Рабочая учебная программа «Первые шаги в математику» (стр. 7 )

Старшая группа.

месяц	Тема занятия	Содержание занятия	Методы, приемы	Связь с другими видами деятельности	Развивающая среда	Результаты освоения способов, знаний умений детей.
сентябрь	№1 Знакомство с понятием «Точка», обучению счету от 1до 5. Дидактическая игра «Чудесный мешочек», дидактическая игра «Сосчитай, сколько каких геометрических фигур».	Знакомство с понятием «точка»; закрепление представления о количественных отношениях между числами; развитие памяти, воображения и мышления.	Совместная деятельность воспитателя с детьми, игровой приём, демонстрационный, наглядный, художественное слово.	комуникатив-ная, Продуктивная Художественно-творческая	Листок бумаги в клеточку, карандаш, набор мелких игрушек, мешочек, карточки с изображением геометрических фигур, набор цифровых карточек.	Знают понятие «точка»; умеют определять представления о количественных отношениях между числами; развитие памяти, воображения и мышления.
Диагностика 1«Кто нарисован на картинке?» 2«Войди в избушку» 3«Восстанови лесенку»	- Выявить умения детей сравнивать и обобщать по признакам с целью самостоятельного установления правил построения логических задач, доказывать, обнаруживать ошибки. - Выявить практические умения составлять числа из двух меньших; осуществлять поисковые действия. - Выявить умения обнаруживать нарушения в порядке следования предметов по высоте. Объяснять ошибки на основе установления соответствия предметов по высоте и порядковому счету.	- Посмотри на картинку, и скажи. - « Кто взял рисунки, и какие?» - Надо нажать или закрасить столько следов, сколько показано на избушке. - Назови номера ступенек, по которым собирается подняться тонкий мышонок. Восстанови ступеньки и назови их номера.	комуникатив-ная, Познаватель-но-исследова- тельская,	- игра« Кто взял рисунки?» - картинка с изображением следов к избушке - картинка «Лесенка» , палочки Кюизенера	Высокий уровень: Ребенок самостоятельно анализирует, сравнивает, обосновывает свои выводы.3 балла Средний уровень: Делает ошибки, исправляет.2 балла Низкий уровень: Называет случайные фигуры, допускает ошибки и их не исправляет. 1 балл
4«Который час?» 5«Все ли гости довольны?»	- Выявить умения определять время при соответствующем расположении стрелок на часах. - Выявить умения устанавливать связи между количеством и размером частей целого.	- Поставь стрелки на часах так, чтобы они показывали это время. - «Что показывает большая стрелка, что маленькая». -«Объясни как?»	комуникатив-ная,	-3 циферблата часов модель - конструктор «Часы». - Два одинаковых по размеру торта, один из них разделен на 4части, второй-8части.	Высокий уровень: Ребенок правильно показывает и называет время на часах. 3 балла Средний уровень: Правильно показывает и называет время, пользуясь моделью часов. Объясняет расположение стрелок.2 балла Низкий уровень: Определяя время, называет любое случайное число.1б.
Диагностика№6«Калейдоскоп»	- Выявить умения воспринимать и воспроизводить рисунок из фигур, соблюдая определенное их сочетание и расположение; пользоваться словом «внутри» и предлогом «в».	- Рассмотри калейдоскоп и скажи. Возьми фигуры и составь такой же рисунок.	комуникатив-ная,	- Десять фигур	Высокий уровень: Ребенок правильно показывает и называет время на часах. 3 балла Средний уровень: В основном показывает время: 1, 2, 3 часа. Объясняет расположение стрелок.2 балла Низкий уровень: Определяя время, называет любое случайное число. 1 балл
октябрь	№5 Знакомство с понятием «точка принадлежит прямой», «прямая проходит через точку», «прямая пересекает прямую»; знакомство с цифрой 7, стихи о цифре 7, игра «Дома зверей».	Развитие памяти, воображения, логического мышления, умение добиваться цели и доводить начатое дело до конца, закрепления счета.	Совместная деятельность воспитателя с детьми, игровой приём, демонстрационный, наглядный, художественное слово.	комуникатив-ная, Продуктивная Художественно-творческая	Карандаши, бумага, линейка, палочки Кюизенера, карточки с рисунками зверей отличающихся по величине, 6листов бумаги разной величины, квадраты с цифрами 19, 17, 15, 13, 11, 9, 7.	У детей развита памяти, воображения, логического мышления, умеют добиваться цели и доводить начатое дело до конца, закрепления счета.
