Рабочая учебная программа «Первые шаги в математику» (стр. 6 )

Средняя группа.

Месяц	Тема занятия	Содержание занятия.	Методы, приемы.	Связь с другими видами деятельности	Развивающая среда	Результат освоения способов, знаний, умений.
сентябрь	«Развитие воображения»	Развитие воображения, умения видеть характерные признаки предметов, сравнивать	Совместная деятельность воспитателя с детьми, игровое упражнение, демонстрационный, наглядный.	Продуктивная, комуникатив-ная,	Иллюстрации из журнала «Веселые картинки» на нахождение сходства и отличия; игра «Сложи узор» (комплект из девяти кубиков); рабочие листы из книги «Учимся думать»	Развиты воображение, умеют видеть характерные признаки предметов, сравнивать
Диагностика 1.«Доскажи словечко»	-Выявить представления о свойствах предметов, умения находить противоположный предмет.	- Давай с тобой поиграем. Я начну говорить, а ты продолжишь	комуникатив-ная,	- Карточки (рисунки) с изображением животных и предметов.	Высокий уровень: ребенок называет противоположные признаки. 3 балла Средний уровень: Ошибается в названиях. Правильно составляет 4-5 пар. 2 балла Низкий уровень: Заменяет признаки случайными словами. Ошибки не исправляет. 1 балл
2.«Подготовка аквариума» 3. «Поиграем в камешки»	-Выявить умения группировать предметы по заданным признакам; выделять предметы, обладающие общими для двух групп свойствами - Выявить представление детей о понятии «количество предметов»	- Перед ребенком лежат два рисунка с аквариумами. Выбери камешки и скажи: « Куда ты их положишь. Все ли ты положил?» - Давай сравним наши ладони – твою и мою. «У кого ладонь больше?»	комуникатив-ная, Продуктивная, Познаватель-но-исследова- тельская,	- Рисунок с изображением двух аквариумов и вырезанные из бумаги цветные «камушки» разной формы ( рис. 13) -2 набора камней. В одном – большие, в другом - маленькие.	Высокий уровень: Ребенок правильно определяет количество предметов на основе счета. Самостоятельно сравнивает группы предметов.3 балла Средний уровень: Правильно определяет количество. При сравнении предметов, не уверен в объяснениях. 2 бал. Низкий уровень: Допускает ошибки, действия не объясняет.1 балл
4 «Платочный городок» 5 «Правильно ли оформлена витрина магазина «Фрукты?» 4.	- Выявить умение различать и называть фигуры, обладающие только заданным признаком: умение объяснить свои действия. - Выявить умение считать независимо о расположение предметов в пространстве и направления сосчитывания; способности обобщать группы предметов по количеству	- Три продавца решили устроить ярмарку и установили киоски в 3 ряда. - Сколько киосков у каждого продавца? - Раскрась крыши киосков в свой цвет. Объясни свой выбор. - художник оформил витрину магазина «Фрукты» на двух витринах. Расположи их так же.	комуникатив-ная, Продуктивная, Художественно-творческая	-Рисунок с изображением киосков, расставленных в два ряда. (Рис14) - Силуэты бананов, полоски с наборами винограда и абрикос, игровая карточка с пустыми витринами или рисунок с теми же предметами (рис 15)	Высокий уровень: Ребенок правильно определяет результат на основе зрительного восприятия. 3 балла. Средний уровень: Запоминает правило, определяет количество путем пересчета по одному. 2 балла. Низкий уровень: При оценке количества правилом не руководствуется. 1 балл.
октябрь	№5 «Развитие внимания»	Развитие внимания, творческого воображения, умения делать логические выводы.	Совместная деятельность воспитателя с детьми, игровой приём, подвижная игра, наглядный, художественное слово.		Таблицы на запоминание, игра «Сложи узор», логические зада рабочие листы из книги «Учимся думать».	Развиты внимание, творческое воображение, умеют делать логические выводы.
№6 «Комбинаторные способности»	Развитие комбинаторных способностей, творческого воображения, логики мышления.	Развивающие практические ситуации, игровой приём, демонстрационный, наглядный, художественное слово.	комуникатив-ная, Художественно-творческая	Схематические рисунки, набор геометрических фигур (квадратов, треугольников, прямоугольников двух-трех размеров – по несколько фигур одного вида и размера, треугольники (всех видов); игра «Сложи узор».	Развиты комбинаторные способности, творческое воображение, логика мышление.
