Рабочая учебная программа «Первые шаги в математику» (стр. 8 )

Подготовительная группа.

месяц	Тема занятия	Содержание занятия	Методы, приемы	Связь с другими видами деятельности	Развивающая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Сентябрь	№1 Задачи на сообразительность; «Преобразование фигур» стр.29 З. Михайлова «Игровые задачи для дошк.»	Учить детей в умении осуществлять целенаправленные поисковые действия умственного и практического плана, частичном мысленном решении задачи.	Словесные указания воспитателя, рассуждения детей, проверка у доски. Пальчиковая игра.	Коммуникативная, Продуктивная Художественно-творческая	Счетные палочки, рисунки - схемы,	Умеют осуществлять целенаправленные поисковые действия умственного и практического плана
№2 Задачи на сообразительность; «Преобразование фигур» стр.30 З. Михайлова «Игровые задачи для дошкольников»	Планировать в уме полный или частичный ход решения, представлять изменения, которые произойдут в фигуре в результате преобразования, высказывать предположения.	Словесные указания воспитателя, рассуждения детей, проверка у доски. Пальчиковая игра.	Коммуникативная, Продуктивная	Счетные палочки, рисунки - схемы,	Умеют планировать в уме полный или частичный ход решения
№3 Задачи на сообразительность; «Преобразование фигур» стр.30 З. Михайлова «Игровые задачи для дошкольников»	Учить детей решать задачи на основе мыслительного анализа путем выдвижения гипотезы и проверки ее.	Словесные указания воспитателя, рассуждения детей, проверка у доски. Пальчиковая игра	Коммуникативная, Продуктивная	Магнитная доска с составленной на ней из палочек фигурой
№4 Диагностика «Возьми то, не знаю что?»	- Выявить умения детей выбирать предмет по одному свойству: цвету, форме, размеру; оценивать свои действия по результату	-Рассмотри яблоки. Возьми одно и положи на тарелку по инструкции.	Коммуникативная, Познавательно-исследова - тельская,	-Буквенные символы признаков предметов (цвет, размер, форма); силуэты больших и маленьких яблок трех цветов; пять одинаковых тарелок.	Высокий уровень: Ребенок осуществляет выбор предметов по заданному правилу..3 балла
№5 Диагностика «Составь букет для сестры»	-Составь несколько букетов из 10 разных цветов и выбери лучший для своей сестры.	Беседа, рассуждения детей, изображение на листке бумаги.	Коммуникативная,	- Таблица (рис. 30 «Математика это интересно»), изображение трех цветов. пособие	-Составь несколько букетов из 10 разных цветов и выбери лучший для своей сестры.
№6 Диагностика «Отремонтируй робота»	- Выявить проявления у детей догадки в процессе воссоздания фигур из элементов, умений устанавливать связи между элементами и целой фигурой.	- Рассмотри их. Используй элементы для сборки целых деталей	Коммуникативная, Продуктивная Художественно-творческая	- Робот, таблица с изображением фигур деталей (рис.31).	Высокий уровень: Считает единицами, парами, досчитывает до заданного числа. Поясняет свои действия. 3 балла
№7 Диагностика «Комод с секретом».	- Выявить представления детей о фигурах, в том числе четырехугольниках и шестиугольниках, а так же их видах.	-Ребенку предлагается рассмотреть рисунок. Назвать их.	Коммуникативная, Продуктивная Художественно-творческая	- Изображение комода с кодовыми замками - символами на ящиках (рис. 34).	Высокий уровень: Воспринимает единицу как эталон меры и правильно называет количество. Объясняет.3 балла
№8 Диагностика. «Строим дом».	- Выявить умения составлять число из двух меньших, используя все возможные варианты.	- Дострой дом так, чтобы он стал многоэтажным.	Коммуникативная, Продуктивная Художественно-творческая	- Палочки Кюизенера: 7 белых, 2 розовые, 2 красные, 1 черная, 1 вишневая, 1 синяя, 1 оранжевая; крыша для дома; первый этаж дома.	Высокий уровень: Строит 5-6 этажный дом. Воспринимает единицу как эталон меры и правильно называет количество комнат в квартире. Объясняет.3 балла
Октябрь	№9 Игровое занятие «Готовимся к поиску Атлантиды» «Математика от 3 до 7», Михайлова, стр.199.	Развивать комбинаторные способности путем комбинирования цвета и формы. Развивать творческое воображение.	Игра «Готовимся к поиску Атлантиды» Игра «Отгадай название подводной лодки»-дети выполняют задание по карточкам-схемам «Развивающие игры», М, 1989. Засовывание изображений в тетради. Игра «Кто живет в океане» Итог	Коммуникативная, Продуктивная Художественно-творческая	Лабиринты из детских журналов, игра «Сложи узор» с образцами, схематическое изображение подводной лодки, тетради, карандаши.	У детей развиты комбинаторные способности путем комбинирования цвета и формы.
