Теория и методика развития речи (стр. 10 )

Богуш подготовка детей. /.- Киев, 1984.

Тихеева речи детей (раннего и дошкольного возраста)/ . – М., 1981.

Методические указания

Изучите понятие «метод», «прием», докажите разницу между этими понятиями.

Классифицируйте в таблице словесные методы развития речи.

Подберите примеры основных и вспомогательных вопросов.

Тема 11: Сущность словарной работы и ее значение. Принципы словарной работы.

Вопросы для обсуждения:

1.Сущность словарной работы и ее значение.

2.Особенности развития словаря у детей дошкольного возраста.

3.Принципы словарной работы.

4.Задачи и содержание словарной работы в возрастных группах.

Литература

Выготский и слово/ сост. , . – М., 2000.

Логинова словаря // Хрестоматия по теории и методике развитие речи детей дошкольного возраста. – М, 2000.

Кольцова учится говорить. / . – М., 1993.

Эльконин словаря и грамматического строя речи // Психология детей дошкольного возраста. – М., 1974.

Методические указания

Подготовить рефераты об особенностях формирования словаря у дошкольников по материалам следующих педагогических трудов:

·  Понимание слов детьми 3-5лет

·  Гербова , называние и использование глаголов

·  Ляховская словаря старших дошкольников.

·  Струнина развитие дошкольников.

·  Яшина особенности развития словаря детей пятого года жизни.

Тема 12: Формирование словаря на занятиях по ознакомлению со свойствами и качествами предметов.

Вопросы для обсуждения:

1.Методы и приемы словарной работы.

2.Методика словарной работы в процессе ознакомления с предметами.

3.Формирование словаря на занятиях по ознакомлению со свойствами и качествами предметов.

Литература

Алексеева развития речи и обучения родному языку дошкольников/ , . – М., 2000.

Логинова словаря // Хрестоматия по теории и методике развитие речи детей дошкольного возраста. – М, 2000.

Тихеева речи детей (раннего и дошкольного возраста)/ . – М., 1981

Методические указания

Проанализируйте статью «Формирование словаря», выделите методику словарной работы.

Докажите необходимость требований к разным видам занятий, направленным на расширение словаря детей на основе ознакомления с предметами и явлениями.

Подготовьте расширенный план занятия во второй младшей группе по ознакомлению с предметами и развития словаря.

Тема 13, 14: Формирование словаря в разных видах деятельности.

Овладение оценочной лексикой детьми старшего дошкольного возраста.

Вопросы для обсуждения:

1.Содержание словарной работы в процессе ознакомления с явлениями социальной жизни.

2.Методика развития словаря в процессе наблюдения за трудом взрослых.

3.Овладение оценочной лексикой детьми дошкольного возраста.

Литература

, Яшина оценочной лексикой как условие формирования социальной активности старших дошкольников/ сост. , . – М., 2000.

Развитие речи и творчества дошкольников / под ред. . – М., 2001.

Савельева словаря в процессе трудового воспитания // Дошкольное воспитание. – 1989. - №11.

Тихеева речи детей (раннего и дошкольного возраста)/ . – М., 1981

Методические указания

Дайте характеристику обществоведческого словаря детей на основе анализа одной из образовательных программ.

Составьте список профессий, с которыми должны знакомиться дети в подготовительной группе, выскажите свою точку зрения.

Тема 15: Лексические упражнения, их роль в развитии смысловой стороны речи.

Вопросы для обсуждения:

1.Методика проведения словарных дидактических игр.

2.Лексические упражнения и их роль в развитии смысловой стороны речи.

3.Формирование словаря в разных видах деятельности.

4.Методика изучения детского словаря.

Литература

Алексеева развития речи и обучения родному языку дошкольников/ , . – М., 2000.

Придумай слово/ под ред. . – М., 2001.

дидактические игры в детском саду / . – М., 1992.

Тихеева речи детей (раннего и дошкольного возраста)/ . – М., 1981.

Ушинский слово// Собр. соч. / . – М., 1974 - Т.6.

Методические указания

Дайте понятие словарных и лексических упражнений, выделите их сходство и различие.

Проверьте особенности понимания детьми слов (любая тематическая группа) и фразеологизмов.

Тема 16: Теоретические основы формирования грамматического строя речи.

Вопросы для обсуждения:

1.Грамматический строй родного языка: значение его усвоения для развития ребенка.

