Обязательная часть (стр. 18 )

1. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

2. Воспитание культурно-гигиенических навыков;

3. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

3.2.1 Формы образовательной деятельности «Здоровье»

Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с семьей
-Игра -Ситуативный разговор -Беседа -Рассказ -Чтение -Интегративная деятельность –Проблемная ситуация –Проектная деятельность –Создание коллекций	- Организация рационального режима сна и питания; - Соблюдение гигиенического и двигательного режима в ДОУ; - Создание благоприятного психологического климата в группе; - Дидактические, развивающие игры и упражнения; - Беседы; - Чтение художественной	Во всех видах самостоятельной деятельности детей	- Соблюдение дома режима сна и питания, принятые в детском саду; - Соблюдение режима прогулок, родители создают условия для двигательной активности; -В домашних условиях поддерживают привычки, вырабатываемые в детском саду; - Эмоционально поощряют ребенка за проявление самостоятельности и правильное выполнение гигиенических процедур.
	литературы; -Моделирование ситуаций, несущих опасность для здоровья ребенка; - Театрализованная деятельность; - Закаливание; - Опытно - исследовательская деятельность; - Организация выставок, конкурсов; - Индивидуальная работа.

3.2.2 Виды интеграции образовательной области «Здоровье»

Интеграция по задачам и содержанию психолого-педагогической работы	Интеграция по средствам организации и оптимизации образовательного процесса
«Физическая культура» - развитие физических качеств и накопление двигательного опыта как важнейшие условия сохранения и укрепления здоровья детей.	«Труд» - накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоение культуры здорового труда. «Чтение художественной литературы» - использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье». «Художественное творчество» - использование продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания образовательной области «Здоровье».
«Социализация» - формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части здорового образа жизни.
«Безопасность» - формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья.
«Коммуникация» - развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и здорового образа жизни.
«Познание» - формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и здоровом образе жизни.

3.2.3.Перечень программ, технологий, методических пособий, необходимых для осуществления воспитательно-образовательного процесса.

Образовательная область	Образовательные программы	Технологии и методические пособия
Первая младшая группа
«Здоровье»	От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования, , .-М.: Мозаика-Синтез,2010.	«Игры, которые лечат» М.:2005год
Вторая младшая группа
«Здоровье»	От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования, , .-М.: Мозаика-Синтез,2010.	«Воспитание основ здорового образа жизни у малышей», М.:Издательство «Скрипторий»,2008год Новикова представлений о здоровом образе жизни у дошкольников.—М.; Мозаика-Синтез,. «Здоровячок. Система оздоровления дошкольников» , . Воронеж2007 год. Пензулаева гимнастика для детей3-7лет.—М.:Мозаика-Синтез,. «Игры, которые лечат» М.:2005год
Средняя группа
«Здоровье»	От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования, , .-М.: Мозаика-Синтез,2010.	«Воспитание основ здорового образа жизни у малышей» , М.: Издательство«Скрипторий»,2008год Новикова представлений о здоровом образе жизни у дошкольников.—М.; Мозаика-Синтез,. «Здоровячок. Система оздоровления дошкольников» , . Воронеж 2007год. «Стрельниковскаядыхательнаягимнастикадлядетей»М.:2007год; «Игры, которые лечат»М.:2005год «Физкульт-привет минуткам и паузам» , -СПб2005г; «Нетрадиционные занятия физкультурой в ДОУ» М.:2005г; «Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста 3-7лет» М.: М.:Мозаика-Синтез,
Старшая группа
«Здоровье»	От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования, , .-М.: Мозаика-Синтез,2010.	«Уроки здоровья для детей» Л.Ф. Тихомирова, Ярославль, 2002г Новикова представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. —М.;Мозаика-Синтез,. «Здоровячок. Система оздоровления дошкольников» , . Воронеж2007год. «Я и моё тело» СЕ. ШукшинаМ.:ШкольнаяПресса,2005год Пензулаева гимнастика для детей3 -7лет.—М.:Мозаика-Синтез,.
Подготовительная к школе группа
«Здоровье»	От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования, , .-М.: Мозаика-Синтез,2010.	«Уроки здоровья для детей», Ярославль,2002г Новиковавомобразежизниудошкольников.—М.; Мозаика-Синтез,. «Здоровячок. Система оздоровления дошкольников» , . Воронеж 2007 год. «Я и моё тело» СЕ. :ШкольнаяПресса,2005год Пензулаева гимнастика для детей 3-7лет.—М.:Мозаика-Синтез,. «Стрельниковская дыхательная гимнастика для детей» М.:2007год; «Игры, которые лечат» М.:2005год «Физкульт-привет минуткам и паузам» , -СПб2005г; «Уроки здоровья для детей» , Ярославль,2002г

