Теория и методика развития речи (стр. 12 )

Вопросы для обсуждения:

1.Виды занятий по обучению рассказыванию, их специфика.

2.Приемы обучения рассказыванию, своеобразие их использования в зависимости от вида рассказывания и этапа обучения.

3.Дидактическая игра как средство обучения детей связной монологической речи.

4.Использование моделирования в обучении детей рассказыванию.

5.Обучение детей высказываниям типа рассуждений.

Литература

Алексеева развития речи и обучения родному языку дошкольников/ , . – М., 2000.

Короткова рассказыванию детей дошкольного возраста / . – М., 1982.

Развитие речи детей дошкольного возраста / под ред. . – М., 1984.

Родари Дж. Грамматика фантазии / Дж. Родари. – М., 1989.

, Ушакова структуры связного высказывания у детей старшего дошкольного возраста // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей. – М., 2000.

Тихеева речи детей (раннего и дошкольного возраста)/ . – М., 1981.

особенности связных высказываний типа рассуждений у детей 6 лет // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей. – М., 2000.

Методические указания:

Подготовиться к коллоквиуму по всем вопросам развития связной речи.

Тема 31: Теоретические основы методики работы с художественной литературой.

Вопросы для обсуждения:

1.Роль художественной литературы в воспитании детей и развитии их речи.

2.Особенности восприятия и понимания детьми литературных произведений.

3.Принципы отбора литературных произведений для чтения и рассказывания детям.

4.Задачи и содержание работы детского сада по ознакомлению с художественной литературой.

Литература

Гурович и книга / , . – М., 1999.

Запорожец восприятия ребенком-дошкольником литературного произведения / . – М., 1986.

Карпинская слово в воспитании детей /. – М., 1982.

Программа воспитания и обучения в детском саду / под ред. , . – М., 2004.

Методические указания:

Подготовить сообщения по статье , предложенной выше.

Выяснить из пособия особенности восприятия художественной литературы и задачи ознакомления с книгой в разных возрастных группах.

Тема 32: Работа с книгой.

Вопросы для обсуждения:

1.Форма работы с книгой в детском саду.

2.Подготовка воспитателя и детей к занятию по чтению и рассказыванию художественной литературы.

3.Методика художественного чтения и рассказывания в зависимости от содержания книг и возраста детей.

4.Беседы в связи с чтением художественных произведений.

Литература

Гриценко твое сердце у чтения / . – М., 2000.

Гриценко мне чтения доброго / . – М., 2001.

Ушакова дошкольников с литературой / . – М., 1998.

. Художественное слово для детей дошкольного возраста // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей. – М., 2000.

Хрестоматия для детей дошкольного возраста. – М., 1984.

Методические указания:

Подготовить сообщения по работе , предложенной выше.

Изучить и законспектировать статью Гербовой «Ознакомление детей с произведениями художественной литературы из журнала «Дошкольное воспитание» (1990, №8).

Классифицировать вопросы для беседы по художественному произведению.

Тема 33: Ознакомление детей с поэзией в детском саду.

Вопросы для обсуждения:

1.Особенности восприятия содержания и формы поэтического произведения.

2.Требования к отбору поэтических произведений для детей.

3.Методика заучивания наизусть стихотворений в возрастных группах.

4.Приемы обучения выразительности чтению стихов.

Литература

Алексеева развития речи и обучения родному языку дошкольников/ , . – М., 2000.

Карпинская творческих способностей детей в процессе обучения их выразительному чтению наизусть, рассказыванию // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей. – М., 2000.

Панкратова наизусть и выразительное чтение стихотворений и басен детям // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей. – М., 2000.

Рубинштейн речи у детей. Развитие выразительной речи // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей. – М., 2000.

Методические указания:

Подготовить сообщение по статье , предложенной выше

Подготовить вопросы для анализа занятия по заучиванию стихотворений.

Проследить усложнение задач по возрастным группам по заучиванию стихов по программе .

Тема 34: Методика использования произведений устного народного творчества в детском саду.

Вопросы для обсуждения:

1.Роль устного народного творчества в развитии речи детей.

2.Характеристика состава детского фольклора.

3.Методика использования в работе с детьми малых форм фольклора.

4.Народные сказки, их роль в общем и речевом развитии ребенка.