№6 Знакомство с понятием «замкнутая кривая», игры «считай – не ошибись», «пары слов», «дорожные знаки».	Формировать понятия «замкнутая кривая», развитие памяти, мышления, воображения, умения ориентироваться по дорожным знакам и соблюдать правила дорожного движения.	Развивающие практические ситуации, игровой приём, демонстрационный, наглядный, художественное слово.	комуникатив-ная, Продуктивная Художественно-творческая	Лист бумаги в клетку, карандаши, мяч, карточки с набором слов, медальоны, дорожные знаки: «Светофор», «Пешеходный переход», «Дети», «Въезд запрещен», контрольные талоны с отрывными лепестками.	Сформировано понятие «замкнутая кривая», развиты память, мышление, воображение, умеют ориентироваться по дорожным знакам и соблюдать правила дорожного движения.
№7 Знакомство с понятием «линейка», обучение ее практическому применению, закрепление знаний о прямой и кривой линиях, упражнение в счете от1 до 8 и обратно (палочка Кюизенера вишневого цвета), игра «кто больше увидит».	Развитие воображения, памяти и мышления, закрепление навыков прямого и обратного счета до восьми и обратно	Самостоятельная деятельность детей, игровой приём, продуктивные виды деятельности	комуникатив-ная, Продуктивная	Линейка, лист бумаги, палочки Кюизенера, раздаточный материал по количеству детей, карточки с цифрами, карточки с рисунком шаров, цветные карандаши, набор геометрических фигур.	Развиты воображение, память и мышление, закрепление навыков прямого и обратного счета до восьми и обратно.
№8 Знакомство с разными видами штриховки, сюжетно – дидактическая игра «Почта»	Развитие руки дошкольника, умения выполнять правила, практически применять знания о количественном составе числа из единиц в пределах пяти - десяти.	Совместная деятельность воспитателя с детьми, игровой приём, демонстрационный, наглядный, художественное слово.	комуникатив-ная, Художественно-творческая	Карточки с рисунками квадратов для штриховки, карандаш простой, атрибуты к игре «Почта»: журналы «Мурзилка», «Веселые картинки», открытки.	У детей развиты руки, умеют выполнять правила, практически применять знания о количественном составе числа из единиц в пределах пяти - десяти.
ноябрь	№9 Знакомство с правилом «через одну точку можно провести бесчисленное множество прямых», упражнять в счете от 1 до 9 и обратно (полоска Кюизенера синего цвета), игра «Угадай, что придумали взрослые».	Развитие фантазии, воображения, памяти и мышления, умение работать с линейкой и без линейки, закрепление счета до 9 и обратно.	Самостоятельная деятельность детей, игровой приём, продуктивные виды деятельности	комуникатив-ная, Продуктивная	Карандаши - простой и цветные, линейка, полоски Кюизенера, карточки с цифрами от1 до 9.	У детей развита фантазия, воображение, память и мышление, умение работать с линейкой и без линейки, знают счет до 9 и обратно.
№10 Знакомство с правилом «через две точки можно провести прямую линию и только одну», упражнение в счете от1 до 10 и обратно (полоска оранжевого цвета) рисование в тетради полосок разной величины, игра с полосками.	Развитие памяти, логического мышления, воображения, умения рисовать и писать, упражнение в умении решать задачи путем целенаправленных практических проб и обдумывания хода решения, закрепление счета до 10 и обратно.	Развивающие практические ситуации, игровой приём, демонстрационный, наглядный, художественное слово.	комуникатив-ная, Продуктивная Художественно-творческая	Тетради, цветные карандаши, линейка, палочки Кюизенера, счетные палочки.	У детей развита память, логическое мышление, воображение, умеют рисовать и писать, умеют решать задачи путем целенаправленных практических проб и обдумывания хода решения
№11 Знакомство с понятием «отрезок линии» или « отрезок прямой», упражнение в порядковом счете от 1 до 10, ориентировка в пространстве.	Развитие памяти, логического мышления, воображения, закрепление порядкового счета до 10, обучение находить правую и левую стороны.	Совместная практическая деятельность, проблемные вопросы, игровые ситуации	комуникатив-ная, Продуктивная Познаватель-но-исследова- тельская,	Полоска листа бумаги, карандаш, линейка, ножницы, счетная лесенка, карточки с рисунком для индивидуальной заштриховки, цветные карандаши.	У детей развита памяти, логического мышления, воображения, закрепление порядкового счета до 10, обучение находить правую и левую стороны.