№10 Задачи на логику №1;2 «Нахождение признаков отличия» стр.49 З. Михайлова «Игровые задачи для дошкольников»	Упражнять детей в последовательном анализе каждой группы фигур, выделения и обобщения признаков, свойственных фигурам каждой группы, сопоставлении их и обосновании найденного решения.	Логическая задача «найди, чем фигуры отличаются». Игровое упражнение «назови правильно». Физминутка «Раз, два, три, четыре, пять»	Коммуникативная, Познаватель-но-исследова- тельская,	Таблицы с изображенными на них задачами.	Дети умеют выделять и обобщать признаки
№11 Игровое занятие «Отгадай последнее слово», стр.100 З. Михайлова «Математика от 3до7»	Развитие логического мышления и творческого воображения, комбинаторских способностей	Игра «Отгадай последнее слово», «Составь!», «Найди недостающую фигуру»	Коммуникативная, Продуктивная Художественно-творческая	Набор открыток с изображением рыб; игра «Сложи узор»; таблица с логическими задачами на поиск недостающих фигур; предметные картинки	Дети развивают логическое мышление и творческое воображение, комбинаторские способности
№12 Задачи на логику №3 «Нахождение признаков отличия» стр.53 З. Михайлова «Игровые задачи для дошкольников» Работа в тетради, задание №1 «Сказки»	Формировать у детей стойкий интерес к математике, учить считать, решать задачи; развивать смекалку, фантазию, творчество, мелкую моторику рук.	Игровая ситуация «Путешествие в страну Математику». Проблемно-поисковые ситуации: работа с карточками-рисунками. Физминутка «Зайка».	Коммуникативная, Продуктивная Художественно-творческая	Карточки-рисунки Карточки-схемы, Тетрадь с заданием, цветные карандаши.	Дети умеют считать, решать задачи.
№13. Игровое занятие «Ищем Атлантиду», стр.103 З. Михайлова «Математика от 3 до 7»	Умение находить признаки сходства и различия, воссоздавать силуэты, выделять закономерности.	Игра «Ищем Атлантиду»; «Найди такую же», «Вьетнамская игра», «Где сокровища?»	Коммуникативная, Продуктивная	Силуэты изображения амфор; наборы элементов «Вьетнамской игры»; рисунок затонувшего корабля, карта острова сокровищ; логические задачи.	Умеют находить признаки сходства и различия, воссоздавать силуэты, выделять закономерности.
№14 Работа в тетради, задание №2 «Веселый счет» с «Палочками Кюизенера»	Учить решать задачи на сообразительность, способствовать освоению пространственных отношений; Развивать внимание, память, мышление, речь, мелкую моторику.	Практическая работа в тетраде, физминутка «ветер тихо клён качает», выполнение задания по схеме.	Коммуникативная, Продуктивная Художественно-творческая	Тетрадь с заданиями, цветные и простой карандаши, «Палочками Кюизенера»	Дети умеют решать задачи на сообразительность
№15 Игровое задание, стр.104 З. Михайлова «Математика от трех до пяти»	Учатся воссоздавать силуэты, освоение умения классифицировать объекты	Игровая ситуация «Восстанови предмет», «Собери морское животное», Решение логических задач, «Задача с тремя обручами»	Коммуникативная, Продуктивная Художественно-творческая	Вырезанная из картона посуда, наборы «Вьетнамской игры», три обруча разного цвета, блоки Дьеныша	Дети умеют воссоздавать силуэты, умеют классифицировать объекты.
№16 Работа в тетради, задание №3(А, Б) «Лесные мастера» «Палочками Кюизенера»	Учить находить признаки сходства схемы с предметами. Отгадывать математические загадки. Развивать внимание, память, мышление, речь, мелкую моторику.	Практическая работа в тетраде, Физминутка «Тик-так». Выполнение задания по схеме.	Коммуникативная, Продуктивная Художественно-творческая	Тетрадь с заданиями, цветные и простой карандаши, «Палочками Кюизенера»	Дети умеют находить признаки сходства схемы с предметами.
Ноябрь	№17 Игровое занятие, стр.106 З. Михайлова «Математика от 3до7»	Развитие аналитической деятельности, умение классифицировать. Развивать внимание, память, мышление, речь.	Игровые упражнения «С тремя обручами», Стихи «Пол минутки для шутки», Решение головоломок	Коммуникативная, Продуктивная Художественно-творческая	Счетные палочки; обручи; блоки Дьеныша	Дети умеют классифицировать.
№18 Работа в тетради, задание №3(В) «Лесные мастера»	Учить отгадывать загадки, закрепить количественный и порядковый счет в пределах 10. Развивать познавательные и творческие способности детей, мелкую моторику.	Практическая работа в тетраде. Физминутка «Найди свое место».	Коммуникативная, Продуктивная	Тетрадь с заданиями, цветные и простой карандаши, «Палочками Кюизенера»	Дети умеют отгадывать загадки, закрепить количественный и порядковый счет в пределах 10.
№19 Игровое занятие, стр.110, «Заполни пустые клетки» З. Михайлова «Математика от 3до7»	Развивать творческое воображение, умения анализировать, сравнивать, обобщать.	Игра «Заполни пустые клетки», игра «Сложи узор», игра с тремя обручами.	Коммуникативная, Продуктивная Художественно-творческая	Логические таблицы, игра «Сложи узор», игра с тремя обручами	Дети умеют решать и составлять простые арифметические задачи на сложение
№20 Работа в тетради, задание №4(А, Б) «Путешествие Нильса с дикими гусями»	Закрепить умений ориентироваться на листе в клетку, пространственных отношениях, развивать память, внимание.	Практическая работа в тетраде. Физминутка «Найди себе пару».	Коммуникативная, Продуктивная	Тетрадь с заданиями, цветные и простой карандаши	Знают о последовательности дней недели
№21 Игровое занятие, стр.111 «Вьетнамская игра» З. Михайлова «Математика от трех до пяти»	Развитие воображения, логики, мышления.	Игровое упражнение «Угадай слово», Игровые задания «Чей голос», «Вьетнамская игра».	Коммуникативная, Продуктивная Художественно-творческая	«Вьетнамская игра», набор логических геометрических фигур, карты - эмблемы машин.	Знают последовательность дней недели
№22 Работа в тетради, задание №5(А, Б) «Гонки»	Осваивать состав числа и выражать речью все его варианты. Осваивать вычислительные действия с использованием схем.	Практическая работа в тетради. Работа по схеме.	Коммуникативная, Продуктивная	Тетрадь с заданиями, цветные и простой карандаши	Дети осваивали вычислительные действия с использованием схем.