№7 «Развитие творческого воображения»	Развитие творческого воображения, умения ориентироваться в пространстве, распознавать условные обозначения.	Самостоятельная деятельность детей, игровой приём, продуктивные виды деятельности.	комуникатив-ная, Познаватель-но-исследова- тельская,	Рабочие листы из книги «Учимся думать»,наборы геометрических фигур (каждый набор содержит 15-20 одинаковых по форме фигур), план комнаты.	У детей развито творческое воображение, умеют ориентироваться в пространстве, распознавать условные обозначения.
№8 «Комбинаторные способности» (продолжение)	Развитие комбинаторных способностей, смекалки, сообразительности.	Совместная деятельность воспитателя с детьми, игровой приём, демонстрационный, наглядный, художественное слово.	комуникатив-ная, Продуктивная, Художественно-творческая	Разрезные картинки; карточки с нарисованным на ней именем ребенка, разрезанная на 4-5 частей; замок и ключи из картона в форме геометрических фигур; карточки-коды; блоки Дьенеша.	У детей развито комбинаторные способности, смекалка, сообразительность.
ноябрь	№9«Комбинаторные способности» (закрепление)	Развитие комбинаторных способностей, умений обобщать и сравнивать.	Самостоятельная деятельность детей, игровой приём, продуктивные виды деятельности	комуникатив-ная, Продуктивная,	Тетрадь, карандаши, счетные палочки, блоки Дьенеша.	У детей развиты комбинаторные способности, смекалка, сообразительность.
№10 «Развитие смекалки»	Развитие смекалки, комбинаторных способностей, умения обобщать, преобразовывать, делать логические выводы.	Практическая деятельность, игровой приём, демонстрационный, наглядный.	комуникатив-ная, Познаватель-но-исследова - тельская,	Счетные палочки; чертежи задач-головоломок, логические задачи; «Монгольская игра».	У детей развиты смекалка, комбинаторные способности, умения обобщать, преобразовывать, делать логические выводы.
№11 «Развитие творческого воображения» (продолжение)	Развитие творческого воображения, смекалки, умения воссоздавать модель по образцу.	Совместная практическая деятельность, проблемные вопросы, игровые ситуации, художественное слово.	комуникатив-ная, Продуктивная, Художественно-творческая	Рабочие листы с незаконченными рисунками; «Монгольская игра»; палочки Кюизенера; наборы цветных карандашей.	У детей развиты творческое воображение, смекалка, умения воссоздавать модель по образцу.
№12 «Развитие творческого воображения» (закрепление)	Развитие творческого воображения, комбинаторных способностей, сообразительности, внимания.	Самостоятельнаядеятельность детей, игровой приём, демонстрационный, наглядный,	комуникатив-ная, Продуктивная,	Счетные палочки; палочки Кюизенера.	У детей развиты смекалка, комбинаторные способности
декабрь	№13 «Развитие пространственного воображения»	Развитие пространственного воображения, смекалки, умения составлять задачи на преобразование.	Совместная практическая деятельность, проблемные вопросы, игровые ситуации	комуникатив-ная, Продуктивная,	Счетные палочки; предметные игрушки.	Умеют составлять задачи на преобразование.
№14 «Освоение приемов мнемотехники»	Освоение приемов мнемотехники, развитие умения выделять основные признаки предметов: цвет, форму, величину – и находить предметы с заданными свойствами.	Самостоятельная деятельность детей, игровой приём.		Набор картинок-связок, логических геометрических фигур; знаки-символы; тетради с начерченными таблицами3 на 3 см; карандаши; макет домика.	Умеют выделять основные признаки предметов: цвет, форму, величину – и находить предметы с заданными свойствами.
№15 «Развитие пространственных представлений»	Развитие пространственных представлений, аналитических способностей, освоение понятие итогового числа.	Самостоятельная деятельность детей, игровой приём.	комуникатив-ная, Продуктивная,	Лабиринт из журнала «Веселые картинки»; палочка-указка; игрушки; палочки Кюизенера; силуэтные изображения тигрят.	У детей развиты пространственные представления, аналитические способности, знают понятие итогового числа.
№16 «Развитие умения запоминать»	Развитие умения запоминать, комбинаторных способностей; называние и сравнение чисел в пределах десяти.	Совместная деятельность воспитателя с детьми, игровой приём, демонстрационный, наглядный, художественное слово.	комуникатив-ная, Художественно-творческая	Набор слов для запоминания; счетные палочки; головоломки; палочки Кюизенера.	Умеют запоминать, комбинаторные способности; называют и сравнивают числа в пределах десяти.