№12 Знакомство с понятием «луч» и «направление луча», игра «закончи предложение», сюжетно - дидактическая игра «зоопарк»	Развитие практической смекалки, памяти, логического мышления, побуждение и осознанию практической необходимости сравнения рядом стоящих чисел в пределах 10, установление связи и отношений между ними.	Совместная деятельность воспитателя с детьми, игровой приём, демонстрационный, наглядный, художественное слово.	комуникатив-ная, Продуктивная Художественно-творческая	Тетрадь, карандаш, линейка, фонарик, свечи, набор игрушечных животных, атрибуты к игре «Зоопарк», карточки с цифрами.	У детей развита практическаясмекалка, память, логическое мышление, побуждение и осознанию практической необходимости сравнения рядом стоящих чисел в пределах 10
декабрь	№13 Знакомство с понятием « горизонтальная линия», упражнение в счете от 1 до 10 и обратно с хлопками, игра « обведи и раскрась», «когда придёт мама».	Развитие памяти, логического мышления, формирование умения ориентироваться в пространстве и во времени, закрепление счета в пределах десяти – прямого и обратного, порядкового.	Совместная практическая деятельность, проблемные вопросы, игровые ситуации	комуникатив-ная, Продуктивная Познаватель-но-исследова- тельская,	Кубики. Линейка, карандаш, лист бумаги в клетку, карточка с нарисованными бусами, полоски Кюизенера, катушка ниток, четырнадцать кодовых карточек.	Умеют ориентироваться в пространстве и во времени
№14 Знакомство с понятием «вертикальная линия», упражнение в счете от 1 до 10 и обратно с подбрасыванием мяча, игра «всем ли девочкам хватит конфет?», рисование в тетради.	Развитие любознательности, интереса к познанию нового, умение логически мыслить, закрепление счета в пределах 10, сравнение множеств способом опосредованного сравнения.	Развивающие практические ситуации, игровой приём, демонстрационный, наглядный, художественное слово.	комуникатив-ная, Продуктивная Художественно-творческая	Тетрадь, карандаш, линейка, кубик, мяч, карточки с рисунками к игре.	Умеют логически мыслить, знают счет в пределах 10, могут сравнивать множеств способом опосредованного сравнения.
№15 Знакомство с понятием «наклонная линия», игры «мы учимся штриховать», «головоломки с палочками», «танграм».	Развитие сообразительности, воображения, отработка умения работать с карандашом в тетради, закрепление количественного и порядкового счета в пределах 10.	Самостоятельная деятельность детей, игровой приём, продуктивные виды деятельности	комуникатив-ная, Продуктивная	Лист бумаги, карандаши. Счетные палочки, тетради, игра «танграм» по количеству детей.	Дети умеют работать с карандашом в тетради
№16 Диктант на закрепление знаний о горизонтальных, вертикальных, наклонных линиях, знакомство с календарем, игра «живая неделя», логические задачи.	Развитие памяти, логического мышления, обработка навыка работы с карандашом и линейкой, закрепление знания дней недели и счета в пределах 10.	Совместная деятельность воспитателя с детьми, игровой приём, демонстрационный, наглядный, художественное слово.	комуникатив-ная, Продуктивная Художественно-творческая	Тетрадь, карандаш, линейка, карточка с заданиями.	Дети знают дни недели и счета в пределах 10.
январь	№17 Знакомство с понятием «плоскость», «полуплоскость», игра «найди и заполни клетку», игры с палочками, дидактическая игра «кто где стоит».	Развитие памяти, мышления, сообразительности, умения ориентироваться.	Совместная практическая деятельность, проблемные вопросы, игровые ситуации	комуникатив-ная, Продуктивная	Лист бумаги, цветные карандаши, счетные палочки, карточки с рисунками.	Дети умеют ориентироваться.
№18 Знакомство с понятием «геометрические фигуры» и «геометрическое место точки», упражнение в счете от 1до 5, игра «Сколько?», «назови фигуры», игры с палочками.	Формирование представления о геометрических фигурах; развитие памяти, логического мышления, умение работать с карандашом и бумагой.	Развивающие практические ситуации, игровой приём, демонстрационный, наглядный, художественное слово.	комуникатив-ная, Познаватель-но-исследова- тельская, Художественно-творческая	Счетные палочки, 6- 8 карточек с различным количеством предметов, картотека с загадками, карточки с цифрами от 1	У детей сформированы представления о геометрических фигурах; умеют работать с карандашом и бумагой.