№23 Развлечение стр.113 Михайлова «Математика от 3до7»	Закрепить знания, полученные на предыдущих занятиях.	Карточки с вопросами, загадки, Коллажи с картинками	Коммуникативная, Продуктивная Художественно-творческая	Карточки, коллажи с картинками на каждого ребенка.	Дети показывают свои знания полученные на предыдущих занятиях.
№24 Работа в тетради, задание №5 (В, Г) «Гонки»	Упражнять детей в умении устанавливать соответствие между числом и цифрой. Развивать память, внимание.	Практическая работа в тетради. Работа по схеме.	Коммуникативная, Познавательно-но-исследова- тельская,	Тетрадь с заданиями, цветные и простой карандаши	Дети умеют устанавливать соответствие между числом и цифрой.
Декабрь	№25 Игровое занятие, стр.115 З. Михайлова «Математика от 3до7»	Развитие мышления, сообразительности, смекалки, конструктивных умений, ориентировку на плоскости.	Учатся составлять модели, игра «Кубики для всех», задачи пингвинам.	Коммуникативная, Продуктивная Художественно-творческая	Наборы геометрических фигур, плоскостные куклы-пингвины, игра «Кубики для всех», глобус.	У детей развиты конструктивные способности, умеют ориентироваться на плоскости.
№26 Работа в тетради, задание№5(Д) «Гонки»	Учить решать занимательные задачи, развивать сообразительность. Совершенствовать процессы логического мышления, внимания, пространственного мышления.	Игры с картой-схемой и работа в тетрадях.	Коммуникативная, Познаватель-но-исследова- тельская,	Тетради, карандаши по 2 набора. Карта-схема.	Умеют решать занимательные задачи, развита сообразительность.
№27 Игровое занятие, стр.117 З. Михайлова «Математика от 3до7»	Развитие конструктивных умений, сообразительности, ориентации на плоскости, арифметических навыков.	Задачи на сообразительность. Игры: «Собери лестницу», «Набери код», «Кубики для всех». Физминутка	Познавательно-исследова- тельская, Коммуникативная, Продуктивная	Карты-схемы. Игра «кубики для всех» предметные карточки, карточки с графическим изображением цифр.	Умеют решать занимательные задачи, развита сообразительность.
№28 Игровое задание№6(А) «Школа ученого карандаша»	Развивать представление о точке, прямой, отрезке, луче, угле. Узнавать, называть, строить названные элементы. Продолжать упражнять детей в выполнении действий по увеличению и уменьшению действий.	Закрепление точки, линии, луча, угла. Действия детей по заданию Карандаша. Закрепление названных элементов. Игры с листами в клетку. Работа в тетради.	Коммуникативная, Продуктивная	Листы бумаги в клеточку, цветные карандаши, мелки, круги 2 размеров, тетради	Знают и умеют применять представление о точке, прямой, отрезке, луче, угле.
№29 Игровое занятие, стр.119 «Реши головоломку» З. Михайлова «Математика от3до7»	Развивать умение анализировать, ориентироваться на плоскости, логического мышления	Игры: «Найди выход», «Реши головоломку», сопоставляют и сравнивают с помощью практических упражнений.	Коммуникативная, Продуктивная Художественно-творческая	Рабочие листы, предметные картинки.	умеют анализировать, ориентироваться на плоскости, развито логическое мышление.
№30 Работа в тетради, задание№6(Б) «Школа ученого Карандаша»	Продолжать развивать представление о точке, прямой, отрезке, луче, угле. Продолжать упражнять детей в выполнении действий по увеличению и уменьшению действий.	Закрепление точки, линии, луча, угла. Действия детей по заданию Карандаша. Закрепление названных элементов. Работа в тетради.	Коммуникативная, Продуктивная	Листы бумаги в клеточку, цветные карандаши, мелки, тетради	Знают и умеют применять представление о точке, прямой, отрезке, луче, угле.
№31 Игровое занятие, стр.119 «Проложи маршрут» З. Михайлова «Математика от 3до7»	Развитие умений ориентироваться на плоскости, анализировать, творчески мыслить.	Игры: «Проложи маршрут», «Шел по городу волшебник», «Дом, который построю я». Физминутка	Коммуникативная, Продуктивная Художественно-творческая	Угольники, карта-схема, цветные карандаши, набор цветных треугольников.	Умеют ориентироваться на плоскости, анализировать, творчески мыслить.
№32 Работа в тетради, задание№6(В) «Школа ученого Карандаша»	Продолжать развивать представление о точке, прямой, отрезке, угле четырехугольнике. Продолжать упражнять детей в выполнении действий по увеличению и уменьшению действий.	Закрепление точки, линии, луча, угла. Действия детей по заданию Карандаша. Закрепление названных элементов. Работа в тетради.	Коммуникативная, Продуктивная	Листы бумаги в клеточку, цветные карандаши, мелки, тетради	Знают и умеют применять представление о точке, прямой, отрезке, угле, четырехугольнике.
Январь	№33 Игровое занятие, стр.122 З. Михайлова «Математика от 3до7»	Развитие творческого воображения, умения анализировать, ориентироваться в пространстве.	Задания по карточкам-рисункам. Игра «Помири пингвинов»	Коммуникативная, Продуктивная Художественно-творческая	Счетные палочки, угольники, линейка, рабочие листы.	Умеют анализировать, ориентироваться в пространстве, развито творческое воображение.
