Основная общеобразовательная программа (стр. 21 )

Итогом реализации образовательной программы является приобретение ребенком основных интегративных качеств к концу посещения подготовительной группы МДОУ - так называемой модели выпускника ДОУ.

В познавательно-речевом развитии сформированы: · любознательность; · развёрнутые и конкретные представления о мире; · причинно-следственные связи и зависимости в объектах и явлениях окружающего мира; · умения делать умозаключения и выводы на основе имеющихся знаний. · способность к самостоятельному решению творческих, умственных и др. задач;

В физическом развитии сформированы: · успешность в освоении основных видов движений; · привычки к здоровому образу жизни; · основные гигиенические навыки и привычки; · элементарные представления о пользе физкультурных занятий; · основы безопасности поведения в критических жизненных ситуациях · достаточный уровень работоспособности;

МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА ДОУ

В развитии коммуникативных качеств сформированы: · основы культурного поведения; · гуманистическая направленность в поведении; · предпосылки вхождения в более широкий социум; · способности принять общую цель и условия согласованных действий;

В нравственном воспитании сформированы: · чувство товарищества; · стремление к самостоятельности; · осознание своих возможностей и достижений; · умения оценивать свои и чужие поступки с позиции общих ценностей. · самостоятельность в планировании деятельности и контроле за результатом; · интерес к общему результату

 

В художественно – эстетическом развитии сформированы: · умения создавать выразительные художественные образы в разных видах творческой деятельности; · основы художественных способностей (музыкальных, изобразительных, танцевальных, литературных, актерских); · воображение; · интерес к творчеству.

 

5.Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы

Одним из важнейших критериев готовности ребёнка к обучению в школе является объём усвоенной в период дошкольного детства информации, а также умение применять её в самостоятельной деятельности. Регулярная проверка и оценка знаний каждого дошкольника и группы детей в целом позволяет получить реалистическую картину, сделать заключение о позитивных и негативных сторонах организации педагогического процесса в детском образовательном учреждении.

Динамика развития каждого ребёнка осуществляется через систему проведения диагностики в разных формах: опрос, тестирование, беседы, контрольные занятия.

Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения программы осуществляется на основе рекомендаций общеобразовательной программы «Из детства в отрочество». Обследование проводится 2 раза в год.

