Основная общеобразовательная программа (стр. 8 )

Содержательный ( представления ребёнка об окружающем мире)	Эмоционально-побудительный (эмоционально- положительные чувства ребёнка к окружающему миру)	Деятельный (отражение отношения к миру в деятельности)
-Культура народа, его традиции, народное творчество; -природа родного края и страны, деятельность человека в природе; -история страны, отраженная в названиях улиц, памятниках; -символика родного города и страны (герб, гимн, флаг)	-Гордость за достижения своей страны; -восхищение народным творчеством, уважение к историческому прошлому; -любовь к родной природе, к родному языку; - уважение к человеку – труженику и желание принимать посильное участие в труде	-Игра; -познавательная деятельность; - речевая деятельность; -продуктивная деятельность; -музыкальная деятельность; -труд

Основные формы работы с детьми по правовому образованию

· Беседы о правах ребёнка;

· развлечения «Папа, мама, я - дружная семья»;

· праздники «Мы тоже имеем права», «День защиты детей»;

· выставки рисунков «Моя любимая игрушка», «Моя семья»;

· чтение художественной литературы;

· работа со знаками «Права ребёнка».

Основные направления работы по воспитанию этики и культуры поведения детей

· воспитание культурно - гигиенических навыков;

· культура внешнего вида;

· речевой этикет;

· поведение в общественных местах;

· поведение в разнообразных жизненных ситуациях.

Таблица 24 Игра как ведущая деятельность детей дошкольного возраста

Классы игр	Виды игр	Подвиды игр
Игры, возникающие по инициативе ребёнка	Игры - экспериментирования	1. Игры с природным материалом 2.Игры с игрушками
Творческие игры	1.Игры со строительным материалом 2.Сюжетно - ролевые 3. Режиссёрские 4.Театрализованные
Игры по инициативе взрослого	Обучающие	1.Сюжетно - дидактические 2.Подвижные 3.Музыкально- дидактические
Досуговые	1.Интеллектуальные 2.Игры - забавы, развлечения 3. Театрализованные
Игры народные	Обрядовые	1.Сезонные 2. Культовые
Досуговые	1.Тихие игры 2.Игры - забавы

Решение задач образовательной области обеспечивается общеобразовательной программой для родителей и воспитателей по формированию здоровья детей от 4 до 7 лет «Из детства в отрочество» , , М. «Просвещение» 2005г. . программой воспитания, образования и развития детей от2 до 7 лет в условиях детского сада «Радуга» , М, «Просвещение», 2011г.

Таблица 25 Формы работы с детьми по освоению образовательной области «Социализация»

Возрастная категория	Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная детская деятельность
	Образовательная деятельность, осуществляемая в рамках организации различных видов детской деятельности	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
2-3г.	Наблюдение, игры - забавы, чтение художественной литературы, сюжетные игры, дидактические игры	Художественное слово, игры-забавы, чтение художественной литературы, сюжетные игры, дидактические игры	Сюжетные игры
3-4г.	Беседы, наблюдения, чтение художественной литературы, сюжетно-дидактические игры, обыгрывание нравственно - этических ситуаций	Художественное слово, игры-забавы, чтение художественной литературы, сюжетные игры, дидактические игры	Сюжетные и дидактические игры; работа в развивающей среде
4-5 лет	Соблюдение традиций: «Утро радостных встреч», «Сладкий вечер», «Встреча с интересными людьми». Беседы, игры - тренинги, обыгрывание нравственно-этических ситуаций	Наблюдения, беседы, игровые и проблемные ситуации, художественное слово, закрепление навыков культуры поведения	Сюжетно- дидактические, режиссерские игры, продуктивные виды деятельность, решение проблемных ситуаций
5-6лет	Праздники, развлечения, беседы, встречи с интересными людьми, проекты, тренинги. Соблюдение традиций: «Утро радостных встреч», «Сладкий вечер», «Встреча с интересными людьми».	Индивидуальная работа по закреплению навыков и умений, использование игровых методов, реализация проектов	Сюжетно- дидактические, режиссерские, настольные игры, работа в развивающей среде (уголок краеведения, патриотического воспитания) ,продуктивные виды деятельности, решение проблемных ситуаций
6-7 лет	Экскурсии ,беседы, чтение художественной литературы, встречи с интересными людьми, проектная деятельность Соблюдение традиций: «Утро радостных встреч», «Сладкий вечер», «Встреча с интересными людьми». акции, концерты - спектакли.	Индивидуальная работа по закреплению навыков и умений, использование игровых методов, реализация проектов, занятие	Сюжетно- дидактические, режиссерские, настольные игры, продуктивные виды деятельности, решение проблемных ситуаций работа в развивающей среде (уголок краеведения, патриотического воспитания)