№34 Работа в тетради, задание№6(Г) «Школа ученого Карандаша»	Продолжать развивать представление о точке, круге, четырехугольнике. Продолжать упражнять детей в выполнении действий по обобщению.	Закрепление точки, линии, луча, угла. Действия детей по заданию Карандаша. Закрепление названных элементов. Работа в тетради.	Коммуникативная, Продуктивная	Листы бумаги в клеточку, цветные карандаши, мелки, тетради	Знают и умеют применять представление о точке, четырехугольнике, круге.
№35 Игровое занятие, стр.124 З. Михайлова «Математика от 3до7»	Развитие логического мышления, ориентации на плоскости, умение анализировать.	Составление задач детьми. Игры: «Город кругов», «Кто больше?».	Коммуникативная, Продуктивная	Рабочие листы с игровой сеткой, цветные карандаши, циркуль, карта-схема.	Умеют логически мыслить, ориентироваться на плоскости, умеют анализировать.
№36 Работа в тетради, задание№6(Д) «Школа ученого Карандаша»	Продолжать развивать представление о точке, круге, четырехугольнике. Продолжать упражнять детей в выполнении действий по обобщению.	Закрепление точки, линии, луча, угла. Действия детей по заданию Карандаша. Закрепление названных элементов. Работа в тетради.	Коммуникативная, Продуктивная	Листы бумаги в клеточку, цветные карандаши, мелки, тетради	Знают и умеют применять представление о точке, четырехугольнике, круге.
№37 Игровое занятие, стр.126 З. Михайлова «Математика от 3до7»	Развитие логического мышления, конструктивных способностей.	Игровые задания на состав числа, игра «Собери таблички».	Коммуникативная, Познаватель-но-исследова- тельская,	Геометрические фигуры и тела, бумага, пластилин, счетные палочки, набор строительных кубиков, рабочие листы с игровым полем.	У детей развиты конструктивные способности, логическое мышление,
№38 Работа в тетради, задание№6(Е) «Школа ученого Карандаша»	Закрепить умение деления целого на части. Развивать логическое мышление. Учить воспринимать информацию на слух.	Действия детей по заданию Карандаша. Закрепление названных элементов. Работа в тетради.	Коммуникативная, Продуктивная	Листы бумаги в клеточку, цветные карандаши, мелки, тетради	Дети умеют делить целого на части, умеют воспринимать информацию на слух
№39 Игровое занятие, стр.127 Игра-развлечение З. Михайлова «Математика от 3до7»	Закрепить знания, полученные на предыдущих занятиях. Развивать способность анализировать, осваивая решение задач	Поисково-творческая задача, разбор у доски, самостоятельная работа с таблицами. Игра-развлечение «Вырежи снежинку», «Кубик для всех».	Коммуникативная, Продуктивная Художественно-творческая	Рисунки - схемы, салфетка и ножницы на каждого ребенка.	Умеют анализировать, решают задачи.
№40 Работа в тетради, задание№6-Ж «Школа ученого Карандаша»	Закрепить умение правильно находить и выставлять целый час, полчаса, пятнадцать минут, пояснять, какой период времени короче, а какой длиннее.	Работа в тетради Игровое упражнение «Который час»	Коммуникативная, Продуктивная	Листы бумаги в клеточку, цветные карандаши, мелки, тетради	Умеют правильно находить и выставлять целый час, полчаса, пятнадцать минут, пояснять, какой период времени короче, а какой длиннее.
февраль	№41 Игровое занятие, стр.128 «Гексамино» З. Михайлова «Математика от 3до7»	Развитие творческого воображения, внимания, памяти, логического мышления. Развитие конструктивных способностей, умение составить из частей целое.	Игровое упражнение, Игры: «Гексамино», «Сосчитай по пути»	Коммуникативная, Продуктивная Художественно-творческая	Тетради. Набор фигур к игре «Гексамино». Таблица с изображением звезд.	Умеют составлять из частей целое.
№42 Работа в тетради, задание№7 «Но зато друзья кругом!»	Устанавливать отношение между частями и целым, между целым и его частями. Уточнить представления об одной части из четырех. Сравнивать части по размеру.	Сравнение круга и частей. Работа в тетрадях по ходу развития игровой ситуации. Сравнение по размеру апельсина и мандарина, делят апельсин на дольки, обсуждают результат, называют части от целого.	Коммуникативная, Познаватель-но-исследова- тельская,	Круги, половины, четверти этих кругов (одного цвета). Игрушки: ёж, лягушка, паук, сова, цапля, апельсин, мандарин, тетради, цветные карандаши.	Умеют устанавливать отношение между частями и целым, между целым и его частями.
№43 Игровое занятие, стр.132 «Лучший космонавт» З. Михайлова «Математика от 3до7»	Развитие памяти, логического мышления, творческого воображения, умения анализировать. Освоение приемов арифметических действий в пределах 20.	Игры: «Лучший космонавт», «Кто запомнит?», «Кого не хватает?»	Коммуникативная, Продуктивная	Тетради в клетку, карандаши, набор к игре «Гексамино», образец изображения лебедя, таблица на поиск закономерностей.	У детей развиты память, логическое мышление, творческое воображение, умеют анализировать.
