Теория и методика развития речи (стр. 9 )

Литература:

, Яшина развития речи и обучения родному языку дошкольников: учебное пособие для студ. высш. и спед. пед. учеб. заведений. – 2-еизд., испр. – М., 1998.

Белая работа в дошкольном учреждении / . – М., 1991.

Бородич развития речи детей /. – М., 1981.

Васильева воспитатель детского сада / . – М., 1990.

Стародубова и методика развития речи дошкольников: учебное пособие для студ. высш. и спец. пед. учеб. заведений / . – М., 2006.

Приложение 2

Содержание практических (семинарских) занятий и методические указания для студентов

Тема 1: Методологические основы методики

(естественно-научные, психологические, лингвистические)

Вопросы для обсуждения:

1.Методологические основы методики.

2.Естественно-научные и психологические основы методики.

3.Лингвистические основы методики.

Литература:

Алексеева развития речи и обучения родному языку дошкольников/ , . – М., 2000.- Гл.1

Красногорский нервная деятельность ребенка/ сост. , . – М., 2000.

Рубинштейн общей психологии / . – М., 1989.

Леонтьев , речь, речевая деятельность / . – М., 1997.

Методические указания

Дать понятие «язык», «речь», «языковая способность», «речевая деятельность», используя перечисленную литературу.

Изучить методологические основы методики в разрезе разных точек зрения психологов ,

Выясните, как связаны между собой психическое и речевое развитие детей.

Тема 2: Роль родного языка в развитии личности ребенка. Речь воспитателя и педагогические требования к ней.

Вопросы для обсуждения:

1.Роль родного языка во всестороннем развитии ребенка.

2.Речь педагога – как правильный образец правильной речи.

3. Педагогические требования к речи воспитателя.

Литература:

Алексеева развития речи и обучения родному языку дошкольников/ , . – М., 2000.- Гл.2.

Кольцова учится говорить / . – М., 1986.

Лепская направления в изучении онтогенеза речи. / . - М., 1994.

Методические указания:

Составьте различные психолого-педагогические подходы к роли родного языка в развитии речи ребенка, используя перечисленную литературу.

Выделите наиболее важные педагогические требования к речи воспитателя, составьте качественную шкалу (от наиболее важных требований до второстепенных).

Выясните, в чем различие устной и письменной речи.

Тема 3: Особенности подхода к проблеме развития речи детей в системе работы М. Монтессори.

Вопросы для обсуждения:

1.Вклад , , Ф. Фребеля в методику развития речи.

2.Особенности педагогической системы М. Монтессори.

Литература:

Алексеева развития речи и обучения родному языку дошкольников/ , . – М., 2000.- Гл.2.

Реформатский в языкознание. / . – М., 1995.

Методические указания:

Изучить руководство по дошкольному воспитанию «Материнская школа», тезисно выделив основные направления.

Докажите дидактизм, чрезмерную регламентацию занятий в книге « С дарами Фребеля».

Тема 4: Анализ учебной книги «Родное слово», использование педагогического наследия Ушинского в практике развития речи.

Вопросы для обсуждения:

1.Анализ учебной книги «Родное слово»:

А) педагогические принципы первоначального обучения родному языку

Б) содержание и методы первоначального обучения родному языку

В) роль народного творчества в развитии личности ребенка

Г) значение книги «Родное слово»

2. о развитии речи детей до школы.

3. Использование педагогического наследия в современной теории и практике развития речи детей дошкольного возраста.

Литература:

Ушинский слово// Собр. соч. / . – М., 1974 - Т.6.

Ушинский поездка по Швейцарии. Письмо третье // Собр. соч. / . – Т.3

О первоначальном преподавании русского языка / . – М., 1974. – Т.1.

Методические указания

Изучить учебную книгу «Родное слово».

Подберите ряд логических упражнений, разработанных .

Докажите на примерах использование педагогического наследия на современном этапе.

Тема 5: Основные теоретические положения методики развития речи, разработанные . Развитие речи в первые годы жизни ребенка.

Вопросы для обсуждения:

1. о роли родного языка в развитии личности ребенка.

2.основные теоретические положения методики развития речи детей, разработанные ..

3.Разделы работы по развитию речи детей.

4. Развитие речи в первые годы жизни ребенка.

Литература:

Алексеева развития речи и обучения родному языку дошкольников/ , . – М., 2000.

Гребенщикова в области развития речи детей. – М., 1987.