Литература

Народная сказка как средство развитии речи детей // Дошкольное воспитание. – 1983.- №10.

Венгер ускорить процесс понимания сказки // Дошкольное воспитание. – 1991. -№5.

Илларионова детей отгадывать загадки / . – М., 1985.

Фольклор для маленьких // Дошкольное воспитание. –М., 1985

Методические указания:

Подготовить сообщение по статье предложенной выше.

Составить характеристику детского фольклора.

Структурировать сказки по видам.

Тема 35: Художественно-речевая деятельность дошкольника.

Вопросы для обсуждения:

1.Инсценирование художественных произведений в детском саду.

2.Игры – драматизации по литературным художественным произведениям.

3.Литературные утренники и вечера досуга.

Литература

Алексеева развития речи и обучения родному языку дошкольников/ , . – М., 2000.

театрализованные игры дошкольников / . – М., 1991.

Гурович и книга / , . – М., 1999.

Эстетическое воспитание в детском саду / под ред. . – М., 1985.

Методические указания:

Составить тезисы по книге , предложенной выше.

Подготовить инсценировку по литературному произведению для младших групп детского сада.

Разработать план литературного утренника для детей старшего дошкольного возраста.

Тема 36: Воспитание читательских интересов у детей дошкольного возраста.

Вопросы для обсуждения:

1.Проблема формирования круга детского чтения в педагогической литературе.

2.Уголок книги и его роль в развитии читательских интересов детей.

3.Углубленное знакомство с жизнью и творчеством писателей, поэтов.

Литература

Гриценко мне доброго чтения / . – М., 2001.

Гурович и книга / , . – М., 1999.

Русская муза – малышам // Дошкольное воспитание. – 1990. -№10.

Эстетическое воспитание в детском саду / под ред. . – М., 1985.

Методические указания:

Изучить книгу , предложенную выше.

Подготовить рассказ о жизни и творчестве поэта, писателя для детей старшего дошкольного возраста. Подобрать литературу и наглядный материал.

Подготовить эскиз оформления уголка книги и перечень книг для него.

Тема 37: Теоретические основы подготовки детей к обучению грамоте.

Вопросы для обсуждения:

1.Подготовка к обучению грамоте в системе работы детского сада по развитию речи.

2.Формирование фонематического восприятия речи как основы для овладения навыками чтения и письма.

3.Задачи и содержание работы по подготовке детей дошкольного возраста к обучению грамоте.

Литература

Алексеева развития речи и обучения родному языку дошкольников/ , . – М., 2000.

Журова грамоте в детском саду. / . – М., 1978.

Подготовка детей к школе в детском саду / под ред. . – М., 1981.

Типовая программа воспитания и обучения в подготовительной группе детского сада. – М., 1983.

Эльконин учить детей читать // Дошкольное воспитание. – 1997. -№6.

Методические указания:

Подготовить сообщения по статье «Экспериментальное обучение дошкольников грамоте», опубликованной в книге под редакцией , предложенной выше.

Изучить статью Б, предложенную выше.

Тема 38: Методика работы по подготовке детей к обучению грамоте.

Вопросы для обсуждения:

1.Методика ознакомления детей со словом.

2.Методика ознакомления детей со словесным составом предложения.

3.Методика ознакомления со слоговым строением слова.

Литература

Алексеева развития речи и обучения родному языку дошкольников/ , . – М., 2000.

Невская детей к обучению грамоте в детском саду / . – М., 1990.

Обучение дошкольников грамоте / под ред. . – М., 1998.

Тумакова дошкольников со звучащим словом/ . – М., 1991.

Методические указания:

Подготовить сообщение по книге «Осознание словесного состава слова дошкольниками» ( Москва, 1980).

Написать аннотацию по книге , предложенной выше.

Тема 39,40,41, 42: Ознакомление детей со слоговым строением слова.

Ознакомление детей со звуковой структурой слова.

Этапы работы над звуком.

Обучение детей письму.

Вопросы для обсуждения:

1.Методика ознакомления детей со звуковым строением слова.

2.Анализ игр и упражнений по подготовке к обучению грамоте.

3.Анализ учебно-наглядных пособий: . Картинный словарь по развитию речи детей 4-6 лет; . Звучащее слово (картины, таблицы, методические указания); . Ступеньки грамоты (дидактический материал); , . Обучение грамоте (альбомы).