№44 Работа в тетради, задание№8 (А, Б) «Остров сокровищ»	Продолжать учить разбивать множества на группы на основании условия. Определять направление движения. Упражнять в составлении целого из частей. Уточнить представление о составе числа. Решать логические задачи (поиск кода к замку)	Игровая ситуация «6 пиратов и клад». Задания детям, исследовательские действия, обсуждение.	Коммуникативная, Продуктивная	Игрушки, компас, игровое поле (карта) разлинованное в клетку. Модель замка с кодом, цифры от 0 до 9; 24 монеты, счетные карточки от 1 до 6 (с изображением фруктов), большая коробка (сундук с кладом).	Умеют разбивать множества на группы на основании условия. Определяют направление движения.
№45 Игровое занятие, стр.135 З. Михайлова «Математика от 3до7»	Развитие пространственного мышления, комбинаторских способностей.	Игры: «Уникуб», «Поиск девятого», «Архимедова игра». Физминутка «1,2,3,4,5,6». Игра «Геоконд».	Коммуникативная, Познаватель-но-исследова- тельская,	Игра «Уникуб», таблица, набор фигур к «Архимедовой игре», «Геоконт».	У детей развито пространственное мышление, комбинаторские способности.
№46 Работа в тетради, задание№8 (В, Г) «Остров сокровищ»	Продолжать упражнять детей в умении разбивать множество. Закрепить знания, полученные на игровом занятии в самостоятельной деятельности под руководством взрослого. Развивать внимание, умение рассуждать логически, доводить начатое до конца.	Задание «Найди где спрятан клад» (под диктовку). «Узнай код замка» «Помоги пиратам разделить сокровища».	Коммуникативная, Познаватель-но-исследова - тельская,	Тетради «Математика-это интересно», коробки с цветными карандашами.	Дети умеют разбивать множество.
№47 Игровое занятие, стр.137 «Дорисуй» З. Михайлова «Математика от 3до7»	Развитие творческого воображения, логического мышления, умение предвидеть результаты деятельности, сравнивать.	Игры: «Дорисуй», «Уникуб», «Как вырезать салфетку?»	Коммуникативная, Продуктивная	Тетради, игра «Уникуб», салфетки, образцы узоров.	У детей развиты, логическое мышление, творческое воображение, умеют сравнивать
№48 Работа в тетради, задание№8(Д) «Остров сокровищ»	Закрепить образование числа 13. Продолжать упражнять детей в умении разбивать множество.	Счет парами, обозначение количества цифрой. «Помоги разделить фрукты поровну».	Коммуникативная, Познаватель-но-исследова - тельская,	Тетради «Математика-это интересно», коробки с цветными карандашами.	Дети умеют образовывать числа.
Март	№49 Игровое занятие, стр.138 «Алгоритм», З. Михайлова «Математика от 3до7»	Развитие пространственного воображения, комбинаторских способностей. Освоение умения понимать двоичный код и позитивный принцип записи чисел.	Игры: «Кто больше…», «Алгоритм», работа с «Машиной времени».	Коммуникативная, Продуктивная	Игра «Геоконт»,набор геометрических фигур, карточки с цифровым кодом.	Умеют понимать двоичный код и позитивный принцип записи чисел.
№50 Работа в тетради, задание№9(А) «Новости из Простоквашино»	Упражнять детей в умении контролировать счет в уме, называть число и показывать цифру, соответствующую счету. Упражнять в решении примеров на сложение и вычитание.	Работа в тетради. Дети раскрашивают монеты в соответствующие цвета по указанию.	Коммуникативная, Продуктивная	тетради, карандаши, монеты разного достоинства, рисунок- схема.	Дети умеют контролировать счет в уме, называют число и показывают цифру, соответствующую счету.
№51 Игровое занятие, стр.139 «Вычислительная машина» З. Михайлова «Математика от 3до7»	Развитие навыков вычислительной деятельности, памяти, внимания, умения оперировать алгоритмы.	Игры: «Вычислительные машины», «Дроби», «Листик», «Составь фигуру». Физминутка Конструирование предметных форм по схемам.	Коммуникативная, Познаватель-но-исследова- тельская,	«Вычислительные машины», игры: «Дроби», «Листик», «Составь фигуру».	У детей развиты навыки вычислительной деятельности, умеют оперировать алгоритмы.
№52 Работа в тетради, задание№9(Б) «Новости из Простоквашино»	Закрепить знания о точном времени, о минутной и секундной стрелках.	Игровое задание «Который час», практические задания для детей в тетради.	Коммуникативная, Познаватель-но-исследова- тельская,	Тетради «Математика-это интересно», коробки с цветными карандашами, тренажер «Часики».	Умеют определять время, знают минутную и секундную стрелки.
№53 Игровое занятие, стр.140 «Найди лишний» З. Михайлова «Математика от 3до7»	Продолжать осваивать умения классифицировать множества по трем свойствам (цвет, форма, размер). Развивать пространственное воображение, вычислительную деятельность.	Игровые задания, исследовательские действия, подбор деталей ракеты по цвету в соответствии с результатами математических действий. Дети оперируют числами в пределах 14, проверяют результат вычислений на счетных палочках.	Коммуникативная, Познаватель-но-исследова - тельская,	Картинки элементов ракеты с математическими примерами на них, счетные палочки в пределах 20 на каждого ребенка, карточки-символы, 3 обруча разного цвета, блоки Дьенеша	У детей развито пространственное воображение, вычислительная деятельность.
№54 Работа в тетради, задание№9(В) «Новости из Простоквашино»	Устанавливать равенство и не равенство решая задачи. Применять знаки с целью выражения отношений между числами. Осваивать способы моделирования действий увеличения и уменьшения.	Решение арифметических задач.	Коммуникативная, Продуктивная Художественно-творческая	Тетради «Математика-это интересно», коробки с цветными карандашами, рисунок - схема.	Умеют устанавливать равенство и не равенство решая задачи. Применять знаки с целью выражения отношений между числами.
