Результаты работы МБОУ СОШ №6 за 2учебный год (стр. 16 )

Реализация приоритетного национального проекта «Образование»

Название конкурса	Участники	должность	Отмечены грантом
«Молодой учитель года города Ханты-Мансийска -2012»		Учитель информатики	Призер III степени
VII городской Слет родительских клубов		Учитель начальных классов	Победитель в номинации «Драгоценный вклад»

Из выше изложенного можно сделать вывод о том, что методическая система школы постоянно совершенствуется, обретая новые качества, новые задачи и новые функции. В методической работе школы органично сочетаются и образовательные, и маркетинговые цели. В школе организована деятельность по освоению и внедрению в практику инновационных образовательных технологий: разработана система теоретических и практических педсоветов и семинаров по современным образовательным технологиям, активизирована работа по темам самообразования, проведение открытых уроков. Педсоветы и семинары различны и по форме проведения, и по составу участников.

Оценка уровня методической работы в школе.

Исходной позицией при анализе эффективности методической работы является соотношение её основной цели – роста уровня педагогического мастерства учителя, с конечной целью – повышение качества и эффективности учебно – воспитательного процесса. Критериями оптимальности конечных результатов методической работы в школе можно считать следующее:

- улучшилось качество преподавания предметов, разнообразнее стали формы и методы организации учебной деятельности на уроке;

- планомерное внедрение в учебно – воспитательный процесс новых педагогических технологий, в том числе информационно – коммуникационных;

- создаются условия для стимулирования и мотивации работы педагогов,

- происходит непрерывная система повышения квалификации педагогов,

- осваиваются технологии педагогического мониторинга,

- создается банк контрольно-измерительных материалов уровня учебных достижений обучающихся по предметам в электронном виде.

Следовательно, уровень методической работы в школе растет.

Проведя анализ методической работы школы, можно выделить приоритетные проблемы и наметить задачи для их преодоления.

1. Проблема повышения мотивации педагогов: еще недостаточно высокий уровень активности педагогов школы в представлении опыта работы, участии в профессиональных конкурсах, мероприятиях ПНП «Образование».

Задачи:

- переориентировать работу учителя с добросовестного выполнения своих функциональных обязанностей на результативность собственной деятельности, влияющей в дальнейшем на прохождение аттестации;

- организовать работу учителей по раскрытию творческого потенциала, активизации участия в методических мероприятиях по распространению опыта своей работы в мероприятиях для получения грантов разных уровней.

2. Проблема создания условий для формирования у педагогов умения выделять приоритеты в своей деятельности: недостаточный уровень сформированности у педагогов умения планировать свою деятельность по нескольким направлениям: работа с одаренными детьми, проведение индивидуальных занятий со слабоуспевающими, организация исследовательской и проектной деятельности, обобщение и распространение опыта своей работы.

Задачи:

- переориентировать работу педагогов с приоритетности одного направления в своей работе на значимость разноплановости деятельности, что повлияет на развитие их творческого потенциала, разнообразит формы и методы работы, будет способствовать достижению результатов в разных областях деятельности;

- продолжить практику стимулирования работы педагога через сознательный самоанализ работы и умения намечать возможности карьерного роста;

- расширение пространства для повышения квалификации педагогов школы, как условие методического поиска и творчества в работе с одаренными обучающимися.

3. Проблема организации образовательного процесса с введением новых ФГОС: недостаточное программно – методического обеспечение ФГОС, овладение педагогами технологиями, обеспечивающие достижение планируемых результатов и мотивированные на непрерывное профессиональное совершенствование.

Задачи:

- продолжить внедрение образовательных технологий, адекватные требованиям нового ФГОС;

- создать необходимые условия для внедрения инноваций в УВП, реализации образовательной программы, программы развития школы.

4. Проблема организации процесса повышения квалификации педагогов школы: низкая активность учителей по повышению квалификации через дистанционные курсы.

Задачи:

- участие педагогов в вебинарах, дистанционных курсах по вопросу преподавания в профильных классах;

- осуществление обмена опытом работы между педагогами, работающими в классах различного уровня.