2.Закономерности усвоения детьми грамматического строя речи: синтаксический, морфологический сторонами речи, способами словообразования. Детское словотворчество.

3.Типичные трудности освоения детьми грамматической стороны речи, их причины.

4.Задачи и содержание работы по формированию грамматически правильной речи детей в возрастных группах.

Литература

Алексеева развития речи и обучения родному языку дошкольников/ , . – М., 2000.

Конина вопросы обучения детей 3-5 лет грамматически правильной речи// Хрестоматия по теории и методике развития речи детей. – М., 2000.

Ушакова развития речи детей в детском саду / . – М., 2002.

Методические указания

Дайте понятие детскому словотворчеству, в каких проявлениях оно выражается.

Изучите и структурируйте в таблице типичные грамматические ошибки детей.

Проанализируйте и выделите усложнение содержания формирования грамматического строя речи со второй младшей по подготовительную группы по программе .

Тема 17: Методика формирования грамматически правильной речи у детей.

Вопросы для обсуждения:

1.Методика формирования морфологической стороны речи.

2.Формирование способов словообразования.

3.Формирование синтаксической стороны речи.

4.Методика исправления грамматических ошибок.

5.Анализ грамматических упражнений, разработанных студентами.

Литература

Арушанова возраст: формирование грамматического строя речи // Дошкольное воспитание. – 1993. -№9.

, Николайчук игры и упражнения // Дошкольное воспитание. -1996.- №2-4.

Бородич развития речи детей / . – М., 1991.

Тамбовцева грамматического строя речи / под ред. . – М., 1984.

Методические указания

Дайте понятие «морфологии», «синтаксису».

Проанализируйте статью «Формирование грамматического строя речи».

Разработайте 2-3 грамматических упражнения для детей 3-6 лет.

Тема 18: Особенности усвоения детьми звуковой стороны речи.

Вопросы для обсуждения:

1.Понятие ЗКР, ее значение для развития личности ребенка.

2.Особенности усвоения детьми звукопроизношения, словопроизношеня и средств интонационной выразительности.

3.задачи и содержание работы по воспитанию ЗКР в возрастных группах.

4.Методика обследования звуковой стороны речи детей.

Литература

Алексеева развития речи и обучения родному языку дошкольников/ , . – М., 2000.

Гвоздев детьми звуковой стороны русского языка / сост. , . – М., 2000.

Максаков культура речи / Под ред. . – М., 1984.

Ушакова развития речи детей в детском саду / . – М., 2002.

Швачкин фонематического восприятия речи в раннем возрасте // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей. – М., 2000.

Методические указания

Проанализируйте книгу «Звуковая культура речи», выделите тезисно основные положения.

Изучите особенности овладения дошкольниками звуковым строем русского языка, используя приведенную выше литературу.

Проверьте особенности звукопроизношения у детей шестого года жизни. Выясните причины несовершенной речи.

Тема 19: Содержание, структура и методика занятий по формированию звукопроизношения в разных группах

Вопросы для обсуждения:

1.Этапы обучения правильному звукопроизношению.

2.Содержание, структура и методика занятий по формированию слово – и звукопроизношения в возрастных группах.

3.Формирование общих речевых навыков на занятиях.

4.Анализ разработанных студентами конспектов занятий по обучению звукопроизношению.

Литература

Алексеева развития речи и обучения родному языку дошкольников/ , . – М., 2000.

К методике обучения звукопроизношению // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей. – М., 2000.

Максаков звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста / . – М., 1987.

Методические указания

Дайте понятие этапов обучения правильному звукопроизношению докажите их последовательность.

Проанализируйте книгу , предложенную выше.

Составьте развернутый план занятия для младшей группы (дидактическая игра) с целью обучения произношению звука «ц».

Тема 20: Воспитание звуковой культуры речи вне занятий.

Вопросы для обсуждения:

1.Индивидуальная работа с детьми по воспитанию чистого и правильного произношения.

2.Методика работы по воспитанию ЗКР вне занятий.

3.Формирование звуковой выразительности речи.

4.Анализ методических пособий по воспитанию ЗКР.

Литература

Алексеева развития речи и обучения родному языку дошкольников/ , . – М., 2000.

Развитие речи детей дошкольного возраста / под ред. . – М., 1984.