Теория и методика развития речи (стр. 8 )

-  Виды детских рассказов по картине

-  Приемы обучения детей этому виду монологического высказывания.

Литература:

Гербова описательных рассказов // Дошкольное воспитание. – 1981. - №9

, Яшина развития речи и обучения родному языку дошкольников: учебное пособие для студ. высш. и спед. пед. учеб. заведений. – 2-еизд., испр. – М., 1998.

Стародубова и методика развития речи дошкольников: учебное пособие для студ. высш. и спец. пед. учеб. заведений / . – М., 2006.

, Смирнова серий сюжетных картин в развитии связной речи дошкольников // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей. – М., 2000

Тема 27: «Рассказы из опыта, рассказы - рассуждения».

-  Значение рассказов из опыта на развитие ребенка

-  Тематика рассказов из опыта

-  Два вида рассказов из опыта (коллективный и индивидуальный)

-  Приемы обучения, требования к образцу рассказа

-  Методика обучения рассказыванию из опыта в разных группах

-  Условия для рассказов-рассуждений

-  Этапы работы над рассуждением с использованием наглядного материала на вербальной основе.

Литература:

, Яшина развития речи и обучения родному языку дошкольников: учебное пособие для студ. высш. и спед. пед. учеб. заведений. – 2-еизд., испр. – М., 1998.

Стародубова и методика развития речи дошкольников: учебное пособие для студ. высш. и спец. пед. учеб. заведений / . – М., 2006.

Тема 28: «Роль детской художественной литературы в развитии детей, ее задачи и содержание работы».

-  Значение детской книги

-  Особенности восприятия детьми литературных произведений

-  Задачи и содержание ознакомления детей с художественной литературой

-  Критерии к отбору книг, круг детского чтения.

Литература:

, Яшина развития речи и обучения родному языку дошкольников: учебное пособие для студ. высш. и спед. пед. учеб. заведений. – 2-еизд., испр. – М., 1998.

Гурович и книга / , . – М., 1999.

Запорожец восприятия ребенком-дошкольником литературного произведения / . – М., 1986.

Карпинская слово в воспитании детей /. – М., 1982.

Стародубова и методика развития речи дошкольников: учебное пособие для студ. высш. и спец. пед. учеб. заведений / . – М., 2006.

Тема 29: «Методика художественного чтения и рассказывания детям».

-  Основные методы ознакомления детей с художественной литературой

-  Типы занятий, подготовка к занятию

-  Классификация вопросов и приемов в разных возрастных группах при ознакомлении с книгой.

Литература:

, Яшина развития речи и обучения родному языку дошкольников: учебное пособие для студ. высш. и спед. пед. учеб. заведений. – 2-еизд., испр. – М., 1998.

Гриценко твое сердце у чтения / . – М., 2000.

Гриценко мне чтения доброго / . – М., 2001.

Стародубова и методика развития речи дошкольников: учебное пособие для студ. высш. и спец. пед. учеб. заведений / . – М., 2006.

Тема 30: «Методика заучивания стихотворений и использование художественной литературы вне занятий».

-  Особенности запоминания стихотворений детьми

-  Два процесса заучивания

-  Методические требования к заучиванию

-  Этапы работы по заучиванию стихов

-  Организация уголка книги в разных возрастных группах, требования к нему

-  Работа с книгой вне занятий.

Литература:

, Яшина развития речи и обучения родному языку дошкольников: учебное пособие для студ. высш. и спед. пед. учеб. заведений. – 2-еизд., испр. – М., 1998.

Карпинская творческих способностей детей в процессе обучения их выразительному чтению наизусть, рассказыванию // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей. – М., 2000.

Панкратова наизусть и выразительное чтение стихотворений и басен детям // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей. – М., 2000.

Стародубова и методика развития речи дошкольников: учебное пособие для студ. высш. и спец. пед. учеб. заведений / . – М., 2006.

Тема 31: «Сущность подготовки к обучению грамоте, задачи и содержание».

-  Понятие общеречевого развития детей

-  Механизм чтения по

-  Сущность звукового-аналитико-синтаксического метода

-  Развитие у детей фонематического слуха

-  Задачи обучения грамоте в разных возрастных группах

-  Направления содержания работы по подготовке к обучению грамоте.

Литература:

, Яшина развития речи и обучения родному языку дошкольников: учебное пособие для студ. высш. и спед. пед. учеб. заведений. – 2-еизд., испр. – М., 1998.