Задачи методической работы на учебный год:

1. Создать в школе условия для творческой самореализации педагогов, повышения их мотивации работать на результат;

2. Обеспечить условия, способствующие сохранению и укреплению здоровья обучающихся через повышение эффективного взаимодействия учебного и внеучебного процесса, создание условий комфортного пребывания ребенка в школе;

3. Организовывать и осуществлять сопровождение аттестации педагогических кадров;

4. Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов;

5. Создать в коллективе атмосферу, позволяющую реализовать потенциал педагогов посредством проведения конкурсов педмастерства, семинаров, мастер – классов, повышения их профессионального мастерства через организацию инновационной деятельности;

6. Обеспечить методическую помощь в работе с молодыми специалистами;

7. Пополнять методический кабинет необходимым информационным материалом для оказания помощи учителю в работе.

ИТОГИ ВНЕКЛАССНОЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

за УЧЕБНЫЙ ГОД

Внеучебная деятельность школы представляет собой огромное творческое поле для реализации возможностей учащихся.

Приоритетные цели и задачи на учебный год:

· совершенствование воспитательной работы в школе как средства укрепления и повышения уровня влияния школы на воспитание личности ребёнка;

· совершенствование системы своевременного выявления и оптимального развития задатков и способностей детей, совместный выбор видов деятельности, через которые можно эти дарования развить (кружки, факультативы, клубы по интересам);

· выстраивание широкой и разноуровневой сети дополнительного образования, создающих оптимально благоприятные условия для свободного и максимального удовлетворения разнообразных образовательных потребностей учащихся, родителей и социума.

· обеспечение эффективного личностного развития школьников путем организации социально ценных отношений и переживаний воспитанников в школьном обществе: шефская работа, система школьного дополнительного образования, лекционно-просветительская работа, волонтёрское движение, научная деятельность, детское соуправление, организация занятости в каникулярное время;

· создание условий для оперативного и регулярного выхода школьных СМИ, возможности для каждого ребенка высказывания своего мнения по тому или иному вопросу, касающемуся жизни школы или класса.

· становление воспитательной системы через формирование единого общешкольного коллектива, приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям, формирование активной преобразующей гражданской позиции, усвоение социальных норм через участие в общественной жизни школы.

· развитие у детей гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование у них профессионально значимых качеств, умению и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества.

· укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребенка, организация педагогического просвещения родителей.

Приоритетные направления содержания воспитательной работы на 2011 – 2012 учебный год:

· Школьное ученическое соуправление;

· Пресс-центр;

· Военно-патриотическое и гражданское воспитание;

· Спортивно-оздоровительная работа;

· Дополнительное образование;

· Семья и школа.

В качестве главного показателя результатов воспитательной деятельности является положительная динамика диагностического исследования уровня воспитанности школьников 1-5, 6-11 классов, проведенной психологической службой по методике .

Уровни воспитанности
Высокий	21%	24%	38%	37%	39%
Хороший	-	-	52%	54%	51%
Средний	71%	52%	7%	6%	7%
Низкий	8%	24%	3%	3%	3%

ШКОЛЬНОЕ УЧЕНИЧЕСКОЕ СОУПРАВЛЕНИЕ

Основное предназначение ученического соуправления - удовлетворять индивидуальные потребности учащихся, направленные, прежде всего, на защиту их гражданских прав и интересов, развитие коммуникативных навыков и лидерских качеств личности учащихся, участие в решении насущных проблем МБОУ СОШ №6.

Соуправление проявляется в планировании деятельности коллектива, организации этой деятельности, в анализе своей работы, подведении итогов сделанного и принятии соответствующих решений. Основные направления деятельности ученического соуправления:
•Демократизация в жизни школы (участие в работе школьной Думы) 
•Организация свободного времени учащихся (досуг, экскурсии, турпоходы).