Таблица 49

Содержание по образова- тельной программе	Интеграционные качества	Форма, перечень диагностических методик	сроки	Ответственный	Возрастные группы
Физическая культура	Двигательные навыки Физические качества	Критерии физического развития детей дошкольного возраста, сформулированные в методическом пособии «Воспитание и развитие детей от 2 до 3 лет» , , , М., «Просвещение», 2007г.	Октябрь май	Воспитатели Медсестра	От 2 -3 лет
Критерии физического развития детей дошкольного возраста, сформулированные в программе «Из детства - в отрочество»/под ред. , , М.: «Просвещение», 2005г «Физкультура в дошкольном детстве» /пособие для инструкторов физкультуры и воспитателей, работающих с детьми 3-4лет / М: «Просвещение»,2005г. Обследование уровня развития физических качеств	Сентябрь май	Воспитатели медсестра	3-4 года
Критерии физического развития детей дошкольного возраста, сформулированные в программе «Из детства - в отрочество»/под ред. , , М.: «Просвещение», 2005г , «Физическая культура в дошкольном детстве» /пособие для инструкторов физкультуры и воспитателей, работающих с детьми 4-5 лет/ М: «Просвещение»,2005г. Обследование уровня развития физических качеств	Сентябрь май	Воспитатели медсестра	4-5 лет
Критерии физического развития детей дошкольного возраста, сформулированные в программе «Из детства - в отрочество»/под ред. , , М.: «Просвещение», 2005г , «Физическая культура в дошкольном детстве» /пособие для инструкторов физкультуры и воспитателей, работающих с детьми 5-6 лет/ М: «Просвещение»,2005г. Обследование уровня развития физических качеств	Сентябрь май	Воспитатели медсестра	5-6 лет
Критерии физического развития детей дошкольного возраста, сформулированные в программе «Радуга»/под ред. , М.: «Просвещение», 2011г , «Физическая культура в дошкольном детстве» /пособие для инструкторов физкультуры и воспитателей, работающих с детьми 6-7 лет/ М: «Просвещение»,2005г. Обследование уровня развития физических качеств	Сентябрь май	Воспитатели медсестра	6-7 лет
Здоровье	Состояние здоровья	Антропометрия Анализ заболеваемости осмотр врача	Октябрь	медсестра	Все группы
Ежеме - сячно,	медсестра	Все группы
По плану		Все группы
Культурно-гигиенические навыки	Наблюдение, беседы	Сентябрь май	Воспитатели старший воспитатель	Все группы
Безопасность	Экологическое поведение	Критерии познавательного развития детей дошкольного возраста, сформулированные в программе «Из детства - в отрочество» , , М.: «Просвещение», 2005г; «Познаю мир», М.,»Просвещение», 2000г. опросники, тесты, диагностические карты, моделирование ситуаций О. Князева, Н. Стеркина«Основы безопасности детей дошкольного возраста», , М., АСТ ЛТД, 2002г. беседы, наблюдение, моделирование ситуаций	Сентябрь май	воспитатели	3-7 лет
Безопасное поведение в быту, на дороге, в социуме	О. Князева, Н. Стеркина«Основы безопасности детей дошкольного возраста», , М., АСТ ЛТД, 2002г. «ОБЖ для младших дошкольников»М., изд. «Скрипторий 2003», 2011г. беседы, наблюдение, моделирование ситуаций, тесты	Сентябрь май	воспитатели	4-7 лет
Социализация	Игровая деятельность	Наблюдение, диагностические таблицы	Сентябрь май	воспитатели	Все группы
Моральное поведение	Наблюдения, беседы, моделирование ситуаций	Сентябрь май	воспитатели	Все группы
Социальные навыки	наблюдение, беседы, моделирование ситуаций, сводные таблицы	Сентябрь май	воспитатели	Все группы
Труд	Самообслужива- ние	Наблюдение, беседы с детьми, родителями,	Сентябрь май	воспитатели	Все группы
Труд в быту, природе	«Познаю мир», М.,»Просвещение», 2000г. Индивидуальные поручения, наблюдения, выполнение групповых заданий.	Сентябрь май	воспитатели	3-7 лет
Познание	Владение элементарными математическими представлениями	, , «Воспитание и развитие детей от 2 до 3 лет» /методическое пособие/ , М., «Просвещение», 2007г. Наблюдение, дидактические игры, диагностические таблицы	Октябрь май	воспитатели	От2-3 лет
Критерии познавательного развития детей дошкольного возраста, сформулированные в программе «Из детства - в отрочество» , , М.: «Просвещение», 2005г; «Дошкольник изучает математику» »/методическое пособие по работе с детьми 3-4 лет/ М: «Просвещение»,2005 Диагностические таблицы, игры	Сентябрь май	воспитатели	3-4 года
