Основная общеобразовательная программа (стр. 6 )

Цели: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих

задач:

· сохранение и укрепление физического и психологического здоровья детей;

· воспитание культурно-гигиенических навыков;

· формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

1-ая младшая группа

Строго соблюдать санитарные нормы и правила охраны жизни и здоровья детей.

Создавать в детском саду атмосферу психологического комфорта, оберегать нервную систему детей от стрессов и перегрузок.

Закаливать детей, используя факторы внешней среды в следующей последовательности по степени воздействия: воздух, вода, солнце.

Проводить индивидуальные укрепляющие мероприятия и профилактику заболеваний силами медперсонала учреждения.

Предупреждать возникновение аллергических реакций.

Обеспечивать рациональный режим дня в группе, обеспечивающий физический и психологический комфорт ребенка, сбалансированное качественное питание, обязательный дневной сон.

Строго выдерживать необходимую длительность пребывания детей на свежем воздухе независимо от погоды в соответствии с рекомендациями медиков.

Соблюдать режим проветривания. Создавать условия для закаливания организма детей: одевать по погоде, а не по сезону, использовать спортивную форму и обувь для проведения занятий.

Терпеливо и постепенно учить детей правильно мыть и вытирать руки, пользоваться туалетом, одеваться и раздеваться, есть ложкой, пить из чашки и т. п.

Показывать детям пример аккуратности и опрятности внешним видом и поведением взрослых.

Приучать детей отличать предметы индивидуального пользования: расческа, носовой платок

2-ая младшая группа.

Соблюдать санитарно-гигиенические нормы и правила.

Предупреждать возникновение заболеваний, систематически проводить оздоровительные мероприятия с учетом состояния здоровья и уровня физического развития каждого ребенка.

Укреплять организм, используя естественные природные закаливающие факторы (солнечный свет, воздух, вода).

Обеспечивать рациональный режим дня в группе, обеспечивающий физический и психологический комфорт ребенка, сбалансированное качественное питание, обязательный дневной сон, достаточное пребывание на свежем воздухе.

Расширять диапазон деятельности детей по самообслуживанию, создавать условия для повышения ее качества.

Завершить работу по обучению пользованию предметами личной гигиены (полотенце, расческа, носовой платок, одежда).

Завершить отработку основных гигиенических процедур (подготовка к приему пищи, подготовка ко сну).

Средняя группа

Соблюдать санитарно-гигиенические нормы и правила.

Создавать условия, способствующие повышению защитных сил организма, выносливости и работоспособности.

Предупреждать возникновение заболеваний, систематически проводить оздоровительные мероприятия с учетом состояния здоровья и уровня физического развития каждого ребенка.

Укреплять разные группы мышц, способствуя формированию правильной осанки, и следить за ее поддержанием во время разных видов деятельности.

Предупреждать нарушения зрения.

Укреплять организм, используя естественные природные закаливающие факторы (солнечный свет, воздух, вода).

Оберегать нервную систему ребенка от стрессов и перегрузок.

Обеспечивать рациональный режим дня в группе, обеспечивающий физический и психологический комфорт ребенка, сбалансированное качественное питание, обязательный дневной сон, достаточное пребывание на свежем воздухе.

Расширять диапазон деятельности детей по самообслуживанию, создавать условия для повышения ее качества.

Закреплять навыки культурного поведения за столом.

Закреплять умение правильно пользоваться предметами личной гигиены (полотенце, расческа, носовой платок, одежда).

Закреплять умение правильно выполнять основные культурно-гигиенические ритуалы: подготовка к еде, подготовка ко сну.

Подкреплять личным примером педагога требования, предъявляемые ребенку.

Обращать внимание детей на чистоту того, что употребляется в пищу, на чистоту помещений, предметов, одежды.

Старшая группа

Подготовительная группа

Соблюдать санитарно-гигиенические нормы и правила.

