Музыкальная информатика (стр. 5 )

Если нажать ALT+F9 то можно увидеть, как вместо нуля в поле вычисления оценки вставилось поле подсчета количества ошибок.

Всего ошибок – {SEQ Ошибка \c\*MERGEFORMAT}

Ваша оценка – {MAX(1;5–INT(SEQ Ошибка \c \* MERGEFORMAT/2)) \*MERGEFORMAT}

Остановите запись макроса.

Удалите из основного документа все изменения, внесенные в ходе создания теста, оставив лишь кнопку «Начать тест». Сохраните основной документ. Макросы при сохранении документа записываются автоматически.

10. Проверьте работу теста и, если все получилось, расширьте тест до нужного количества вопросов. Если что-то не получилось, то удалите неудавшийся макрос: команда Сервис, Макрос, Макросы, выделите имя макроса в списке, щелкните на кнопке Удалить. Затем создайте макрос заново, тщательно соблюдая порядок действий.

Если вы хорошо освоили технологию конструирования теста, то оптимальнее сначала создать все кнопки (оформить ответы в файлах-вопросах и кнопку «Начать тест» в основном файле), а потом – все макросы в основном документе.

Внимание! Проверьте, вставлена ли пустая строка выше кнопки «Начать тест» и переведен ли текстовый курсор на строку ниже пояснительного текста.

11. Если при запуске теста будет выдаваться запрос об отключении макросов, то следует ответить: Не отключать макросы.

После отладки теста закройте документ. При этом на запрос о сохранении изменений в документе ответьте Нет (под изменениями понимаются загруженные в основной файл вопросы, сообщения об ошибках, их количестве и оценка за тест).

12. Недостатком интерактивных документов, созданных в Word, является их доступность для редактирования со стороны экзаменуемых.

Меры безопасности (защиты документа) могут быть следующие:

а) разрешить к документу доступ «только для чтения», для этого надо открыть окно папки с тестом, щелкнуть правой кнопкой мыши на значке папки, выбрать в контекстном меню пункт Свойства, на вкладке Общие установить флажок Только чтение и щелкнуть на кнопке ОК;

б) при сохранении документа щелкнуть на кнопке Параметры и в диалоговом окне Сохранение ввести в соответствующее поле пароль на разрешение записи;

в) так как макросы являются неотъемлемой частью документа, следует отключить выдачу предупреждения о наличии в документе макросов: выбрать команду Сервис, Параметры, на вкладке Общие диалогового окна Параметры сбросить флажок защита от вирусов в макросах.

ЗАНЯТИЕ 6

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОГРАММЫ СОЗДАНИЯ ПРЕЗЕНТАЦИЙ POWERPOINT

Задание. Используя панель инструментов Рисование, создать демонстрационное слайд-шоу «Геометрические фигуры».

План действий:

1. Выбрать фигуры (квадрат, прямоугольник, ромб, трапеция, треугольник, окружность, эллипс, параллелограмм, куб, параллелепипед, сфера, цилиндр, конус, сложные фигуры - многогранники).

2. На всех слайдах ввести:

i)  в нижнем правом углу – тему;

ii)  изображение какого-нибудь героя с комментарием (текст пояснения оформить разными цветами в рамках с различными цветами фона и линий);

iii)  заголовки слайдов (объекты WordArt).

3.  Все объекты на слайдах сгруппировать.

4.  Слайд «Содержание» оформить в виде текста со стрелками.

5.  Ввести элементы анимации в слайды.

Технологические требования:

1. На всех слайдах выполнить различными способами название слайда, героя с комментариями, геометрические фигуры.

2. Стрелки и другие маркеры на слайде «Содержание» и его пункты должны появляться последовательно через 2 секунды.

ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Семинар № 1.

1.  Усенков доска обретает «разум» // Информатика и образование, № 12, 2005 г.

2.  Усенков доска Smart Board: до и во время урока // Информатика и образование, № 2, 2006 г.

3.  , Байков использования интерактивной доски на уроках информатики // Информатика и образование, № 2, 2008 г.

4.  Коваленко , гипертекст, гипермедиа. № 9, 2007 г.

5.  Недбайлов создания рисунков в среде Macromedia Flash // Информатика и образование, №5, 2006 г.

6.  Переверзев интерактивной анимации в интегрированной среде Macromedia Flash // Информатика и образование, № 6,7,8,11,12, 2006, № 1,3,5,6, 2007 г.

7.  Мещеряков без видеокамеры // Информатика и образование № 3, 2005 г.

8.  , Дюдин технологии и их применение в школе. № 12, 2007 г.

9.  Компьютерный комплект учителя от Apple // Информатика и образование, № 4, 2005 г.

Семинар № 2.

1.  Мануйлов компоненты презентаций Power Point XP. Журнал // Информатика и образование, № 12, 2004г, № 1,2,3, 2005 г.

2.  , ИКТ в управлении самостоятельной учебной деятельностью студентов // Информатика и образование, № 2, 2005 г.

3.  Жилкин информационной субкультуры // Информатика и образование, № 2, 2005 г.

4.  Информационные технологии в школе: проблемы и поиски решения // Информатика и образование, № 5, 2005 г.

5.  Linux приходит в школу // Информатика и образование, № 6, 2005 г.

6.  Емельченков в Linux // Информатика и образование, № 7, 2006 г.

7.  Усенков игры: настоящее и будущее // Информатика и образование, № 11, 2005 г.

8.  Пономаренко автоматизированных обучающих систем в педагогическом образовании // Информатика и образование, № 2, 2008 г.

9.  Мир без ПК? // Информатика и образование, № 4, 2007 г.

10.  Блоги: популярность на грани реальности. + Интернет: проблемы и перспективы развития // Информатика и образование, № 7, 2007 г.

Семинар № 3. Электронные учебники.

1.  Иванов учебник: системы контроля знаний // Информатика и образование, № 1, 2002 г.

2.  А Электронные мультимедийные учебники и энциклопедии // Информатика и образование, № 2, 2000 г.

3.  и др. Электронный учебник нового поколения // Информатика и образование, № 6, 2002 г.

4.  , Пак учебник // Информатика и образование, № 9, 2000 г.

5.  Иванов электронного учебника // Информатика и образование, № 6, 2001 г.

6.  Новиков разработки интернет-учебников // Информатика и образование, № 10, 2001 г.

7.  Цевелева учебник как средство дистанционного обучения // Информатика и образование, № 8, 2000 г.

Семинар №4. Педагогические измерения и тесты.

1.  Могилев А. В., , Хеннер . Типы обучающих программ. – 3-е изд. – М.: Академия, 2003.

2.  , , Хеннер . Компьютерное тестирование. – 3-е изд. – М.: Академия, 2003.

3.  Матушанский педагогических тестов для контроля знаний // Информатика и образование, № 6, 2000 г.

4.  Кречетников проектирования интерфейса средств обучения // Информатика и образование, № 4, 2002 г.

5.  Кручинин генерации тестовых заданий по информатике // Информатика и образование, № 2, 2005 г.

6.  , Казиев практического педагогического тестирования // Информатика и образование, №9, 2005 г.

7.  , О возможностях применения текстовых ответов при обучающем тестировании // Информатика и образование, №4, 2006 г.

8.  Панкова организации тестирования средствами текстового процессора Word // Информатика и образование, №4, 2006 г.

9.  Догадин обучающее-тренировочных тестов с помощью Excel, // Информатика и образование, №6, 2006 г.

10.  Герасимова тестирование на уроках информатики // Информатика и образование, №9, 2006 г.

11.  , Вислобокова -лекция и ее дидактические возможности // Информатика и образование, №10, 2006 г.

12.  , Юртанов и средства контроля знаний, умений и навыков обучаемых, применяемые на элективных курсах по информатике // Информатика и образование, №10, 2006 г.

13.  Киселев тестовой системы контроля знаний в Excel // Информатика и образование, №5, 2007 г.

14.  Тлукашаова тестирование при оценке качества знаний абитуриентов // Информатика и образование, №5, 2007 г.

15.  Морозова компьютерное тестирование как новая форма государственного контроля в сфере высшего образования // Информатика и образование, №12, 2007 г.

16.  Альбекова рейтинговая система оценки знаний // Информатика и образование, №1, 2008 г.

Семинар № 5. Проблемы телекоммуникационного обучения.

1.  , , Хеннер . Использование компьютерных сетей в образовании. – 3-е изд. – М.: Академия, 2003.

2.  Мозолин и знания в телекоммуникационном обучении // Информатика и образование, № 9, 2000 г.

3.  Дашниц проекты в современной школе // Информатика и образование, № 2, 2001 г.

4.  О некоторых проблемах телекоммуникационного обучения // Информатика и образование, № 2, 2000 г.

5.  Зубрилин : технологический и социальный аспекты // Информатика и образование, № 7, 2001 г.

6.  Попов интеллектуальных обучающих систем // Информатика и образование, № 9, 2001 г.

7.  Сильванович по компьютерным коммуникациям // Информатика и образование, № 10, 2001 г.

8.  Ушаков в школьной локальной сети // Информатика и образование, № 3, 2003 г.

9.  , Рунов проблемы интернет-обучения // Информатика и образование, № 5. 2003 г.