Критерии познавательного развития детей дошкольного возраста, сформулированные в программе «Из детства - в отрочество» , , М.: «Просвещение», 2005г; «Дошкольник изучает математику/методическое пособие по работе с детьми 4-5лет / М: «Просвещение»,2005г. Диагностические таблицы, игры	Сентябрь май	воспитатели	Средняя группа
Критерии познавательного развития детей дошкольного возраста, сформулированные в программе «Из детства - в отрочество» , , М.: «Просвещение», 2005г; Т. Н Ерофеева. «Дошкольник изучает математику»/методическое пособие по работе с детьми 5-6 лет / М: «Просвещение»,2005г. Диагностические таблицы, логические задачи, тестирование.	Сентябрь май	воспитатели	5-6 лет
Критерии познавательного развития детей дошкольного возраста, сформулированные в программе «Радуга» , М.: «Просвещение», 2011г; ёва «Формирование математических представлений детей 2-7 лет» (методическое пособие для воспитателей), Москва, «Просвещение», 2010г. Диагностические таблицы, устное и письменное тестирование, логические задачи	Сентябрь май	воспитатели	6-7 лет
Познавательно - исследовательские способности	«Познаю мир», М.,»Просвещение», 2000г. Наблюдение, вопросы, беседы, анализ участия в совместной, проектной деятельности, продуктов конструктивной деятельности	Сентябрь май	воспитатели	3-7 лет
Коммуникация	Владение компонентами и нормами речи	, , «Воспитание и развитие детей от 2 до 3 лет», М., «Просвещение»,2007г. , «Ранний возраст: планирование работы с детьми», М., изд. дом «Воспитание дошкольника»,2007г. наблюдение, анализ режимных моментов и совместной деятельности	Сентябрь май	Воспитатели	От 2-3 лет
	Критерии речевого развития детей дошкольного возраста, сформулированные в программе «Из детства - в отрочество» , , М.: «Просвещение», 2005г; программе «Радуга» , М.: «Просвещение», 2011г «Развитие речи детей» М: «Просвещение»,2005 «Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга» , Волгоград. Изд. «Учитель». 2011г. Обследование уровня развития речи детей	Сентябрьмай	Воспитатели учитель-логопед	3-7 лет
Владение свободным общением	Наблюдение, вопросы. Анализ режимных моментов, совместной и самостоятельной деятельности детей	Сентябрьмай	Воспитатели	2-4 года
	Наблюдения, вопросы, поручения, Анализ режимных моментов, совместной и самостоятельной деятельности детей, моделирование ситуаций. Тесты коммуникативного взаимодействия	Сентябрьмай	Воспитатели, учитель-логопед	4-7 лет
Чтение художествен-ной литературы	Наличие интереса и потребности в чтении	Наблюдение, беседа, вопросы, анализ поведенческих реакций при восприятии, викторина	Сентябрьмай	воспитатели	3-7 лет
Художесвен-ное творчество	Изобразительные навыки	Наблюдение за деятельностью детей, анализ детских работ, диагностические таблицы	Сентябрьмай	Воспитатели	2-3 года
Критерии художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста, сформулированные в программе «Из детства - в отрочество» , , М.: «Просвещение», 2005г программе «Радуга» , М.: «Просвещение», 2011г «Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников», М., «Просвещение», 2006г. Контрольные рисунки, анализ продуктов самостоятельного творчества детей, диагностические таблицы	Сентябрь,февраль, май	Воспитатели	4-7 лет
Наличие интереса и стремления к эстетическому восприятию и художественной деятельности	Изучение поведенческих реакций в процессе восприятия, вопросы, беседа, наблюдение	Сентябрь январь май	Воспитатели	3-7 лет
Музыка	Владение музыкально-ритмическими вокальными навыками	Обследование музыкального развития детей раннего и дошкольного возраста, диагностические карты анализ деятельности детей, наблюдение	Сентябрь май	Музыкальный руководитель	2-4 года
«Ступеньки музыкального развития» ( пособие для работы с детьми 4-6 лет), М., «Просвещение», 2005г. «Ступеньки музыкального развития» ( пособие для работы с 6-7лет), М., «Просвещение», 2006г. диагностические таблицы	Сентябрь май	Музыкальный руководитель	4-7лет
Наличие интереса к музыкальному творчеству, проявление творчества	Анализ содержания детской деятельности, поведенческих реакций при проведении мероприятий, наблюдение, вопросы, беседа	Сентябрь май	Музыкальн. руководитель	6-7 лет

По всем образовательным областям Программы для каждой возрастной группы определены критерии оценки на основе содержания программ. Это знания, умения, навыки, которыми должны овладеть дети к концу учебного года. Усвоение программного материала определяется по трёхбалльной системе :