январь	№17 «Развитие пространственного воображения» (продолжение)	Развитие пространственного воображения, образного мышления, умения выявлять наличие нескольких признаков (цвет, форма, величина) и отсутствие одного из них, умения составлять число из двух меньших.	Совместная практическая деятельность, проблемные вопросы, игровые ситуации	комуникатив-ная, Познаватель-но-исследова - тельская,	Игра «Уголки», карты-образцы построек; обручи, игрушки, знаки-символы; карточки, деленные на три полосы; палочки Кюизенера; игральный кубик.	Умеют выявлять наличие нескольких признаков (цвет, форма, величина) и отсутствие одного из них, умеют составлять число из двух меньших.
№18 «Классификация множества»	Освоение умения классифицировать множества по двум свойствам: цвет и форма, размер и форма; развитие пространственного воображения.	Самостоятельная деятельность детей, игровой приём, продуктивные виды деятельности	комуникатив-ная, Продуктивная,	Два обруча разного цвета; бумажные коврики с узорами из геометрических фигур.	Умеют классифицировать множества по двум свойствам: цвет и форма, размер и форма; развитие пространственного воображения.
февраль	№19 «Праздник» (Математика - это интересно; стр.55)	Освоение умений сравнивать группы предметов по количеству и цвету; определение соответствия и отношения «больше-меньше на 1; развитие комбинаторных умений.	Развивающие практические ситуации, игровой приём.	комуникатив-ная, Познаватель-но-исследова- тельская,	Трехъярусная елка (силуэт) и шары для нее из картона: синих -6шт., красных -7, желтых-8; коробка, разделенная на ячейки (3на3), фигуры трех форм и трех цветов каждая, по 3 шт.; фонарики (треугольные и четырехугольные).	Умеют сравнивать группы предметов по количеству и цвету; определение соответствия и отношения «больше-меньше на 1
№20 «Временные представления»	Формирование временных представлений, развитие внимания, творческого воображения.	Развивающие практические ситуации, игровой приём, демонстрационный, наглядный, художественное слово.	комуникатив-ная, Художественно-творческая	Иллюстрации из серии «Времена года», предметные картинки.	У детей сформированы временные представления
№21 «Временные представления» (продолжение)	Освоение временных представлений, развитие внимания, творческого воображения.	Совместная деятельность воспитателя с детьми, игровой приём, демонстрационный, наглядный, художественное слово.	комуникатив-ная, Художественно-творческая	Иллюстрации к частям суток; знаки-символы; игра «Геометрическая мозайка».	У детей сформированы временные представления, развиты внимание, творческое воображение.
№22«Развитие умения предвидеть результат»	Развитие умения предвидеть результат деятельности, умения сравнивать, воображения.	Совместная практическая деятельность, проблемные вопросы, игровые ситуации	комуникатив-ная,	Игра «Сложи квадрат»; набор предметных карточек с цифрами из игры «Веселый счет»; игра «Сложи узор»; мяч.	Умеют предвидеть результат деятельности, умеют сравнивать
март	№23 «Развитие пространственного воображения» (закрепление)	Развитие пространственного воображения, сообразительности, смекалки.	Самостоятельная деятельность детей, игровой приём.	комуникатив-ная,	Счетные палочки.	У детей сформированы пространственное воображение, сообразительность, смекалка.
№24 «Новые приключения Тома и Джерри» (Математика - это интересно; стр.47)	Выбор детьми предметов, подлежащих сравнению с силуэтом; выделение групп предметов по цвету (на основе описания); упражнение по ориентации в пространстве.	Самостоятельная деятельность детей.	комуникатив-ная, Продуктивная,	Рабочая тетрадь.	Умеют выделять группы предметов по цвету (на основе описания); умеют ориентироваться в пространстве.