№19 Знакомство с понятием «угол», игры «путешествие по комнате», «найди, где спрятано», «полоски в ряд», письмо в тетради.	Развитие умения ориентироваться в пространстве, вести счет, последовательно располагать в ряд элементы разной величины, используя правило: «выбирай каждый раз самый большой, самый длинный…»	Самостоятельная деятельность детей, игровой приём, продуктивные виды деятельности	комуникатив-ная, Продуктивная	Листы бумаги, линейка, карандаши, план группы, полоски Кюизенера, тетради.	Умеют ориентироваться в пространстве, вести счет, последовательно располагать в ряд элементы разной величины, используя правило: «выбирай каждый раз самый большой, самый длинный…»
№21 Знакомство с понятием «прямой угол», игра с двумя обручами, «сложи дощечки».	Развитие умения классифицировать множества и называть цвет, форму, размер, толщину, обучение навыку последовательно расположить в ряд в двух направлениях (по возрастанию и убыванию) элементы на глаз.	Развивающие практические ситуации, игровой приём, демонстрационный, наглядный, художественное слово.	комуникатив-ная, Продуктивная Художественно-творческая	тетради, линейка, карандаши, блоки Дьенеша, обручи, полоски разной ширины (10шт.).	Умеют классифицировать множества и называть цвет, форму, размер, толщину
№22 Знакомство с понятием «острый угол», сравнение чисел, игра «найди клад».	Развитие памяти, воображения, умение выявлять в предметах, абстрагировать и называть цвет, форму, размер, толщину, закрепление счета в пределах 10, определять числа больше, меньше на(n+-)	Совместная деятельность воспитателя с детьми, игровой приём, демонстрационный, наглядный, художественное слово.	комуникатив-ная, Продуктивная Художественно-творческая	Листы бумаги, линейка, карандаши, полоски Кюизенера, блоки Дьенеша, разноцветные полоски-карточки12Х6, игральная кость.	Дети умеют выявлять в предметах, абстрагировать и называть цвет, форму, размер, толщину
февраль	№23 Знакомство с понятием «тупой угол», «вьетнамская игра», игра «Какого котенка подарили Кате?»	Развитие аналитической деятельности, умение классифицировать, работать с кодовыми карточками.	Совместная практическая деятельность, проблемные вопросы, игровые ситуации	комуникатив-ная, Продуктивная	тетради, линейка, карандаши, кодовые карточки «вьетнамская игра».	Дети умеют классифицировать, работать с кодовыми карточками.
№24 Сюжетно - дидактическая игра « Цирк», строительство цирка по чертежу, игра.	Развитие памяти, логического мышления, умение самостоятельно решать математические задачи в новых условиях.		комуникатив-ная, Познаватель-но-исследова- тельская,	Палочки Кюизенера на каждого ребенка, Петрушка, собачка.	Дети умеют самостоятельно решать математические задачи в новых условиях.
№25 Знакомство с понятием «развернутый углы», сравнение с помощью демонстрационного материала чисел 6 и 7, игра «сколько пар ботинок?», бывает – не бывает», «нарисуй и заштрихуй».	Развитие памяти, логического мышления, закрепление знания счета в пределах 10, закрепление знания чисел больше, меньше на 1, развитие умения проводить опосредованное упорядочивание и счет пар.	Совместная деятельность воспитателя с детьми, игровой приём, демонстрационный, наглядный, художественное слово.	комуникатив-ная, Продуктивная Художественно-творческая	тетради, линейка, карандаши, раздаточный материал, карточки с рисунками.	Дети умеют проводить опосредованное упорядочивание и счет пар
№26 Знакомство с понятием «острый угол», «прямой угол», «тупой угол», сравнение чисел 7 и 8 (счет звуков), решение логических задач, игра «раскрась штрихами домик».	Развитие творческого воображения, умение анализировать, сравнивать, обобщать, закрепление счета до десяти.	Самостоятельная деятельность детей, игровой приём, продуктивные виды деятельности	комуникатив-ная, Продуктивная	тетради, линейка, карандаши, молоточек, бубен, карточки с рисунками домика, набор цифр и числовые карточки, раздаточный материал.	Дети умеют анализировать, сравнивать, обобщать, знают счета до десяти.
