Основная общеобразовательная программа (стр. 24 )

Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями воспитанников
Непосредственно организованная образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Занятия: развитие речи. (2р/нед.). обучение грамоте. (1 р/нед.). Викторины. Конкурсы. Досуги.	Просмотр мультфильмов с обсуждением. Литературные дискуссии, беседы. Дидактические игры. Настольно-печатные игры, Словесные игры. Решение проблемных ситуаций, Сюжетно - ролевые игры. Социально-игровые ситуации. Речевые игры и упражнения.	Рассматривание иллюстраций. Рассматривание тематических альбомов (словарь). Словесные игры. Игровые ситуации. Сюжетно - ролевые игры.  Дидактические игры. Речевые игры. Коммуникативные игры.	Консультации. Рекомендации. Советы, беседы. Изучение общения взрослых и детей в семье. Коммуникативные тренинги). Подготовка концертных семейных номеров.

Таблица 65 Образовательная область «Чтение художественной литературы» 

Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями воспитанников
Непосредственно организованная образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Занятие по художественной литературе. Литературные викторины. Драматизация литературных произведений. Целевые экскурсии в детскую библиотеку.	Чтение художественной литературы, беседы. Рассмотрение иллюстраций. Просмотр фильмов, мультфильмов Слушание аудиозаписи сказок. Театрализованные игры по литературным произведениям, игры-драматизации. Дидактические игры. Словесные игры для расширения словаря. Заучивание считалок, стихов, загадок. Концерты, конкурсы чтецов. Пересказы литературных произведений.	Рассматривание иллюстраций.   Режиссерские, фантазийные игры. Инсценировка литературных произведений. Детское сочинительство, речевое творчество. Спектакли.	Мастер-класс для родителей. Консультации. Литературные конкурсы, викторины.   Проектная деятельность: оформление альбомов, самодельных книг Созданиедетской библиотеки в группе

2.Условия реализации основной общеобразовательной программы МДОУ

Организация образовательного процесса в детском саду это:

- обеспечение выполнения программ;

- использование новых педагогических технологий, в том числе здоровьесберегающих, нацеленных

на качество образовательного процесса;

- реализация Программы развития ДОУ, годового плана работы.

Составляющими звеньями качества образования являются:

- качество условий;

- качество процесса образования;

- качество результатов процесса образования.

Осуществлять образовательный процесс качественно помогают:

- знание программ;

- полноценное материально-техническое и информационно-методическое обеспечение ;

- эффективное планирование;

- контроль и методическая работа с кадрами.

2.1Планирование образовательного процесса

Стратегическое планирование

Программа развития ДОУ

Концепция развития ДОУ

Основная общеобразовательная программа

Модель выпускника

Тактическое планирование

Годовой план

Учебный план

Сетка занятий

Перспективные планы воспитателей

Оперативное планирование

Календарные планы образовательной работы

Планы работы специалистов

Комплексно-тематические планы

Диагностические карты развития детей группы

2.2.Создание предметно - развивающей среды

Основой реализации образовательной программы является развивающая предметная среда, необходимая для развития всех специфических детских видов деятельности. В детском саду она построена так, чтобы обеспечить полноценное физическое, эстетическое, познавательное и социальное развитие ребёнка. Сюда относится природная среда и объекты, физкультурно-игровые и спортивные сооружения в помещении и на участке, предметно - игровая среда, музыкально - театральная, предметно-развивающая среда для занятий.

Развивающая предметно- пространственная среда групп предусматривает создание условий для упражнения в практической деятельности, сенсорного развития, развития речи, математических представлений, знакомства с окружающим миром, природой, основами естественных наук. Игры, занятия, упражнения с сенсорным дидактическим материалом способствуют развитию у детей зрительно - различительного восприятия размеров, форм, цвета, распознаванию звуков, математическому развитию и развитию речи.

В детском саду уделяется особое внимание эстетическому оформлению помещений, т. к. среда играет большую роль в формировании личностных качеств дошкольников. Ребёнок находится в детском саду весь день и необходимо, чтобы окружающая обстановка радовала его, способствовала пробуждению положительных эмоций, воспитанию хорошего вкуса.