№25 «Цветик-семицветик» (Математика - это интересно; стр.51)	Освоение детьми умений воспроизводить симметрию; составление групп предметов по заданному условию, целого предмета на основе правила; уточнение представлений о порядке следования времен года; освоение графических навыков в процессе прохождения по нитевому лабиринту.	Развивающие практические ситуации, игровой приём, демонстрационный, наглядный, художественное слово.	комуникатив-ная, Продуктивная, Художественно-творческая	Три связки бубликов (с разным количеством); цветик-семицветик со съемными лепестками; половина вазы (из картона); шнур и ориентиры для составления второй половины вазы; иллюстрации времен года (по две); половины силуэтов мячей красного, желтого, синего, зеленого, оранжевого, голубого цветов – всех по 3( с двухсторонней окраской). Рабочая тетрадь.	Умеют воспроизводить симметрию; составление групп предметов по заданному условию, целого предмета на основе правила; умеют уточнять представления о порядке следования времен года;
№26 «Красная Шапочка» (Математика - это интересно; стр.48)	Сравнение и нахождение фигур на основе отрицания одного из признаков; развития умения устанавливать последовательность расположения предметов (при условии их чередования через один); упражнение в делении группы предметов на части.	Совместная деятельность воспитателя с детьми, игровой приём, наглядный, художественное слово.	комуникатив-ная, Продуктивная, Художественно-творческая	Красная Шапочка и волк – игрушки; части четырех домов (макеты) с окнами и крышами разной формы; поднос (не круглый) с девятью пряниками с начинкой и без нее. Рабочая тетрадь.	Умеют сравнивать и нахождить фигур на основе отрицания одного из признаков; умеют устанавливать последовательность расположения предметов (при условии их чередования через один); упражняются в делении группы предметов на части.
апрель	№27 «Царевна-лягушка» (Математика - это интересно; стр.49)	Развитие умений проходить по лабиринту, называть изменения в направлении, запоминать ориентиры; упражнять в порядковом счете, проведении прямых линий.	Совместная практическая деятельность, игровые ситуации.	комуникатив-ная, Продуктивная	Рабочая тетрадь.	Умеют проходить по лабиринту, называть изменения в направлении, запоминать ориентиры; упражняются в порядковом счете, проведении прямых линий.
№28 «Элли и ее друзья» (Математика - это интересно; стр.50)	Развитие умений делить предметы на группы по 2 (парами) и исключать из них один, составлять целое из двух разных частей, увеличивать количество предметов путем до считывания; развитие графических навыков в процессе поиска направления движения.	Игровой приём, демонстрационный, наглядный, совместная практическая деятельность, проблемные вопросы.	комуникатив-ная, Продуктивная	7 половин яблок, 30 силуэтов яблок, Жевуны (куклы), искусственные цветы (7-9 штук), корзинки (4 шт.) Рабочая тетрадь.	Умеют делить предметы на группы по 2 (парами) и исключать из них один, составлять целое из двух разных частей, увеличивать количество предметов путем до считывания
№29 «Ежиные истории» (Математика - это интересно; стр.42)	Освоение способов перемещения цветных квадратов по правилу; упражнение в счете, воспроизведении количества до заданного числа; выделение определенного количества из множества.	Развивающие практические ситуации, игровой приём, демонстрационный, наглядный, художественное слово.	комуникатив-ная, Продуктивная, Художественно-творческая	Один заяц, три ежа (каждый с 5 грибами), три белых квадратных коврика, разделенных линиями на четыре квадрата, 12 цветных квадратов (частей ковриков) зеленого, красного, синего, желтого цветов – всех по 3. Рабочая тетрадь.	Умеют перемещать цветные квадраты по правилу; упражняются в счете, воспроизведении количества до заданного числа; выделяют определенное количество из множества.
№30 «Три котенка» (Математика - это интересно; стр.43)	Развитие комбинаторных умений; воспроизведение отношений «выше – ниже», «над – под», «между»; уточнение представлений о направлении счета; соотношение предметов по цвету с ориентацией на сюжет игры.	Совместная деятельность воспитателя с детьми, игровой приём, демонстрационный, наглядный.	комуникатив-ная, Продуктивная	Три котенка (игрушки), цветные пластмассовые кубики или квадраты трех цветов. Дом с забором ( без окраски), части домов (стены, крыши, заборы, чердачные окна – всех по 3) трех цветов, лесенка из 5-7 ступенек (которые могут быть окрашены в цвета полочек Кюизенера), пять гномов в цветных колпачках. Рабочая тетрадь.	Умеют воспроизводить отношения «выше – ниже», «над – под», «между»; знают представления о направлении счета; соотношение предметов по цвету с ориентацией на сюжет игры.