Цель: формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:

1. Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

2. Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

3. Передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

4. Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям».

3.3.1. Формы образовательной деятельности «Безопасность»

Разделы (задачи, блоки)	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.	Чтение художественной литературы Рассматривание иллюстраций Беседы, Упражнения, Объяснения Напоминание, Решение проблемных ситуаций	Продуктивная деятельность Рассматривание иллюстраций Сюжетно-ролевые игры	Консультации Дискуссии Объяснение Решение ситуаций Организация совместных досугов, развлечений Оформление наглядной
	Тематические досуги, праздники развлечения Продуктивная деятельность Проектная деятельность Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов, телепередач		информацией родительских уголков Творческие задания
Передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства	Беседы Упражнения Тренинги Обучение Чтение художественной литературы Ситуативное обучение Дидактические игры Тематические праздники, развлечения Проектная деятельность Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов, телепередач	Настольно-печатные игры Продуктивная деятельность Тематические досуги, развлечения Рассматривание иллюстраций Игра	Семинары-практикумы Круглые столы Дискуссии Консультации Анкетирование Беседы Тренинги Рассказы, чтение специальной литературы Объяснение Организация совместных праздников, развлечений
Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям	Беседы Рассказ Рассматривание иллюстраций Чтение художественной литературы Творческие задания Дидактические игры Проектная деятельность Продуктивная деятельность	Рассматривание иллюстраций Сюжетно-ролевые игры Продуктивная деятельность Проектная деятельность Дидактические игры	Ситуативное обучение Беседы Консультации Анкетирование Рассказы, чтение специальной литературы Организация совместных досугов, развлечений

3.3.2.Виды интеграции образовательной области «Безопасность»

Интеграция по задачам и содержанию психолого-педагогической работы	Интеграция по средствам организации и оптимизации образовательного процесса
«Здоровье» - формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека.	«Физическая культура» - использование игр, игровых упражнений, импровизаций для формирования способности наиболее адекватно использовать имеющиеся двигательные возможности в условиях, моделирующих сложные и опасные жизненные ситуации. «Чтение художественной литературы», «Музыка», «Художественное творчество» - использование художественных произведений для формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира.
«Физическая культура» - развитие физических качеств и накопление двигательного опыта, необходимых в разнообразных жизненных ситуациях для сохранения жизни и здоровья.
«Социализация» - формирование первичных представлений о себе, тендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания.
«Труд» - формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности.
«Коммуникация» - развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания.
«Познание» - формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы.

3.3.3. Перечень программ, технологий, методических пособий, необходимых для осуществления воспитательно - образовательного процесса.