3.5 Содержание образовательной области «Труд»

Цели: формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач:

· развитие трудовой деятельности;

· воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

· формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Содержание раздела

Таблица 26

Возрастная группа	Содержание
Самообслуживание	Труд в природе	Хозяйственно – бытовой труд	Ручной труд
Первая младшая группа	-формирование у детей умение самостоятельно и последовательно обслуживать себя во время раздевания, одевания, умывания, приемы пищи, приучать к опрятности	-приобщение детей к наблюдению за трудом взрослых в природе	-умение детей поддерживать порядок в игровой комнате, выполнение простейших трудовых действий.
Вторая младшая группа	-умение детей самостоятельно и последовательно одеваться и раздеваться.	- умение замечать изменения в развитии знакомого растения.	-умение самостоятельно выполнять элементарных поручений, соблюдать порядок и чистоту в помещениях сада и на участке.
Средняя группа	совершенствование умений самостоятельно и последовательно одеваться и раздеваться; - приобщение к культуре поведения за столом; - умение самостоятельно готовиться к занятиям	- умение детей помогать воспитателю в уходе за растениями и животными, приводить в порядок используемое в трудовой деятельности оборудование.	- умение самостоятельно поддерживать порядок в группе и на участке, выполнять обязанности дежурных.	-овладение навыками работы с бумагой
Старшая группа	-формирование привычки самостоятельного обслуживания; - умение замечать и самостоятельно устранять непорядок в внешнем виде.	- умение выполнять различные поручения по уходу за растениями и животными уголка,	формирование умения самостоятельно наводить порядок в группе и на участке сада, готовиться к занятиям и убирать рабочее место после него; - умение убирать постель после сна	совершенствование умения работать с бумагой; - формирование умения самостоятельно изготавливать игрушки из различных материалов.
Подготови-тельная группа	-овладение навыками самообслуживания во всех видах деятельности	- воспитание наблюдательности, трудолюбия и бережного отношения к окружающей природе; - овладение трудовыми навыками	самостоятельное и добросовестное выполнение хозяйственно – бытовых навыков	- овладение навыками работы с бумагой, картоном, тканью, природным материалом

Решение задач образовательной области «Труд» осуществляется с учетом интеграции с другими образовательными областями в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.

Таблица 27

Образовательная область	Содержание психолого-педагогической работы в системе интеграции решения задач
Физическая культура	Развитие физических качеств в процессе освоения разных видов труда
Познание	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части развития представлений о труде взрослых, детей
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности, знакомство с трудом взрослых
Безопасность	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в процессе трудовой деятельности
Социализация	Формирование первичных ценностных представлений о гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте развития детского труда и представлений о труде взрослых
Чтение художественной литературы	Формирование представлений о труде и ценностного отношения к труду средствами художественной литературы

Решение задач образовательной области обеспечивается общеобразовательной программой для родителей и воспитателей по формированию здоровья детей 4 до 7 лет «Из детства в отрочество» - , Л.Н. Галигузовой, , М. «Просвещение» 2005г. . программой воспитания, образования и развития детей от2 до 7 лет в условиях детского сада «Радуга» , М, «Просвещение», 2011г.

Таблица 28 Методические пособия и технологии по реализации образовательной области

Возрастная группа	Пособия и технологии
Первая младшая группа	, , «Воспитание и развитие детей от 2 до 3 лет», М., Просвещение, 2007г. , , «Трудовое воспитание в детском саду», Изд. Мозиака – синтез, М., 2009г.
Вторая младшая группа	, , «Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет», М., Просвещение, 2007г. , , «Трудовое воспитание в детском саду», Изд. Мозиака – синтез, М., 2009г
Средняя –подготовительная группа	, , .. «Из детства в отрочество»программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей4-7 лет, М.,Просвещение, 2005г. , «Радуга» программа воспитания, образования и развития детей от2 до 7 лет в условиях детского сада М, «Просвещение», 2011г. , , «Трудовое воспитание в детском саду», Изд. Мозиака – синтез, М., 2009г

Формирование у детей положительного отношения к труду