Условные придаточные предложения. | 1 | |
26. | Проект «История из жизни молодого человека». | 1 | |
27. | Контроль навыков аудирования. | 1 | |
28. | Контроль навыков чтения. | 1 | |
29. | Контроль навыков письма. | 1 | |
30. | Контроль навыков говорения. | 1 |
IV четверть. 9 недель – 24 урока. Unit IV. MAKE YOUR CHOICE, MAKE YOUR LIFE. - Тема 4. Делаем свой выбор. – 24 часа. | |||
1. | Модальные глаголы. | 1 | Проблемы выбора профессии и роль иностранного языка. |
2. | Выбор профессии. | 1 | |
3. | Планы на будущее. | 1 | |
4. | Популярные современные профессии. | 1 | |
5. | Резюме для поступления на работу или учебу. | 1 | |
6. | Официальное письмо. | 1 | |
7. | Роль английского языка в будущей профессии. | 1 | |
8. | Все работы хороши, выбирай на вкус. | 1 | |
9. | Стереотипы. | 1 | |
10. | Учимся быть корректными. | 1 | |
11. | Политическая корректность. | 1 | |
12. | Практика работы с текстом. | 1 | |
13. | Активизация лексико-грамматических навыков. | 1 | |
14. | Экстремальные виды спорта. | 1 | |
15. | Популярные виды спорта. | 1 | |
16. | Ролевая игра по теме «Спорт». | 1 | |
17. | Музыка в жизни подростков. | 1 | |
18. | Формирование навыков монологической речи. | 1 | |
19. | Будь оптимистом. | 1 | |
20. | Проект « Делаем свой выбор». | 1 | |
21. | Контроль навыков аудирования. | 1 | |
22. | Контроль навыков чтения. | 1 | |
23. | Контроль навыков письма. | 1 | |
24. | Контроль навыков говорения. | 1 |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 |