Образовательная область	Образовательные программы	Технологии и методические пособия
Первая младшая группа
«Безопасность»	От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования, , .- М.: Мозаика - Синтез, 2010.	Насекомые. Какие они! М.: Гном и Д,2001г; Цветы. Какие они! М.: Гном и Д,2001г; Птицы. Какие они! М.: Гном и Д,2001г;
Вторая младшая группа
«Безопасность»	От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования, Н. Е. Вераксы, , .- М.: Мозаика - Синтез, 2010.	«Воспитать пешехода», программа по воспитанию у дошкольников безопасного поведения на улицах и дорогах, СЕ. Клейман, , 2009 год. Изучаем дорожную азбуку, .- М.: «Издательство Скрипторий», 2005 год. Насекомые. Какие они! М.: Гном и Д,2001г; Цветы. Какие они! М.: Гном и Д,2001г; Птицы. Какие они! М.: Гном и Д,2001г; Какие звери в лесу! М.: Гном и Д,2001г;
Средняя группа
«Безопасность»	«Безопасность» , , 1998г От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования, , .- М.: Мозаика - Синтез, 2010.	«Воспитать пешехода», программа по воспитанию у дошкольников безопасного поведения на улицахи дорогах, , Г. ЮБайкова, , 2009 год. Изучаем дорожную азбуку, .- М.: «Издательство Скрипторий», 2005 год. Основы безопасности детей дошкольного возраста. / , , . М.: Просвещение, 2007. Сценарии по пожарной безопасности для дошкольников\ - М.: Айрис-пресс, 2007 год. О «Лесная мозаика» В. Зотов Насекомые. Какие они! М.: Гном и Д,2001г; Цветы. Какие они! М.: Гном и Д,2001г; Птицы. Какие они! М.: Гном и Д,2001г; Какие звери в лесу! М.: Гном и Д,2001г;
Старшая группа
«Безопасность»	«Безопасность» , , 1998г От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования, , .- М.: Мозаика - Синтез, 2010.	«Воспитать пешехода», программа по воспитанию у дошкольников безопасного поведения на улицах и дорогах, , Г. ЮБайкова, , 2009 год. Изучаем дорожную азбуку, .- М.: «Издательство Скрипторий», 2005 год. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме: «Правила и безопасность дорожного движения», .- М.: «Издательство Скрипторий», 2005 год. Как обеспечить безопасность дошкольников, , .- М.: Просвещение, 2005 год. Основы безопасного поведения дошкольников, .-Волгоград: Учитель, 2008 год. Сценарии по пожарной безопасности для дошкольников\ - М.: Айрис-пресс, 2007 год. Спички - не игрушка, огонь - не забава! , , 2005 год. Основы безопасности детей дошкольного возраста. / , , . М.: Просвещение, 2007. «Лесная мозаика» В. Зотов Насекомые. Какие они! М.: Гном и Д,2001г; Цветы. Какие они! М.: Гном и Д,2001г; Птицы. Какие они! М.: Гном и Д,2001г; Какие звери в лесу! М.: Гном и Д,2001г;
Подготовительная к школе группа
«Безопасность»	«Безопасность» , , 1998г От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования, , Т.С .Комаровой, .- М.: Мозаика - Синтез, 2010.	«Воспитать пешехода», программа по воспитанию у дошкольников безопасного поведения на улицах и дорогах, , 2009 год. Изучаем дорожную азбуку, .- М.: «Издательство Скрипторий», 2005 год. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме: «Правила и безопасность дорожного движения», .- М.: «Издательство Скрипторий», 2005 год. Как обеспечить безопасность дошкольников, , .- М.: Просвещение, 2005 год. Основы безопасного поведения дошкольников, .-Волгоград: Учитель, 2008 год. Сценарии по пожарной безопасности для дошкольников\ - М.: Айрис-пресс, 2007 год. Спички - не игрушка, огонь - не забава! , , 2005 год. Основы безопасности детей дошкольного возраста. / , , . М.: Просвещение, 2007. «Добро пожаловать в экологию!» , «Детство - Пресс»,2006 год «Лесная мозаика» В. Зотов Насекомые. Какие они! М.: Гном и Д,2001г; Цветы. Какие они! М.: Гном и Д,2001г; Птицы. Какие они! М.: Гном и Д,2001г; Какие звери в лесу! М.: Гном и Д,2001г;

Цель: Освоение детьми первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач: