Теория и методика развития речи (стр. 15 )

Задание:

Отобрать художественные произведения для чтения и рассказывания на сентябрь-октябрь для одной из возрастных групп, обосновать свой выбор.

Методические указания:

1.  Изучить особенности восприятия художественных произведений дошкольниками.

2.  Проследить по программе Васильевой усложнение содержания литературных произведений.

3.  Проанализировать одно произведение современной литературы, не включенное в программу, с точки зрения его соответствия возможностям и особенностям восприятия детей дошкольного возраста.

Тема 32: Работа с книгой.

Задание:

Составить развернуты план занятия по ознакомлению детей с художественной литературой в старшей, подготовит. группах.

Методические указания:

1.  Подготовить беседу с детьми старшего дошкольного возраста по предложенному литературному произведению «Два жадных медвежонка».

2.  Подобрать книги художников-иллюстраторов и приемы ознакомления детей с ними.

Тема 33: Ознакомление детей с поэзией в детском саду.

Задание:

Продумать приемы обучения выразительной речи на примере одного стихотворного текста. Подготовить план занятия по заучиванию стихотворения.

Методические указания:

1.  Подобрать стихотворения для заучивания детьми по темам «Новый Год», «Восьмой марта», «Лето».

2.  Подготовиться к выразительному чтению стихов на выбор.

Тема 34: Методика использования произведений устного народного творчества в детском саду.

Задание:

Отобрать несколько произведений одного из жанров фольклора (потешки, пословицы, загадки, небылицы), продумать методику использования произведений этого жанра в работе с детьми.

Методические указания:

1.  Изучить книгу «Художественное слово в воспитании детей».

2.  Сделать подбору потешек, загадок для детей второй младшей группы.

Тема 35: Художественно-речевая деятельность дошкольника.

Задание:

Подобрать произведения для драматизации и инсценировки детьми, разработать викторину по творчеству .

Методические указания:

1.  Изучить творчество .

2.  Составить вопросы к викторине по его творчеству для детей старшей группы, подобрать наглядный материал, подготовиться к проведению.

Тема 36: Воспитание читательских интересов у детей дошкольного возраста.

Задание:

Подготовить экскурсию в библиотеку на праздник «Книжкина неделя».

Методические указания:

1.  Разработать вопросы к экскурсии в библиотеку.

2.  Подготовить рассказ для детей о творчестве С. Михалкова.

Тема 37: Теоретические основы подготовки детей к обучению грамоте.

Задание:

Дать сравнительный анализ содержания подготовки к обучению грамоте в современных программах.

Методические указания:

1.  Дать понятие аналитико-синтаксическому способу чтения детей.

2.  Обосновать целесообразность подготовки к обучению грамоте в д/с.

Тема 38: Методика работы по подготовке детей к обучению грамоте.

Задание:

Подобрать 2-3 игры по ознакомлению детей со словесным составом предложения, со словом, с его слоговым строением. Подготовиться к их проведению.

Методические указания:

1.  Определить алгоритм ознакомления детей со словом, предложением, слоговым строением слова.

2.  Подобрать наглядный материал по ознакомлению детей с предложением, со словом.

Тема 39: Ознакомление детей со слоговым строением слова.

Задание:

Подобрать игры и упражнения на ознакомление со слоговым строением слова.

Методические указания:

1.  Разработать план занятия по ознакомлению детей со слоговым строением слова.

2.  Подобрать наглядный материал для занятия.

3.  Подготовиться к проведению игры «Живое слово».

Тема 40: Ознакомление детей со звуковой структурой слова.

Задание:

Подобрать 2-3 игры по ознакомлению детей со звуковым строением слова, подготовиться к их проведению.

Методические указания:

1.  Выяснить, что входит в понятие «звуковая структура слова».

2.  Изготовить необходимые элементы звуков, букв для проведения звукового анализа слова (фишки, линейки).

Тема 41: Этапы работы над звуком.

Задание:

Разработать подробный конспект по звуковому анализу слова.

Методические указания:

1.  Составить в таблице алгоритм звукового анализа слова.

2.  Подготовить наглядный материал для проведения занятия.

Тема 42: Обучение детей письму.

Задание:

Подготовить аннотацию на прописи, рекомендуемые для обучения письму дошкольников

Методические указания:

1.  Изучить и доказать эффективность прописей для обучения дошкольников письму.

2.  Подобрать упражнения, способствующие развитию мелкой моторики.