Широко использовать спортивные игры и упражнения, корригирующие упражнения для профилактики нарушений осанки, опорно-двигательного аппарата, плоскостопия.

Следить за поддержанием правильной осанки во время разных видов деятельности.

Укреплять организм, используя естественные природные закаливающие факторы (солнечный свет, воздух, вода).

Избегать перегрузки организованными занятиями.

Обеспечивать рациональный режим дня в группе, обеспечивающий физический и психологический комфорт ребенка, сбалансированное качественное питание, обязательный дневной сон, достаточное пребывание на свежем воздухе.

Формировать сознательное отношение к окружающей среде, воспитывать здоровую брезгливость и стремление к чистоте.

Развивать самоконтроль при выполнении правил и норм личной гигиены; совершенствовать навыки самообслуживания.

Решение задач образовательной области «Здоровье» осуществляется с учетом интеграции с другими образовательными областями в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.

Таблица 15

Образовательная область	Содержание психолого-педагогической работы в системе интеграции решения задач
Физическая культура	Развитие физических качеств и накопление двигательного опыта как важнейшее условие сохранения и укрепления здоровья детей
Социализация	Формирование первичных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части здорового образа жизни
Познание	Формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и здорового образа жизни человека
Безопасность	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья
Чтение художественной литературы	Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни средствами художественной литературы

Решение задач образовательной области обеспечивается общеобразовательной программой для родителей и воспитателей по формированию здоровья детей «Из детства в отрочество» , , М. «Просвещение» 2005г. программой воспитания, образования и развития детей от2 до 7 лет в условиях детского сада «Радуга» , М, «Просвещение», 2011г.

Методические пособия и технологии по реализации образовательной области

Таблица 16

Возрастная группа	Пособия и технологии
Первая младшая группа	, , «Воспитание и развитие детей от 2 до 3 лет», М., Просвещение, 2007г.
Вторая младшая группа	, , «Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет», М., Просвещение, 2007г.
Средняя группа - подготовительная группа группа	, , «Из детства в отрочество», программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей 4-7 лет, М., «Просвещение», 2005г. , «Радуга», программа воспитания, образования и развития детей от2 до 7 лет в условиях детского сада М, «Просвещение», 2011г.

Таблица 17 Комплекс оздоровительной работы

Блоки оздоровительной работы	Содержание оздоровительной работы
Система закаливания	В повседневной жизни	-Утренний приём на свежем воздухе в тёплое время года; -облегчённая форма одежды; -ходьба босиком до и после сна; -ходьба по дорожкам здоровья; -сон с доступом воздуха(+17, +19); -воздушные ванны; -обширное умывание; -полоскание рта; -солнечные ванны ( в летнее время)
Специально организованная	-Полоскание горла; -обливание ног до колен (в летнее время); - профилактика простудных заболеваний
Система рационального питания	-Выполнение режима питания; -калорийность питания; -соблюдение норм потребления продуктов; -гигиена приёма пищи; -введение овощей и фруктов в обед и полдник; -витаминизация третьего блюда; -соблюдение питьевого режима; -индивидуальный подход к детям во время приёма пищи
Диагностика уровня состояния здоровья	-Диагностика уровня физического развития; -диспансеризация детей врачами детской поликлиники; -обследование психоэмоционального состояния детей психологом

3.3 Содержание образовательной области «Безопасность»

Цели: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и предпосылок

экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:

· формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

· приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

· передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

· формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Содержание раздела

1-ая младшая группа

Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками. Формировать уверенность в том, что взрослые любят его, как и всех остальных детей.

Начать знакомить и приобщать к правилам поведения.

2-ая младшая групп

Начать формировать ответственное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.

Начать формировать представления о факторах, влияющих на здоровье (продукты питания, сон, прогулка, движение, гигиена).

Формировать начальные представления правилах безопасного поведения; воспитывать осторожность поведения в быту, на природе, на улице.