На протяжении последних нескольких лет перед педагогическим коллективом неоднократно поднимался вопрос о становлении и развитии ученического соуправления в школьном коллективе. В течение учебного года спланирован и проведен ряд мероприятий, направленных на становление ученического соуправления:

В начале учебного года сформирован постоянно действующий актив школьников на 2011 – 2012 учебный год, в который вошли ученики 5-11 классов в количестве 21 человека. К сожалению из-за отсутствия коррдинатора работа с учащимися по этому направлению велась эпизодически и неэффективно.

Выявленные в процессе работы 10 самых активных, инициативных и неравнодушных учащихся 8-9 классов которые вошли в состав делегации школы на городском молодежном фестивале «Диалог цивилизаций», который состоится в ноябре 2011 года. В целом команда показала хорошие результаты:

Дипломы за победы в номинациях

"Самое ловкое государство"

"Максимальное обеспечение продовольствием"

"Лучшие знатоки прав человека"

"Самый находчивый кандидат"

"Самый любознательный Робинзон"

Диплом Косыгиной Марии "Самый оригинальный министр связи и массовых коммуникаций"

Диплом Никулиной Светлане "Самый лучший проект"

"Самые творческие"

Девять учеников из школьного актива прошли курсы «Вожатского мастерства», организованные Департаментом по молодёжной политике, затем успешно применили полученные на курсах знания в период работы в качестве вожатых в летнем пришкольном лагере дневного пребывания детей «Искорки».

Двадцать ребят в период летнего отдыха стали бойцами трудового отряда школы. Отряд «Монолит» решал не только вопросы по благоустройству города, школы, но и стал экспериментальной площадкой по внедрению системы школьного детского самоуправления: «монолитовцы» уже второй год самостоятельно распределяют, получив разнарядку, фронт работ, создают отчеты (табель работы, видеофильм).

Сформирован актив волонтёров (составляет 16 человек), в основном это учащиеся 8-9 классов школы. Для волонтёров разработан цикл семинаров и тренингов, как обучающих, так и личностно-ориентированных. Занятия с подростками ведёт психолог-педагог. Подростки, прошедшие цикл подготовки, проявившие хорошие лидерские способности, участвуют в поведении различных программ и проектов среди сверстников. Кроме того, такие подростки становятся «консультантами», влияющими на формирование норм поведения и ценностных ориентаций в своём социальном окружении, опираясь при этом на собственное отношение и свои внутренние нормы. Ребят приглашают в качестве экспертов на творческие и спортивные конкурсы для детей и подростков. Они принимают участие в проведении игр, конкурсов: «Сам себе юрист», «Я и моя семья», «Здоровый стиль жизни» и др.

Подростки отмечают, что активное участие в движении волонтёров способствует личностному росту, развитию будущих профессиональных навыков, получают навыки социального проектирования и организаторской работы, становятся наставниками для своих сверстников. Волонтёры также сами выступают организаторами и идейными вдохновителями социальных проектов. Проведение позитивной работы, направленной на профилактику асоциальных явлений в подростковой среде силами самих подростков, даёт возможность повысить эффективность работы в этом направлении в целом.

Результаты школьной волонтерской площадки «Курс»

Уровень мероприятия	Название	Категория участников	Результат
Городской Слёт волонтёров 10.12. 11		Волонтеры	Диплом участника
Городская акция 24.03.12	«Дорога добра»	Волонтеры	Диплом участника
День волонтёра 03.04.12		Волонтеры для учащихся 1-11 классов	Участие
Городская акция	Упражнение «Через пять лет»	Волонтеры для учащихся 5-7 классов	Благодарность
Дружественная встреча 05.05.12	«В кругу друзей»	Волонтеры для учащихся 1-11 классов
Школьная и городская акция31.05.12	«Всемирный день отказа от курения»	Волонтеры для учащихся 1-11 классов
Школьная акция	«Десять комнат»	Волонтеры для учащихся 1-11 классов
Проведение социологического опроса в школе	«Необходимость оказания взаимопомощи в трудных жизненных ситуациях»	Волонтеры среди учащихся 5-7 классов
Проведение анкетирования в школе	Изучение отношения к здоровому образу жизни.	Волонтеры среди учащихся 5-10 классов

За учебный год вместе с учащимися проведены значимые для них и школы: