Тема 1. Розвиток серцево-судинної системи (стр. 6 )

D. Селезінці.

E. Піднебінних мигдаликах.

5.  У тимусі призупинено утворення Т-лімфоцитів-хелперів. Які процеси імуногенезу, що відбуваються в сполучній тканині, будуть порушуватись у першу чергу?

A. Перетворення В-лімфоцитів у плазматичні клітини.

B. Фагоцитування антигенів макрофагами.

C. Опсонізації.

D. Фагоцитування сторонніх тіл.

E. Утворення попередників Т-лімфоцитів.

Тема 9. Розвиток нервової системи.

1. Обгрунтування теми.

Розвиток нервової системи людини – це процес, який розпочинається ще в зародковому періоді та триває протягом дитинства і юнацтва.

Нервова система починає формуватися на третьому тижні ембріонального розвитку з дорсальної частини ектодерми. Проходить стадії: нервової пластинки; нервового желобка; замкнутоїнервової трубки, по краям якої формуються гліальні пластинки; утворення спинного мозкута головного мозку.

У процесі розвитку з переднього відділу нервової трубки утворюються три первинні мозкові пухирі: передній, середній і задній - трипухирна стадія розвитку головного мозку. На 5 тижні ембріонального розвитку чітко видно, що передній і задній пухирці поділені поперечною перегородкою ще на дві частини - стадія п’ятипухирного розвитку. З першого мозкового пухиря утворюється кінцевий мозок, з другого - проміжний, з третього - середній, з четвертого - задній (міст і мозочок), з п’ятого - довгастий мозок. Усівідділи головного мозкучітковираженівже на 6 місяціпренатальногорозвитку плоду. У головному мозку є чотирипорожнини, якіназиваютьсяшлуночками. Вони утворюються з мозковихпухирів. У ділянці півкуль великого мозку формуються два бічні шлуночки, у проміжному мозку – третій шлуночок, у середньому мозку проходить Сільвіїв водопровід, у задньому і довгастому міститься четвертий шлуночок. Ізгліальних пластинок формуються спинномозкові та черепні нерви і нервові вузли.

З’ясування закономірностей основних етапів розвитку центральної та периферичної нервових систем, а також аномалій їх розвитку є передумовою для вивчення особливостей протікання фізіологічних та патологічних процесів.

2. Мета навчальноїроботи.

Вивчитита охарактеризуватиетапи розвитку нервової трубки, органів центральної нервової системи та їх гістологічну перебудовуу нормі, а також вади розвитку.

Знати.Етапи розвитку нервової трубки, розвиток та гістологічну перебудову спинного мозку, великих півкуль головного мозку, центральної нервової системи.

Вміти.

1. Намалювати схему розвитку нервової трубки.

2. Намалювати схему розвитку спинного мозку.

3. Намалювати схему розвитку головного мозку.

4. Намалювати схему зміни положення спинного мозку протягом ембріонального розвитку?

3. Матеріал для позааудиторної самостійної роботи студента.

3.1.  Основні базові знання.З курсу біології та післяаудиторної роботи на практичному занятті з дисципліни «гістологія, цитологія, ембріологія» студент повинен знати:з яких періодів складається процес розвитку зародка, утворення зародкових листків, похідні зародкових листків та мати поняття о критичних періодах розвитку нервової системи. Вміти намалювати схеми первинної смужки (зародка курки 16 годин інкубації), розвиток сомитів, хорди, нервової трубки, тулубової та амніотичної складки зародка курки, а також поперечний зріз зародка курки (96 годин інкубації).

Знати будову нервової тканини, класифікацію, будову та функції нейронів і нейроглії. Вміти розрізняти нервові волокна, нервових закінчень, знати їх класифікації, будова та функції.

Знати гістологічну будову, цито - та мієлоархітектоніку кори великих півкуль, мозочка, спинного мозку, будову периферійного нерва, спинномозкових гангліїв. Визначати принципи організації автономної нервової системи.

Перелікосновнихпунктів теми.

1.  Етапи розвитку нервової трубки.

2.  Розвиток, зміна положення та гістологічна перебудова спинного мозку

3.  Розвиток головного мозку: джерела; стадія трьох мозкових пухирців.

4.  Розвиток головного мозку: стадія п’яти мозкових пухирців та їх похідні.

5.  Аномалії розвитку головного мозку.

6.  Головний мозок: ембріологічна класифікація – ромбоподібний, задній, середній, передній мозок та їх похідні.

7.  Вади нервової трубки.

8.  Розвиток ромбоподібного мозку.

9.  Розвиток довгастого мозку.

10.  Розвиток заднього мозку.

11.  Розвиток мозочку.

12.  Розвиток середнього мозку.

13.  Розвиток проміжного мозку.

14.  Розвиток кінцевого мозку.

15.  Молекулярна регуляція спинного мозку та головного мозку.

16.  Вади розвитку спинного мозку та головного мозку.

17.  Розвиток черепних нервів.

18.  Розвиток автономної нервової системи.

3.2.  Рекомендовані джерела інформації.

1. , Іванова А. Й., , Гістологія людини. Київ, «Книга плюс», 2010, 582 с.