Журова грамоте в детском саду. / . – М., 1978.

Подготовка детей к школе в детском саду / под ред. . – М., 1981.

Стародубова и методика развития речи дошкольников: учебное пособие для студ. высш. и спец. пед. учеб. заведений / . – М., 2006.

Тема 32: « Основные направления содержания работы по подготовке детей к обучению грамоте».

-  Методы и приемы ознакомления детей:

-  со словом,

-  с предложением, его словесным составом

-  со слоговым строением слова.

Литература:

, Яшина развития речи и обучения родному языку дошкольников: учебное пособие для студ. высш. и спед. пед. учеб. заведений. – 2-еизд., испр. – М., 1998.

Невская детей к обучению грамоте в детском саду / . – М., 1990.

Обучение дошкольников грамоте / под ред. . – М., 1998.

Стародубова и методика развития речи дошкольников: учебное пособие для студ. высш. и спец. пед. учеб. заведений / . – М., 2006.

Тема 33: «Ознакомление со звуковым строением слова»

-  Особенности работы в разных группах при ознакомлении детей со звуковым составом слова

-  Разнообразие методов и приемов, применяемых в работе

-  Этапы работы над звуком

-  Стадии звукового анализа

-  Подготовка к обучению письму

-  Задачи подготовки руки и глаза к письму.

Литература:

, Яшина развития речи и обучения родному языку дошкольников: учебное пособие для студ. высш. и спед. пед. учеб. заведений. – 2-еизд., испр. – М., 1998.

Стародубова и методика развития речи дошкольников: учебное пособие для студ. высш. и спец. пед. учеб. заведений / . – М., 2006.

Тумакова дошкольников со звучащим словом/ . – М., 1991.

Тумакова представлений детей о звуковой форме слова / под ред. . – М., 1984.

Раздел 4

«Организация работы по развитию речи детей в ДОУ»

Тема 34: «Планирование работ по развитию речи в д/с».

-  Значение планирования

-  Принципы планирования

-  Виды планирования и их своеобразие

-  Требования к планированию

-  Выбор планирования в зависимости от реализуемых программ.

Литература:

, Яшина развития речи и обучения родному языку дошкольников: учебное пособие для студ. высш. и спед. пед. учеб. заведений. – 2-еизд., испр. – М., 1998.

Бородич развития речи детей /. – М., 1981.

Программа воспитания и обучения в детском саду / под ред. . – М., 2004.

Стародубова и методика развития речи дошкольников: учебное пособие для студ. высш. и спец. пед. учеб. заведений / . – М., 2006.

Тема 35: «Диагностика речевого развития детей как средство оптимизации процесса овладения родным языком»

-  Понятие речевой диагностики, ее виды

-  Принципы диагностической работы

-  Разновидности диагностики

-  Понятие диагностического инструментария.

Литература:

, Яшина развития речи и обучения родному языку дошкольников: учебное пособие для студ. высш. и спед. пед. учеб. заведений. – 2-еизд., испр. – М., 1998.

Стародубова и методика развития речи дошкольников: учебное пособие для студ. высш. и спец. пед. учеб. заведений / . – М., 2006.

М, Методика обследования речевого развития детей // Развитие речи дошкольников – М., 1990.

Яшина уровня речевой подготовки детей к школе // Спецкурс «Диагностика готовности детей к обучению в школе». – М., 1994.

Тема 36: «Диагностика по всем задачам речевого развития»

-  Определение уровней речевого развития

-  Составление карты речевого развития детей

-  Подбор практического материала и умения применять его в работе.

Литература:

, Яшина развития речи и обучения родному языку дошкольников: учебное пособие для студ. высш. и спед. пед. учеб. заведений. – 2-еизд., испр. – М., 1998.

Стародубова и методика развития речи дошкольников: учебное пособие для студ. высш. и спец. пед. учеб. заведений / . – М., 2006.

Ушакова речевого развития дошкольников / . – М., 1997.

Ушакова развития речи детей дошкольного возраста / . – М., 2004.

Тема 37: «Организация методической работы по развитию речи детей»

-  Понятие методической работы, ее ведущая задача

-  Основные направления методической работы

-  Планирование методической работы по развитию речи

-  Вопросы, отслеживаемые методистом по развитию речи

-  Виды контроля за работой по развитию речи.