Теория и методика развития речи (стр. 13 )

Литература

Алексеева развития речи и обучения родному языку дошкольников/ , . – М., 2000.

Сохин к обучению грамоте / под ред. . – М., 1984.

Обучение дошкольников грамоте / под ред. . – М., 1998.

Тумакова дошкольников со звучащим словом/ . – М., 1991.

Тумакова представлений детей о звуковой форме слова / под ред. . – М., 1984.

Методические указания:

Подготовить сообщение по книге , предложенной выше.

Проанализировать учебно-наглядные пособия, предложенные выше.

Изготовить пособия для обучения детей звуковому составу слова.

Подобрать упражнения для подготовки руки ребенка к письму.

Тема 43: Комплексный подход к планированию.

Вопросы для обсуждения:

1.Принципы и условия успешного планирования.

2.Планирование занятий по развитию речи.

3.Планирование работы по развитию речи в разных видах деятельности.

4.Комплексный подход к планированию.

Литература

Алексеева задач развития на занятиях // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей. – М., 2000.

Программа воспитания и обучения в детском саду. – М., 1985.

Занятия по развитию речи в детском саду / под ред. . – М., 2001.

Методические указания:

Изучить книгу «300 вопросов и ответов для заведующей детским садом».

Структурировать принципы планирования.

Составить план по развитию речи на неделю для средней группы.

Тема 44: Календарно-перспективное планирование работы по развитию речи.

Вопросы для обсуждения:

1.Анализ календарных планов работы воспитателя по развитию речи на один месяц.

2.Анализ календарных планов работы по развитию речи, которые составлены студентами (на 2 недели).

Литература

Бородич развития речи детей /. – М., 1981.

Программа воспитания и обучения в детском саду / под ред. . – М., 2004.

Ушакова развития речи детей дошкольного возраста / . – М., 2002.

Методические указания:

Составить таблицу по разным видам планирования, выделить сходства и различия.

Разработать вопросы к анализу календарного плана.

Тема 45: Учет результатов диагностики в педагогической работе с детьми.

Вопросы для обсуждения:

1.Проблема диагностики речевого развития детей в психологической и педагогической литературе.

2.Методика диагностики уровня речевого развития детей.

3.Способы оформления результатов диагностики.

4.Учет результатов диагностики в педагогической работе с детьми

Литература

Ушакова речевого развития дошкольников / . – М., 1997.

Ушакова развития речи детей дошкольного возраста / . – М., 2004.

М, Методика обследования речевого развития детей // Развитие речи дошкольников – М., 1990.

Яшина уровня речевой подготовки детей к школе // Спецкурс «Диагностика готовности детей к обучению в школе». – М., 1994.

Методические указания:

Изучить книгу , предложенной выше.

Составить карту речевого развития для ребенка дошкольника.

Тема 46: Вопросы методики развития речи детей в работе методических кабинетов, отделов и управлений образования.

Вопросы для обсуждения:

1.Задачи и основные направления методической работы по развитию речи.

2.Роль старшего воспитателя и заведующей в руководстве работой по развитию речи.

3.Формы работы по оказанию методической помощи и повышению мастерства воспитателей.

4.Роль методического кабинета в совершенствовании работы по развитию речи детей.

5.Пропаганда специальных знаний по развитию речи детей среди родителей.

Литература

Белая работа в дошкольном учреждении / . – М., 1991.

Бородич развития речи детей /. – М., 1981.

Васильева воспитатель детского сада / . – М., 1990.

Поздняк : основы управления дошкольным образовательным учреждением / . – М., 1994.

Методические указания:

Изучить книгу , предложенной выше.

Составить картотеку пособий по развитию речи.

Подготовить деловую игру «Педагогический ринг».

Приложение 3

Содержание самостоятельной работы студентов и методические указания к ее выполнению

Раздел 1 «Теоретические основы методики развития речи»

Тема 1: Методологические основы методики (естественно - научные, психологические, лингвистические)

Задание:

Изучить книгу , «Связь развития речи с умственным, эстетическим и нравственным воспитанием в процессе обучения родному языку //Развитие речи дошкольника – М., 1999г.

Методические указания:

1.  Проанализировать книгу , выяснить связь умственного, эстетического и речевого развития.

2.  Необходимо разобраться какие науки граничат с методикой развития речи.