№55 Игровое занятие, стр.141 Игра - развлечение З. Михайлова «Математика от 3до7»	Закрепит полученные ранее знания в форме игровых заданий от игрового персонажа, разделив детей на две группы, наградить. Учимся работать самостоятельно.	Игры «Колумбово яицо», выполнение словесных заданий.	Коммуникативная, Продуктивная Художественно-творческая	Тетради, по два набора игры «Колумбово яицо», таблицы.	Дети показывают свои знания отвечая на вопросы и выполняя самостоятельно задания.
№56 Работа в тетради, задание№9 (Г, Д) «Новости из Простоквашино»	Закрепить умение детей решать арифметические задачи с практическим закреплением в тетради.	Решение арифметических задач.	Коммуникативная, Продуктивная	Тетради «Математика-это интересно», коробки с цветными карандашами, рисунок - схема.	Умеют решать арифметические задачи
Апрель	№57 Игровое занятие, стр.143 «Где наша улица?» З. Михайлова «Математика от 3до7»	Развитие умения ориентироваться в ближайшем окружении, пользоваться планом-картой, классифицировать объекты, решать логические задачи.	Логико - математическая игра «Наведем порядок», Игры: «Где наша улица?», «Найди цифру», «Подбери ключ».	Коммуникативная, Продуктивная, Художественно-творческая	План-карта территории детского сада, три обруча с набором листьев разного цвета, разных форм и размеров, знаки символы.	Умеют решать логические задачи на поиск признаков отличия одной группы от другой путем зрительного и мыслительного анализа
№58 Работа в тетради, задание№10 (А) «Двенадцать месяцев»	Уточнить представление детей о последовательности смены времен года.	Обыгрывание сценки двенадцать месяцев у костра. Вопросы по установлению последовательности прихода месяцев.	Коммуникативная, Познаватель-но-исследова - тельская,	Модель года с месяцами-вкладышами соответствующего цвета. Цветы (18 шт). монеты, количество которых в 2 раза больше, чем цветов, цветные карандаши, мелки, тетради.	Дети умеют устанавливать зависимость между количеством предметов и их стоимостью
№59 Игровое занятие, стр.145 «Кто назовет больше признаков отличия?» З. Михайлова «Математика от 3до7»	Развитие логического мышления, умений ориентироваться по плану, сравнивать и обобщать.	Игры: «Кто назовет больше признаков отличия?», «Расставь дома», «логические концовки», «Найди дорогу домой».	Коммуникативная, Познаватель-но-исследова- тельская, Продуктивная.	Силуэты жилых домов, магазинов, школы, кинотеатра, рабочие листы с изображением лабиринтов.	Умеют ориентироваться по плану, сравнивать и обобщать.
№60 Работа в тетради, задание№10 (Б, В) «Двенадцать месяцев»	Устанавливать зависимость между количеством предметов и их стоимостью. Устанавливать сходства по внешним признакам.	Д/и «Какое время года» - игра-загадка. Определяют количество цветов. Обсуждают сколько можно купить на деньги, полученные мачехой. Работа в тетради.	Коммуникативная, Продуктивная Художественно-творческая	Картинки с временами года, тетрадь, цветные карандаши.	Умеют устанавливать зависимость между количеством предметов и их стоимостью. устанавливать сходства по внешним признакам.
№61 Игровое занятие, стр.148 «Допиши номер» З. Михайлова «Математика от 3до7»	Развитие навыков вычислительной деятельности, умение ориентироваться в пространстве, оперировать алгоритмами.	Игры: «Допиши номер», «Отправь письмо», «Регулировщик», «Выложи дорожку».	Коммуникативная, Познаватель-но-исследова- тельская,	Тетради, карандаши, карточки-письма, силуэты домов, блоки Дъеныша, карта-схема пути.	У детей развиты навыков вычислительной деятельности, умеют ориентироваться в пространстве, оперировать алгоритмами.
№62 Работа в тетради, задание№11 (А, Б) «Снежная королева»	Уточнить представление детей о последовательности смены частей суток. Уметь обобщать по определенным признакам.	Вопросы по установлению последовательности частей суток.	Коммуникативная, Познаватель-но-исследова - тельская,	Рисунки-схемы, тетрадь, цветные карандаши.	Умеют обобщать по определенным признакам, Знают последовательность частей суток.
№63 Игровое занятие, стр.149 «Дорожные знаки» З. Михайлова «Математика от 3до7»	Развитие умения классифицировать понятия, сравнивать и обобщать объекты, оперировать знаками.	Игры: «Что без чего не бывает?», «Дорожные знаки», «Сравни и реши», «реши задачу».	Коммуникативная, Продуктивная, Познаватель-но-исследова - тельская,	Листы бумаги, карандаши по количеству детей, плакаты с примерами на сравнение.	Умеют классифицировать понятия, сравнивать и обобщать объекты, оперировать знаками.
№64 Работа в тетради, задание№11 (В, Г) «Снежная королева»	Продолжать развивать у детей активность в процессе решения задач на смекалку.	Работа в тетради. Определить правильный путь,	Коммуникативная, Продуктивная	Рисунки-схемы, тетрадь, цветные карандаши.	Умеют проявлять активность в процессе решения задач на смекалку.