Средняя группа

Продолжать формировать ответственное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.

Продолжать формировать представления о факторах, влияющих на здоровье (продукты питания, сон, прогулка, движение, гигиена).

Расширять начальные представления о правилах безопасного поведения; закреплять осторожность поведения в быту, на природе, на улице. 

Дать представления, что здоровье – это одна из главных ценностей жизни.

Старшая группа

Продолжать формировать ответственное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.

Рассказать детям о строении и работе важнейших органов и систем организма. Знакомить их с правилами личной безопасности в быту и в различных жизненных ситуациях. Учить предвидеть простейшие последствия собственных действий.

Закреплять действия, направленные на охрану здоровья окружающих (отворачиваться, когда кашляешь, закрываться платком, когда чихаешь).

Расширять представления о правилах безопасного поведения в быту, на природе, на улице; передавать детям знания о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; сформировать осознанное выполнение требований безопасности; закреплять проявления осторожности и осмотрительности.

Подготовительная к школе группа.

 Продолжать формировать основы здорового образа жизни и правил личной безопасности. Закреплять представления о строении тела человека и частях головы (лица), об органах чувств (глаза, нос, уши, рот (язык), кожа), их значении в жизни человека. Обозначить некоторые важные физиологические процессы (сон, движение, питание). На базе перечисленных представлений закреплять и конкретизировать различные правила личной гигиены.

Расширять и закреплять правила личной безопасности, связанные с помещениями («Опасности в доме»), с улицей («Ребенок и улица»), природой («Ребенок и природа»).

Формировать сумму знаний об общепринятых человеком нормах поведения, учить адекватно, осознано действовать в той или иной обстановке, помочь дошкольникам овладеть элементарными навыками поведения дома, на улице, в природе, в транспорте. Развивать у дошкольников самостоятельность и ответственность.

Таблица 18

Направления программы	Содержание
Ребенок и другие люди	- представления, что может быть опасным в общении с другими людьми
Ребенок и природа	- понятие о взаимосвязи и взаимодействии всех природных объектов; -представления о загрязнении окружающей среды, ухудшении экологической ситуации; - овладение умениями ответственному и бережному отношению к природе; - представления об опасных контактах с некоторыми растениями и животными
Ребенок дома	-представления детей о проблемах безопасности при пользовании бытовыми приборами, знание детей о способах поведения в опасных ситуациях.
Здоровье ребенка	-овладение детьми знаниями о строение человеческого тела и организма; -приобщение дошкольников к здоровому образу жизни; - элементарные знания о болезнях, лекарствах, правилах первой помощи
Эмоциональное благополучие ребенка	- обучение детей способам выхода из конфликтных ситуаций.
Ребенок на улицах города	- ознакомление детей с правилами поведения на улицах города, правилах дорожного движения; - овладение способами выхода из опасных ситуаций на улицах города (потеря ребенка).

Решение задач образовательной области «Безопасность» осуществляется с учетом интеграции с другими образовательными областями в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.

Таблица 19

Образовательная область	Содержание психолого-педагогической работы в системе интеграции решения задач
Физическая культура	Формирование физических качеств и накопления двигательного опыта, необходимых в разнообразных жизненных ситуациях для сохранения жизни и здоровья
Социализация	Формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания
Познание	Формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания помощи самому себе, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и других, в части формирования основ экологического сознания
Труд	Формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности
Здоровье	Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека

Решение задач образовательной области обеспечивается общеобразовательной программой для родителей и воспитателей по формированию здоровья детей от 4 до 7 лет «Из детства в отрочество» , , М. «Просвещение» 2005г. . программой воспитания, образования и развития детей от2 до 7 лет в условиях детского сада «Радуга» , М, «Просвещение», 2011г. и программой «Основы безопасности детей дошкольного возраста», Р. Стеркиной, О. Князевой, Н. Авдеевой, М., АСТ ЛТД, 2002г.