Тихеева речи детей (раннего и дошкольного возраста)/ . - М., 1981.

Методические указания:

Проанализируйте книгу «Развитие речи детей», соотнесите задачи, данные в ней с современной программой.

Изучите систему занятий по обогащению словаря, разработанную Тихеевой.

Составьте конспект занятия по развитию речи « По живому слову».

Тема 6: Научные основы программы развития речи и ее структура, усложнение программных требований по группам.

Вопросы для обсуждения:

1.Научные основы программы развития речи и ее структура.

2.Цели и задачи развития речи дошкольников, лингвистическое и психолого-педагогическое обоснование задач.

3.Содержание программных требований к различным сторонам речи и их усложнение по возрастным группам.

4.Преемственность программ развития речи и обучения родному языку в детском саду и школе.

Литература

Программа «Развитие»/сост. . – М., 1994.

«Радуга». Программа и руководство для воспитателей / сост. .- М., 1993-1996.

Сохин развития речи. – М., 2002.

Методические указания

Выделить и записать усложнение программных требований к разным сторонам речи детей (на примере одной из вариативных программ).

Проследить взаимосвязь развития речи и ознакомления с окружающим миром (единство сенсорного, умственного и речевого развития) в программе «Развитие» .

Проанализировать в таблице раздел «Развитие речи» в подготовительной группе в программа , доказать ее преемственность со школой.

Тема 7: Развивающая речевая среда. Требования к речи воспитателей и роди-телей.

Вопросы для обсуждения:

1.Развивающая речевая среда. Требования к речи воспитателей и родителей.

2.Роль речевого общения в развитии речи детей.

3.Организация содержательного общения воспитателей с детьми в разных видах деятельности.

Литература

Алексеева развития речи и обучения родному языку дошкольников/ , . – М., 2000.- Гл.1

Межличностные отношения ребенка от рождения до 7 лет / под ре. . - М, 2001.

Общение и речь: развитие речи у детей в общении со взрослыми/ под ред. . – М., 1985.

Рузская общения ребенка со взрослыми и сверстниками // Дошкольное воспитание. – 1988. -№2,2.

Методические указания

Докажите на примерах важность развивающей речевой среды.

Составьте таблицу требований к речи воспитателя, выделив основные.

Тема 8: Роль речевого общения в развитии речи детей.

Вопросы для обсуждения:

1.Развитие речи детей в процессе общения со взрослыми и сверстниками.

2.Характеристика общения и речевой деятельности.

3.Общение – как основное средство развитие речи детей.

Литература

Лисина онтогенеза общения/ . –М., 1986.

Тихеева речи детей (раннего и дошкольного возраста)/ . – М., 1981.

Яшина среда и дети // Дошкольное воспитание. -2003.- №8.

Методические указания

Дайте понятие общению с разных точек зрения, педагогов и психологов, докажите то, которое на ваш взгляд, является наиболее оптимальным.

Понаблюдайте за общением детей друг с другом, проанализируйте их высказывания. Сравните речь детей в процессе общения с педагогом и друг с другом.

Тема 9: Своеобразие занятий по развитию речи в д/с, их классификация, требования к проведению занятий.

Вопросы для обсуждения:

1.Роль обучения в овладении детьми родным языком.

2.Формы организации обучения дошкольников родной речи в д/с.

3.Своеобразие занятий по развитию речи в д/с. Их классификация.

4.Методические принципы работы по развитию родной речи дошкольников.

5.Методы и приемы развития речи детей в д/с.

Литература

Алексеева развития речи и обучения родному языку дошкольников / , . – М., 2000.

Занятия по развитию речи в детском саду / под ред. . – М., 2001.

Воспитатель и дети: Анализ взаимодействия на занятиях // Дошкольное воспитание. – 1991. -№9.

Методические указания

Классифицируйте в таблице занятия по развитию речи в зависимости от источника.

Посетите занятие по развитию речи, проанализируйте, сделайте выводы о развивающем характере обучения. Проследите, каким образом в занятии проявляются методические принципы развития речи.

Тема 10: Классификация словесных методов как основных, применяемых в развитии речи детей.

Вопросы для обсуждения:

1.Методы и приемы развития речи в д/с.

2.Словесные методы – основы развития речи.

3.Классификация вопросов.

Литература

, Ушакова задач развития речи на занятиях / Хрестоматия по теории и методике развития речи детей. – М., 2000.