Май	№65 Игровое занятие, стр.150 «Найди магазин» З. Михайлова «Математика от 3до7»	Развитие логического мышления, воображения, умения классифицировать предметы по свойствам. Упражнение в сложении и вычитании чисел.	Игры: «Найди магазин», «Замани одной монетой», «Разложи в мешок», «Что мы купим?»	Коммуникативная, Познаватель-но-исследова- тельская,	Карточки-схемы, лабиринт. Таблица с изображением фруктов и овощей. Монеты с достоинством в 1, 5,10 рублей.	У детей хорошо развиты логическое мышление, воображение, умение классифицировать предметы по свойствам.
№66 Игровое занятие, стр.152 «Отправляемся в путь» З. Михайлова «Математика от 3до7»	Развитие умений ориентироваться по карте. Упражнение в умении увеличивать и уменьшать числа в пределах 20, освоение умения классифицировать предметы по трем свойствам (цвет, форма, размер).	Игры: «Отправляемся в путь», «Мы пришли в универмаг», загадки.	Коммуникативная, Продуктивная	План-схема местности, три обруча, предметные картинки	Умеют ориентироваться по карте, увеличивать и уменьшать числа в пределах 20, классифицировать предметы по трем свойствам (цвет, форма, размер).
№67 Игровое занятие, стр.154 «Посылка» З. Михайлова «Математика от 3до7»	Развитие творческого воображения, логического мышления, комбинаторских способностей. Освоение умения сравнивать, составлять из частей целое, классифицировать предметы по трем свойствам	Игры; « Разложи бандероли по полкам», «Посылка».	Коммуникативная, Продуктивная Художественно-творческая	Почтовые конверты, блоки Дъеныша, игра «Кубики для всех».	Умеют решать занимательные задачи, связанные с поиском закономерностей.
№68 Игровое занятие, стр.155 Михайлова «Математика от 3до7»	Развитие творческого, внимания, памяти, логического мышления, умение воссоздавать модель по образцу.	Игровое упражнение, выполнение заданий, исследовательские действия, обсуждение, проблемные ситуации.	Коммуникативная, Познаватель-но-исследова- тельская,	Набор фигур к игре «Пентамино», таблица на поиск закономерностей, тетради.	Умеют воссоздавать модель по образцу.
№69 Диагностика (с 1 подгруппой детей) 1«Возьми то, не знаю что?» 2«Составь букет для воспитатель-ници» 5«Строим дом».	- Выявить умения детей выбирать предмет по одному свойству: цвету, форме, размеру; оценивать свои действия по результату - Выявить представления детей о составе чисел из единиц и двух-трех меньших; умений осуществлять действия сложения и вычитания: умения комбинировать - Выявить умения составлять число из двух меньших, используя все возможные варианты.	-Рассмотри яблоки. Возьми одно и положи на тарелку по инструкции. -Составь несколько букетов из 10 разных цветов и выбери лучший для своей сестры. - Дострой дом так, чтобы он стал многоэтажным.	Коммуникативная,	-Буквенные символы признаков предметов (цвет, размер, форма); силуэты больших и маленьких яблок трех цветов; пять одинаковых тарелок. - Таблица: изображение трех цветов. - Палочки Кюизенера: 7 белых, 2 розовые, 2 красные, 1 черная, 1 вишневая, 1 синяя, 1 оранжевая; крыша для дома; первый этаж дома.	Высокий уровень: Ребенок осуществляет выбор предметов по заданному правилу..3 балла Средний уровень: Ребенок соблюдает правила, но допускает и исправляет ошибки. 2 балла Низкий уровень: Нарушает правила, допускает ошибки, отказывается от выводов. 1 балл Высокий уровень: Считает единицами, парами, досчитывает до заданного числа. Поясняет свои действия. 3 балла Средний уровень: Считает единицами, парами, ошибается. 2 балла Низкий уровень: Ошибается. Инициативы и активности в поиске новых вариантов составления букетов не проявляет. 1 балл Высокий уровень: Строит 5-6 этажный дом. Воспринимает единицу как эталон меры и правильно называет количество комнат в квартире. Объясняет.3 балла Средний уровень: Строит 4-5 этажный дом. В определении состава числа допускает ошибки и исправляет их.2балла Низкий уровень: Четких представлений о составе числа не имеет. 1 балл
№70 Диагностика (со 2 подгруппой детей) 1«Возьми то, не знаю что?» 2«Составь букет для воспитательницы» 5«Строим дом».	- Выявить умения детей выбирать предмет по одному свойству: цвету, форме, размеру; оценивать свои действия по результату - Выявить представления детей о составе чисел из единиц и двух-трех меньших; умений осуществлять действия сложения и вычитания: умения комбинировать - Выявить умения составлять число из двух меньших, используя все возможные варианты.	-Рассмотри яблоки. Возьми одно и положи на тарелку по инструкции. -Составь несколько букетов из 10 разных цветов и выбери лучший для воспитательницы. - Дострой дом так, чтобы он стал многоэтажным.	комуникатив-ная,	-Буквенные символы признаков предметов (цвет, размер, форма); силуэты больших и маленьких яблок трех цветов; пять одинаковых тарелок. - Таблица: изображение трех цветов. - Палочки Кюизенера: 7 белых, 2 розовые, 2 красные, 1 черная, 1 вишневая, 1 синяя, 1 оранжевая; крыша для дома; первый этаж дома.	Высокий уровень: Ребенок осуществляет выбор предметов по заданному правилу..3 балла Средний уровень: Ребенок соблюдает правила, но допускает и исправляет ошибки. 2 балла Низкий уровень: Нарушает правила, допускает ошибки, отказывается от выводов. 1 балл Высокий уровень: Считает единицами, парами, досчитывает до заданного числа. Поясняет свои действия. 3 балла Средний уровень: Считает единицами, парами, ошибается. 2 балла Низкий уровень: Ошибается. Инициативы и активности в поиске новых вариантов составления букетов не проявляет. 1 балл Высокий уровень: Строит 5-6 этажный дом. Воспринимает единицу как эталон меры и правильно называет количество комнат в квартире. Объясняет.3 балла Средний уровень: Строит 4-5 этажный дом. В определении состава числа допускает ошибки и исправляет их.2балла Низкий уровень: Четких представлений о составе числа не имеет. 1 балл