май	№31 «Переполох» (Математика - это интересно; стр.44)	Упражнение в воспроизведении количества по представлению, счете от исходного числа до заданного; составление целого из частей, ориентирование в пространстве «от себя».	Совместная практическая деятельность, проблемные вопросы, игровые ситуации.	комуникатив-ная, Продуктивная	Пять ваз и поднос с яблоками (не меньше 20 штук), пять мышей, пять непрозрачных пакетов, двери (силуэт) с геометрическим витражом и половинки (части) всех фигур витража, кот (игрушка). Рабочая тетрадь.	Умеют воспроизводить количества по представлению, счет от исходного числа до заданного; составляют целое из частей, ориентируются в пространстве «от себя».
№32 «Отважные кладоискатели» (Математика - это интересно; стр.47)	Развитие умений соотносить форму и размер фигур, уравнивать группы предметов по количеству.	Самостоятельная деятельность детей, игровой приём, практическая деятельность.	комуникатив-ная, Продуктивная	Три мышонка (игрушки), макет парусника, запасные паруса (используется игра «Сложи квадрат»), 6 -9 кусочков сыра (заменители), мешок с кладом-сюрпризом (фруктовый сахар). Рабочая тетрадь.	Умеют соотносить форму и размер фигур, уравнивать группы предметов по количеству.
Диагностика 1Игра «Домино» 2 «Мы - строители»	- Выявить умения детей объяснять правила игры и следовать им; определять количество предметов. - Выявить умения детей сравнивать на зрительной основе, устанавливать соответствие по количеству.	-Взрослый просит ребенка научить играть в игру. - Детям предлагают отобрать материал для игры, предлагают сделать любую предложенную постройку, при этом проверять наличие строител. материала на схеме и рисунке.	комуникатив-ная, Познаватель-но-исследова - тельская,	- Набор карточек игры «Домино» (рис. 17) - Картинки с изображением мальчика и девочки. Геометрические фигуры по пять штук каждого вида	Высокий уровень: ребенок называет противоположные признаки. 3 балла Средний уровень: Ошибается в названиях. Допускает ошибки, частично исправляет.2 балла Низкий уровень: Заменяет признаки случайными словами. 1 балл
3«Кто - где живет?» 4«Платочный городок» 5«Правильно ли оформлена витрина магазина «Фрукты?»	- Выявить умение пользоваться условными знаками: разрешающие и запрещающие движение, умения определять правила и направления движения. - Выявить умение различать и называть фигуры, обладающие только заданным признаком: умение объяснить свои действия - Выявить умение считать независимо о расположение предметов в пространстве и направления сосчитывания; способности обобщать группы предметов по количеству	- Рассмотри животных. «Какого цвета медведь, лиса, заяц?» Рассмотри знаки у дорожек. Объясни, почему ты так думаешь. - Раскрась крыши киосков каждого продавца в свой цвет. Объясни свой выбор. - Расположи бананы так же. Повесь виноград так же.	комуникатив-ная,	- Рисунок с изображениями дорожек, знаков на них силуэты животных. (рис. 19) -: Рисунок с изображением киосков, расставленных в два ряда. (Рис14) - Силуэты бананов, полоски с наборами винограда и абрикос, игровая карточка с пустыми витринами или рисунок с теми же предметами (рис 15)	Высокий уровень: Ребенок правильно определяет количество предметов на основе счета. 3 балла Средний уровень: При сравнении предметов, не уверен в объяснениях. 2 балла Низкий уровень: Допускает ошибки, действия не объясняет.1 балл
	№34 «За грибами» (Математика - это интересно; стр.54)	Развитие умений решать простые логические задачи: комбинировать и составлять ряды предметов; последовательно делить общее количество на 3 равные части ( по 3); считать методом до считывания.	Демонстрационный, наглядный, совместная практическая деятельность, проблемные вопросы.	комуникатив-ная, Познаватель-но-исследова - тельская,	4 силуэта кукол, вырезанных из бумаги, сложенной гармошкой; два силуэта с косичками и два с короткими волосами, 2 бантика, 1 корзина и 1 карман. Корзина, грибы ( 10 штук, в том числе 1 мухомор). Карточки с рисунками грибов и ягод: 3 – с одним грибом, 3 - с двумя, 3 – с ягодами. Рабочая тетрадь.	Умеют решать простые логические задачи: комбинировать и составлять ряды предметов; последовательно делить общее количество на 3 равные части ( по 3); считать методом до считывания.

Календарно-тематический план.