Мебель и игровое оборудование подобраны с учётом санитарных и психолого - педагогических требований.

Таблица 66 Формирование предметно - развивающей среды

Групповые комнаты	Методический кабинет
-Физкультурная зона; -зона отдыха, книжный уголок; -уголок природы; -театрализованная зона; -математическая зона; -познавательная зона; -речевая зона; -музыкальная зона; -зона «Безопасность»; -игровая зона.	-Библиотека педагогической и детской литературы; -материалы по обобщению опыта; -наглядный материал для проведения занятий; -игрушки; -уголок для занятий логопеда.
Музыкально-спортивный зал
-Условия для музыкально-ритмической деятельности(оснащение зеркалами); -наличие музыкальных инструментов для детского оркестра; -ТСО(магнитофон, музыкальный центр, телевизор,DVD-плеер, видеомагнитофон) -оснащение необходимым спортивным оборудованием и инвентарём
Территория ДОУ
Участки для прогулок детей	Спортивная площадка
Обеспечение безопасных условий для -разнообразной игровой деятельности; -природоведческой деятельности; -занятий, досугов, праздников.	Обеспечение безопасных условий для спортивных игр и упражнений.

2.3.Инновационная деятельность в ДОУ

Таблица67

Характеристика инновации	Условия внедрения	Проблемы
1.Внедрение ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы ДО	Обучение кадров, переход на новые формы планирования работы с детьми, создание предметно - развивающей среды	Недостаточная помощь со стороны МОУО
2.Организация работы творческой группы	Разработка опытными педагогами актуальных для ДОУ вопросов	Недостаточные теоретические знания педагогов
3.Участие в профессиональном конкурсе «Воспитатель года»	Пропаганда инновационной деятельности творчески работающих педагогов	Возрастной состав педагогов. Затруднения педагогов в использовании компьютера
4.Участие в смотре – конкурсе «Ярмарка новых педагогических идей»	Пропаганда передового педагогического опыта	Возрастной состав педагогов. Затруднения педагогов в использовании компьютера
5.Повышение ИКТ- компетентности педагогов, сетевое взаимодействие педагогов	Обучение педагогов использованию в работе мультимедийных презентаций проектного метода	Неумение педагогов организовать педагогическую деятельность на базе информационных технологий

2.4 Формы сотрудничества с семьёй Одним из важнейших условий реализации образовательного процесса является сотрудничество педагогов с семьёй: дети, воспитатели и родители - главные участники педагогического процесса.

Сотрудники ДОУ признают семью как жизненно необходимую среду дошкольника, определяющую путь развития его личности.

Задача педколлектива - установить партнёрские отношения, объединить усилия для развития, создать атмосферу общности интересов, активизировать и обогащать воспитательные умения родителей.

2.5 Преемственность в работе ДОУ и школы

Существенным моментом в работе педагогического коллектива является переход ребёнка из детского сада в начальную школу, обеспечение преемственности на данных ступенях образования.

В целях реализации Концепции преемственности детского сада и начальной школы, в ДОУ разработана система мероприятий по подготовке детей подготовительной группы к школе, предусматривающая взаимодействие педагогов, родителей и детей. Общим ориентиром в достижении основных результатов в развитии детей является психологическое обследование ребёнка - дошкольника, определяющее уровень готовности детей к обучению в школе.

МДОУ детский сад «Звёздочка»

МОУ ГООШ

Совместные методические объединения объединения

2.6.Взаимодействие ДОУ с другими учреждениями

МДОУ тесно сотрудничает с другими социальными институтами детства.

Таблица 68 Социальное партнёрство учреждения

Наименование сотрудничества	Организации
Оздоровительное	Детская консультация, ДЮСШ
Образовательное	Детская библиотека РДК Дом ремёсел Школа искусств Детский дом творчества Краеведческий музей
Преемственность	МОУ ГООШ, ГСОШ

Взаимодействие с учреждениями дополнительного образования, культуры способствует полноценному всестороннему развитию детей, формированию культуры общения.