Тема 2:Роль родного языка в развитии личности ребенка. Речь воспитателя и педагогические требования к ней.

Задание:

Изучить психологический подход к языку речи и языковой деятельности в книге И «Основные направления в изучении онтогенеза речи» - М., 1998г.

Методические указания:

1.  Определить какие требования необходимо предъявлять к речи воспитателя.

2.  Необходимо разобраться в понятиях «речь», «речевая деятельность».

3.  Обосновать психологическую точку зрения в книге .

Тема 3:Особенности подхода к проблеме развития речи детей в системе работы М. Монтессори.

Задание:

Подготовить рефераты о вкладе зарубежных педагогов в методику развития речи (, Ф. Фребель, Г. Песталлоци)

Методические указания:

1.  Изучить литературу об истории методики развития речи.

2.  Выяснить какой вклад внесли в данную методику зарубежные педагоги М. Монтессори, Ф. Фребеля, Г. Песталоцци.

3.  Изучить основные работы.

Тема 4:Анализ учебной книги «Родное слово», использование педагогического наследия

Ушинского в практике развития речи.

Задание:

Изучить методические рекомендации по первоначальному обучению русскому языку.

Методические указания:

1.  Изучить книгу «Родное слово».

2.  Выделить рекомендации по развитию речи, разработанные педагогом.

Тема 5: Основные теоретические положения методики развития речи, разработанные . Развитие речи в первые годы жизни ребенка.

Задание:

Охарактеризовать занятия по «живому слову», разработанные .

Методические указания:

1.  Изучить содержание книги «Развитие речи детей», подготовиться к ее обсуждению

2.  Разработать план занятия по «живому слову».

Раздел 2

«Дидактические основы развития речи детей дошкольного возраста»

Тема 6: Научные основы программы развития речи и ее структура, усложнение программных требований по группам.

Задание:

Провести сравнительный анализ современных программ по речевому развитию дошкольников «Радуга», «Развитие», «Из детства в отрочество», «Детство», «Дом радости». Установить перечень разделов и глав программы, в которых излагаются требования к речи детей.

Методические указания:

Подготовиться к анализу одной из современных программ речевого развития детей, обратив внимание на:

·  Теоретические положения, лежащие в их основе

·  Задачи развития речи

·  Принципы отбора содержания программных требований к различным сторонам речи

·  Основные направления программы в развитии речи детей

Тема 7: Развивающая речевая среда. Требования к речи воспитателей и роди-телей.

Задание:

Дать понятие «хорошей речи» с точки зрения психологов, педагогов, занимающихся проблемой речевого развития ( , , ).

Методические указания:

1.  Дать понятие «развивающая речевая среда».

2.  Выяснить в чем разница между «хорошей» и «правильной речью».

Тема 8:Роль речевого общения в развитии речи детей.

Задание:

Понаблюдать за общением воспитателя с детьми в разных видах деятельности, проанализировать, сделать выводы о степени влияния общения на речевое развитие ребенка. Определить соответствие речи воспитателя педагогическим требованиям.

Методические указания:

1.  Необходимо понаблюдать за общением воспитателя и детей, детей друг с другом, зафиксируйте содержание разговоров, проанализируйте их.

2.  Необходимо подготовить методические рекомендации для воспитателей по руководству развитием речи в процессе общения детей друг с другом.

Тема 9:Своеобразие занятий по развитию речи в д/с, их классификация, требования к проведению занятий.

Задание:

Проанализировать конспект комплексного занятия по развитию речи из книги «Занятия по развитию речи в д/с».: Под редакцией .- М., 2001г.) с точки зрения взаимосвязи задач речевого развития детей.

Методические указания:

1.  Необходимо выбрать одно занятие из книги «Занятия по развитию речи в детском саду», выделив в нем методы и приемы. Мотивируйте их применение, найдите возможные варианты применения на этих занятиях других методов и приемов.

2.  Подготовьте консультацию для воспитателей «Особенности занятий в разных возрастных группах».

Тема 10: Классификация словесных методов как основных, применяемых в развитии речи детей.

Задание:

Структурировать методы и приемы речевого развития в таблице, привести примеры на каждый прием.

Методические указания:

1.  Выяснить каким приемам в речевом развитии отводится ведущая роль, доказать это в таблице.

2.  Подобрать примеры на каждый словесный прием.

Раздел 3

«Основные направления речевого развития дошкольника»