март	№27 Знакомство с понятием «треугольник» и разнообразием треугольников, сравнение чисел 8 и 9 (счет в движении), игра «заполни пустые клеточки	Развитие памяти, воображения, конструктивных способностей, умение преобразовывать одни математические объекты в другие.	Развивающие практические ситуации, игровой приём, демонстрационный, наглядный, художественное слово.	комуникатив-ная, Продуктивная Художественно-творческая	Карточки с изображением геометрических фигур, счетные палочки, тетради, линейка, карандаши, логические таблицы.	Дети умеют преобразовывать одни математические объекты в другие.
№28 «Строительство» бензозаправочной станции по рисунку, сюжетно - дидактическая игра «Бензозаправочная станция».	Развивать пространственное воображения, конструктивных способностей, упражнение в устном, с опорой на знания цифр, сравнение чисел, обучение определению связей и отношений между числами, осознание категорий «до» и «после».	Совместная деятельность воспитателя с детьми, игровой приём, демонстрационный, наглядный, художественное слово.	комуникатив-ная, Художественно-творческая	Конструктор «строитель», план - рисунок бензозаправочной станции, атрибуты к игре(различные машины), карточки с цифрами.	Дети умеют упражняться в устном счете, с опорой на знания цифр, умеют сравнивать числа, умеют определять связи и отношения между числами, осознание категорий «до» и «после».
№29 Знакомство с понятием «квадрат» и «прямоугольник», сравнение чисел 9 и 10; решение проблемной ситуации: «Можно ли поместить стол между шкафчиками» (измерение условной меркой).	Развитие сообразительности, воображения, логического мышления, памяти, закрепление счета до 10.	Совместная практическая деятельность, проблемные вопросы, игровые ситуации	комуникатив-ная, Продуктивная	тетради, ручка, карандаши, палочки Кюизенера, раздаточный материал, счетные палочки, числовые карточки.	Умеют считать до 10
№30 знакомство с понятием «четырехугольник», «ромб», «параллелограмм», игры «Какой цифры не стало?», «Что плавает, что тонет, что плавает?», «Где чей домик?».	Развитие логического мышления, любознательности, наблюдательности, закрепление знания счета в пределах десяти, знакомство с понятиями о четырехугольниках (ромб, параллелограмм), развитие конструктивных способностей, умения преобразовывать одни математические объекты в другие.	Игровой приём, демонстрационный, наглядный, совместная практическая деятельность, проблемные вопросы,	комуникатив-ная, Продуктивная	Шесть кодовых карточек, тетради, ручка, карандаши, набор цифровых карточек.	Дети знают счет в пределах десяти, понятие о четырехугольниках, развиты конструктивные способности
апрель	№31 Знакомство с понятием «пятиугольник», «многоугольник», игры «назови соседей», «сварим гороховый суп», «автотрасса».	Развитие умений выделять свойство предметов, абстрагировать их, следовать определенным правилам при решении практических задач, самостоятельно составлять алгоритм простейших действий.	Развивающие практические ситуации, игровой приём, демонстрационный, наглядный, художественное слово.	комуникатив-ная, Познаватель-но-исследова- тельская,	Горох (1кг), стакан, ложка, чашка, блюдце, таблица, с планами построения дорог, логические блоки, набор цифр, кубик с цифрами на гранях.	Дети умеют выделять свойство предметов, абстрагировать их, следовать определенным правилам при решении практических задач, самостоятельно составлять алгоритм простейших действий.
№32 Знакомство с понятием «круг», «овал», «головоломка» «волшебный овал»; игры: «Украсить зонтик», «Кто, где живет?».	Развивать логическое мышление, память, воображение, умение пользоваться блоками Дьеныша и кодовыми карточками.	Совместная деятельность воспитателя с детьми, игровой приём, демонстрационный, наглядный, художественное слово.	комуникатив-ная, Продуктивная Познаватель-но-исследова- тельская,	тетради, ручка, карандаши, логические блоки на каждого ребенка, карточки с рисунком зонтика, кодовые карточки, таблицы планы, по два куска проволоки на каждого ребенка.	У детей развито логическое мышление, память, воображение
№33 Упражнение на преодоление проблемной ситуации «Помогите доктору Айболиту», игра «Поезда»	Закрепление умения измерять объем жидких тел с помощью условной мерки, упражнение в количественном и порядковом счете, пространственной ориентировке, упорядочении палочек по длине, освоение состава числа, различении цифр, цвета; развитие умения мыслить, рассуждать, доказывать, самостоятельно формулировать вопросы и отвечать на них.	Совместная практическая деятельность, проблемные вопросы, игровые ситуации	комуникатив-ная, Познаватель-но-исследова- тельская,	Фланелеграф, счетные палочки, силуэты животных, цифры, вода в двух емкостях, условная мерка – стакан.	Дети умеют измерять объем жидких тел с помощью условной мерки, упражнение в количественном и порядковом счете, пространственной ориентировке
№34Строительство морского корабля с использованием деталей: шаров, цилиндров, конусов; игры «Вставь пропущенные числа», «необычные фигуры».	Развитие способностей к анализу, абстрагированию; развития умения строго следовать правилам при выполнении цепочки действий.	Самостоятельная деятельность детей, игровой приём, продуктивные виды деятельности	комуникатив-ная, Познаватель-но-исследова- тельская,	Логические фигуры по количеству детей, таблицы с построением фигур, карточки с рисунком мельницы.	Ребенок способен к анализу, абстрагированию; развито умение строго следовать правилам при выполнении цепочки действий.