Раздел 4

«Организация работы по развитию речи детей в ДОУ»

Тема 43: Комплексный подход к планированию.

Задание:

Проанализировать разные формы планирования (календарный, блочный, перспективный, календарно-перспективный), разделы развития речи. Выявить сходство и различие.

Методические указания:

1.  Изучить календарный перспективный план воспитателя, найти сходство и различие.

2.  необходимо доказать целесообразность того или иного планирования, его комплексный подход.

Тема 44: Календарно-перспективное планирование работы по развитию речи.

Задание:

Проанализировать план, схематично составить все разделы по развитию речи.

Методические указания:

1.  Доказать актуальность календарно - перспективного планирования, планирования по схеме.

2.  Составить план по развитию речи на 2 недели.

Тема 45: Учет результатов диагностики в педагогической работе с детьми.

Задание:

1.  Изучить разные подходы к речевой диагностике , , .

2.  Обследовать уровень сформированности разных сторон речи у одного, двух детей и дать педагогические рекомендации

Методические указания:

1.  Изучить диагностические методики разных авторов, влияющих на ту или иную сторону речи.

2.  Разработать диагностические методики, диагностический инструментарий для выявления уровня развития детей возрастной группы по любой речевой задаче.

Тема 46: Вопросы методики развития речи детей в работе методических кабинетов, отделов и управлений образования.

Задание:

1.  Познакомиться и проанализировать план работы старшего воспитателя, выделив отдельно раздел развития речи.

2.  Составить план консультации для воспитателей ДОУ по одному из актуальных вопросов речевого развития детей.

Методические указания:

1.  Познакомиться с документацией д/с по развитию речи, необходимо выписать темы проверок, основные регламентации, пожелания.

2.  Составить номенклатуру пособий и материалов в методическом кабинете.

3.  Проанализировать план работы старшего воспитателя.

Приложение 5

Содержание текущего и промежуточного контроля и методические указания к его проведению

Контрольные вопросы:

1.  Чем объясняется многоаспектность научного обоснования методики развития речи детей?

2.  Какие методические выводы вытекают из характеристики психологической природы речи, речевой деятельности?

3.  Какая связь существует между мышлением и речью? Каким образом это отражается на процессе обучения родной речи?

4.  Перечислите функциональные характеристики родного языка, докажите его роль в развитии личности ребенка дошкольного возраста.

5.  Раскройте понятие профессиональной готовности к работе по развитию речи детей.

6.  Обоснуйте утверждение : «Преподавание отечественного языка в первоначальном обучении составляет предмет главный и центральный…»

7.  Раскройте основные теоретические положения методики развития речи, разработанные .

8.  Раскройте роль в создании методики развития речи и использования художественного слова в детском саду.

9.  Какие проблемы развития речи детей актуальны в настоящее время?

10.  Какие задачи развития речи являются ведущими в разных возрастных группах детского сада?

11.  Раскройте дидактические требования к занятиям по развитию речи детей.

12.  Докажите влияние общения на развитие речи детей.

13.  Обоснуйте место и роль формирования словаря в общей системе работы по развитию речи.

14.  Раскройте принципы словарной работы. Каким образом они влияют на ее содержание и методику?

15.  Докажите роль дидактических игр и упражнений со словом в решении задач словарной работы.

16.  Раскройте содержание понятия «формирование грамматического строя речи».

17.  К какому возрасту ребенок усваивает грамматическую систему в ее наиболее типичных проявлениях?

18.  Назовите пути формирования грамматической стороны речи у детей. Каким образом они связаны с анализом причин ошибок в речи детей?

19.  Назовите и охарактеризуйте факторы, влияющее на детское словотворчество.

20.  Раскройте понятие «звуковая культура речи».

21.  Обоснуйте взаимосвязь между особенностями звуко - и словопроизношения, с одной стороны, и особенностями восприятия речи, с другой.

22.  Назовите и обоснуйте условия, необходимые для успешного развития связной речи детей.

23.  Назовите и охарактеризуйте приему обучения связной речи с точки зрения их использования в зависимости от возраста и условия речевых умений детей.

24.  Что включает в себя содержание литературного образования дошкольников?

25.  Какими факторами определяется содержание бесед в связи с чтением и рассказыванием детям художественного произведения?

26.  Докажите, что основой для обучения грамоте является общеречевое развитие детей.

27.  Раскройте содержание и методику работы по ознакомлению со звуковым строением слова.

28.  Каковы функции диагностики речевого развития детей в д/с?