№71 Диагностика (с 3 подгруппой детей) 1«Возьми то, не знаю что?» 2«Составь букет для воспитательницы» 5«Строим дом».	- Выявить умения детей выбирать предмет по одному свойству: цвету, форме, размеру; оценивать свои действия по результату - Выявить представления детей о составе чисел из единиц и двух-трех меньших; умений осуществлять действия сложения и вычитания: умения комбинировать - Выявить умения составлять число из двух меньших, используя все возможные варианты.	-Рассмотри яблоки. Возьми одно и положи на тарелку по инструкции. -Составь несколько букетов из 10 разных цветов и выбери лучший для воспитательницы. - Дострой дом так, чтобы он стал многоэтажным.	комуникатив-ная,	-Буквенные символы признаков предметов (цвет, размер, форма); силуэты больших и маленьких яблок трех цветов; пять одинаковых тарелок. - Таблица: изображение трех цветов. - Палочки Кюизенера: 7 белых, 2 розовые, 2 красные, 1 черная, 1 вишневая, 1 синяя, 1 оранжевая; крыша для дома; первый этаж дома.	Высокий уровень: Ребенок осуществляет выбор предметов по заданному правилу..3 балла Средний уровень: Ребенок соблюдает правила, но допускает и исправляет ошибки. 2 балла Низкий уровень: Нарушает правила, допускает ошибки, отказывается от выводов. 1 балл Высокий уровень: Считает единицами, парами, досчитывает до заданного числа. Поясняет свои действия. 3 балла Средний уровень: Считает единицами, парами, ошибается. 2 балла Низкий уровень: Ошибается. Инициативы и активности в поиске новых вариантов составления букетов не проявляет. 1 балл Высокий уровень: Строит 5-6 этажный дом. Воспринимает единицу как эталон меры и правильно называет количество комнат в квартире. Объясняет.3 балла Средний уровень: Строит 4-5 этажный дом. В определении состава числа допускает ошибки и исправляет их.2балла Низкий уровень: Четких представлений о составе числа не имеет. 1 балл
№72 Диагностика (с 4 подгруппой детей) 1«Возьми то, не знаю что?» 2«Составь букет для воспитательницы» 5«Строим дом».	- Выявить умения детей выбирать предмет по одному свойству: цвету, форме, размеру; оценивать свои действия по результату - Выявить представления детей о составе чисел из единиц и двух-трех меньших; умений осуществлять действия сложения и вычитания: умения комбинировать - Выявить умения составлять число из двух меньших, используя все возможные варианты.	-Рассмотри яблоки. Возьми одно и положи на тарелку по инструкции. -Составь несколько букетов из 10 разных цветов и выбери лучший для воспитательницы - Дострой дом так, чтобы он стал многоэтажным.	комуникатив-ная,	-Буквенные символы признаков предметов (цвет, размер, форма); силуэты больших и маленьких яблок трех цветов; пять одинаковых тарелок. - Таблица: изображение трех цветов. - Палочки Кюизенера: 7 белых, 2 розовые, 2 красные, 1 черная, 1 вишневая, 1 синяя, 1 оранжевая; крыша для дома; первый этаж дома.	Высокий уровень: Ребенок осуществляет выбор предметов по заданному правилу..3 балла Средний уровень: Ребенок соблюдает правила, но допускает и исправляет ошибки. 2 балла Низкий уровень: Нарушает правила, допускает ошибки, отказывается от выводов. 1 балл Высокий уровень: Считает единицами, парами, досчитывает до заданного числа. Поясняет свои действия. 3 балла Средний уровень: Считает единицами, парами, ошибается. 2 балла Низкий уровень: Ошибается. Инициативы и активности в поиске новых вариантов составления букетов не проявляет. 1 балл Высокий уровень: Строит 5-6 этажный дом. Воспринимает единицу как эталон меры и правильно называет количество комнат в квартире. Объясняет.3 балла Средний уровень: Строит 4-5 этажный дом. В определении состава числа допускает ошибки и исправляет их.2балла Низкий уровень: Четких представлений о составе числа не имеет. 1 балл
№73 Игровое занятие, стр.158 «Где больше?» З. Михайлова «Математика от 3до7»	Развитие у детей интереса к самостоятельному решению познавательных и творческих задач.	Игры: «Где больше?», «Рассмотри и составь», «Внизу, как наверху».	Коммуникативная, Продуктивная Художественно-творческая	Набор геометрических фигур: мерок (мерный стакан, палочка, карандаш, веревка, кубик), тетради.	Умеют самостоятельно решать познавательные и творческие задачи.
№74 Игровое занятие, стр.160 «Помоги сосчитать» З. Михайлова «Математика от 3до7»	Развитие у детей умения ориентироваться на плане, различать и называть геометрические фигуры. Развитие пространственного воображения, сообразительности, логики мышления. Упражнения в арифметических действиях.	Игры: «Найдешь-не пропадешь!», «Помоги сосчитать», «На что похоже?», «Фабрика игрушек».	Коммуникативная, Продуктивная Художественно-творческая	Схема детского метро, карточки с цифрами, палочки.	Дети умеют ориентироваться на плане, различают и называют геометрические фигуры.

4.Требования к уровню подготовки воспитанников