май	№35 Игра «История про трамвай», «Сосчитай и поставь знаки», логическая игра «Четвертый лишний».	Развитие логического мышления, обучение выполнению правил игры, закрепление знаний смежных чисел (каждое существующее число больше предыдущего), развитие умения сравнивать количества, умение поставить знаки (<, >, =).	Развивающие практические ситуации, игровой приём, демонстрационный, наглядный, художественное слово.	комуникатив-ная, Продуктивная Художественно-творческая	Тетради, ручка, карандаши, карточки - коды, карточки с рисунками предметов для сравнения.	У детей развито логическое мышление, умеют выполнять правил игры, знают смежные числа
№36 Игры «Кто следует за тобой», «Секреты»	Развитие памяти, мышления, умение определять прямую и обратную последовательность, место чисел в натуральном ряду, умения ориентироваться в пространстве.	Игровой приём, демонстрационный, наглядный, совместная практическая деятельность, проблемные вопросы,	комуникатив-ная, Познаватель-но-исследова- тельская,	Карточки – рисунки для каждого ребенка, план групповой комнаты.	У детей развита память, мышление, умеют определять прямую и обратную последовательность, место чисел в натуральном ряду, умеют ориентироваться в пространстве.
Диагностика 1«Исправь ошибки, определи следующий ход» 2«Какие дни пропущены?» 3«У кого самый тяжелый рюкзак?»	- Выявить умение соблюдать правила игры в домино; предлагать варианты решения задачи; рассуждать, обосновывать ход своих действий - Выявить представление детей о неделе, умений восстанавливать последовательность. - Выявить умения детей пользоваться приемами определения веса, умения сравнивать предметы повесу. Объяснять ход своих мыслей.	- Посмотри на картинку и определи, кто из нас допустил ошибки. - Посмотри, это 4 недели. - Посмотри на картинку. Надо определить.	комуникатив-ная,	- Картинка - Картинка - Картинка	Высокий уровень: Ребенок находит и исправляет ошибки. Объясняет свои действия.3 балла Средний уровень: затрудняется в выполнении инструкции.2 балла Низкий уровень: Ошибок не находит. 1 балл
4«Войди в избушку» 5«Все ли гости довольны?» 6«Который час?»	- Выявить практические умения составлять числа из двух меньших; осуществлять поисковые действия - Выявить умения устанавливать связи между количеством и размером частей целого. - Выявить умения определять время при соответствующем расположении стрелок на часах.	-. Надо нажать или закрасить столько следов, сколько показано на избушке. - «Объясни как?» - Какие из них показывают это время? –Объясни.	комуникатив-ная,	- Картинка - Два одинаковых по размеру торта, один из них разделен на 4 част. второй – 8ч. (рис.24). -3 циферблата часов (рис. 23), модель - конструктор «Часы».	Высокий уровень: Ребенок правильно устанавливает состав числа. Объясняет свои действия. 3 балла Средний уровень: Допускает ошибки, исправляет их.2 балла Низкий уровень: Воспроизводит число на основе пересчета. Составом числа не пользуется.1 балл
№37 Закрепление понятия «линия», игра с 1 обручем, Игра «уложи горошины в стручок».	Формирование умений сосчитать предметы, рисовать точки и образующее линию множества точек, развитие памяти и логического мышления.	Самостоятельная деятельность детей, игровой приём, продуктивные виды деятельности.	комуникатив-ная, Продуктивная	Карандаши простые, цветные, листы бумаги, раздаточный материал, палочки Кюизенера, логические блоки Дьенеша.	Умеют сосчитать предметы, рисовать точки и образующее линию множества точек, развиты память и логическое мышление.

Календарно-тематический план.