2., , Чайковский человека. Киев, «Книга плюс», 2013, 470 с.

3.Каталог бібліотеки НМУ імені

4.Каталог Національної медичної бібліотеки України

5. Інтернет.

6. Мelnyk N. Histology, cytology and embryology. Textbook. (Гістологія, цитологія та ембріологія. Підручник). - Kiev, 2015.- Книга плюс.- 419 р.(перевидання).

7. , Чайковський і завдання з гістології, цитології та ембріології. Модуль 2. – К.: Книга-плюс.-2014.- 256 с.

3.3.  Матеріал для самоконтролю.

3.3.1.  Питання для самоконтролю.

1.  Коли починається розвиватися нервова система?

2.  Як розвивається нервова трубка?

3.  Що і як розвивається з нервових гребенів?

4.  Назвіть та охарактеризуйте етапи розвитку головного мозку?

5.  Що розвивається з базальних, крило видних, дорзальних та вентральних пластинок.

6.  Як формуються нейрони в спинному мозку?

7.  Як формується нейроглія в спинному мозку?

8.  Коли и як формуються спинномозкові нерви?

9.  Як відбувається мієлінізація нервових волокон?

10.  Як змінюється положення спинного мозку протягом ембріонального розвитку?

11.  Які вади розвитку спинного мозку?

12.  Які вади розвитку головного мозку?

13.  Як розвивається довгастий мозок?

14.  Як розвивається задній мозок?

15.  Як розвивається мозочок?

16.  Як розвивається середній мозок?

17.  Як розвивається проміжний мозок?

18.  Як розвивається кінцевий мозок?

19.  Які фактори приймають участь в молекулярній регуляції розвитку спинного мозку?

20.  Які фактори приймають участь в молекулярній регуляції розвитку головного мозку?

3.3.2.  Тестові завдання для самоконтролю:

1.  Скільки потовщень утворює краніальний кінець нервової трубки на 4-му тижні?

A.  2

B.  3

C.  4

D.  5

E.  6

2.  Скільки потовщень утворює краніальний кінець нервової трубки на 5-му тижні?

A.  2

B.  3

C.  4

D.  5

E.  6

3.З чого розвиваютьсярухові клітини вентральних рогів спинного мозку?

A.  Базальні пластинки мантійного шару

B.  Криловидні пластинки мантійного шару

C.  Вентральні пластинки мантійного шару

D.  Базальні пластинки краєвого шару

E.  Криловидні пластинки краєвого шару

4.З чого розвиваються чутливі ділянки дорзальних рогів спинного мозку?

A.  Базальні пластинки мантійного шару

B.  Криловидні пластинки мантійного шару

C.  Вентральні пластинки мантійного шару

D.  Базальні пластинки краєвого шару

E.  Криловидні пластинки краєвого шару

5.З чого складається ромбоподібний мозок?

A.  Кінцевий та проміжний мозок

B.  Мозочок та міст

C.  Довгастий та задній

D.  Кінцевий та Мозочок

6.З чого складається передній мозок?

Кінцевий та проміжний мозок Мозочок та міст Довгастий та задній Кінцевий та Мозочок

Тема 10. Регенерація нервів.

1.  Обґрунтування теми.

Розвиток багатоклітинного організму, формування тканин і їх функціонування має на увазі наявність балансу між проліферацією, диференціацією та загибеллю клітин. Клітини гинуть в різних ситуаціях, як нормальних, так і при патології (ушкодженні).

Регенерація – це відновлення втраченої чи пошкодженої диференційованої структури.

Нейрони є незмінною клітинною популяцією. Їм властива тільки внутрішньоклітинна регенерація. Відростки нейронів і відповідно периферійні нерви, мають здатність до регенерації у разі їх пошкодження.

При цьому регенерації нервових волокон передує явище дегенерації. Важливе значення в процесі дегенерації і регенерації належить нейролемоцитам (шванівським клітинам).

Нервові волокна (мієлінові та без мієлінові) формують нервові пучки, які, об»єднаючись прошарками сполучної тканини (ендоневрієм, периневрієм та епіневрієм) формують нерв (нервовий стовбур). Таким чином, найбільшу частину об»єму нерву займають сполучнотканинні елементи, які ускладнюють регенерацію нерву взагалі, і перешкоджають правильному проростанню нервових волокон.

Знання процесів дегенерації і регенерації нервів є передумовою для розуміння процесів правильної і адекватної реінервації, розробки методів хірургічної техніки і корекції пошкоджень.

2.  Мета навчальної роботи.

Вивчити та проаналізувати особливості процесів регенерації нервів, та їх складових.

Знати. Будову нерва, особливості процесів дегенерації та регенераціїудистальному, проксимальному від ділянки травми відрізку нервових волокон та тілі нейрона. Роль нейролемоцитів в процесі відновлення нерва. Відмінності репаративної регенерації периферійних нервів від ЦНС. Можливі ускладнення під час регенерації нерва. Основи хірургічної тактики при пошкодженні нерва. Мета використання трансплантату нерва. Зміст термінів «неврома», «тяжі Бюнгера», «спіралі Перчоніто», «спраутинг».