Мультимедиа в образовании: контекст информатизации (стр. 45 )

№ п/п	Характеристика	Оценка эксперта: «неуд», «хор», «отл» либо «нет»
1.	Взаимная интеграция интерактивности, мультимедиа и моделинга
2.	Сбалансированность совместного использования средств интерактивности, мультимедиа и моделинга
3.	Эффективность взаимодействия интерактивности, мультимедиа и моделинга
4.	Другое (по усмотрению эксперта; указать)
Оценка интеграции интерактивности, мультимедиа и моделинга в баллах от 0 до 2

5. Оценка коммуникативности

№ п/п	Характеристика	Оценка эксперта: «неуд», «хор», «отл» либо «нет»
1.	Техническая поддержка пользователя ресурса
2.	Методическая поддержка пользователя ресурса
3.	Дистанционное взаимодействие как с преподавателями, так и с другими пользователями
4.	Возможности подключения дополнительных ресурсов Интернет или внутрикорпоративных баз данных/знаний
5.	Другое (по усмотрению эксперта; указать)
Оценка коммуникативности в баллах от 0 до 7

6. Оценка производительности

№ п/п	Способы и формы повышения производительности	Оценка эксперта: «неуд», «хор», «отл» либо «нет»
1.	Эффективная навигация
2.	Контекстно-зависимое оглавление
3.	Глоссарий
4.	Базы данных
5.	Возможности поисковой системы
6.	Возможности обращения к справке
7.	Контекстно-зависимая помощь
8.	Общая оценка скорости реакции различных компонентов
9.	Другое (по усмотрению эксперта; указать)
Оценка производительности в баллах от 0 до 7

7. Оценка традиционных показателей эргономичности

№ п/п	Характеристика	Оценка эксперта: «неуд», «хор», «отл» либо «нет»
1.	Интуитивная ясность интерфейса (действия пользователя не требуют времени для инструкций)
2.	Гармоничность интерфейса (не перегружен, легко воспринимается)
3.	Оптимальность расположения управляющих элементов интерфейса
4.	Оптимальность размеров управляющих элементов интерфейса
5.	Оптимальность выделения управляющих элементов интерфейса цветом
6.	Оптимальность выделения управляющих элементов интерфейса формой
7.	Оптимальность выделения управляющих элементов интерфейса звуком
8.	Оптимальность визуальной среды (размеры объектов, расстояние между объектами, количество однотипных объектов, размеры шрифтов и др.)
9.	Другое (по усмотрению эксперта; указать)
Оценка традиционных показателей эргономичности в баллах от 0 до 5

Замечания эксперта по традиционным показателям эргономичности

Суммарная оценка ресурса в баллах от 0 до 30

Оригинальные сценарные, методические и иные решения (перечислить):

Возможные и/или известные эксперту сценарии применения данного ресурса в учебных целях:

Прочие комментарии (по усмотрению эксперта):

Представленный к экспертизе сетевой электронный ресурс функционировал в АПК следующего состава:

Аппаратная среда
Процессор
ОЗУ
Модель видеокарты
Звуковая карта
Устройство сопряжения с сетью (сетевая карта, модем)
Тип сетевого соединения
Скорость сетевого соединения
Программная среда
Операционная система
Броузер (или заменяющая его программа) и версия

«______» ___________________ 200__г.
_____________________________________	_________________________________________
подпись эксперта	фамилия, имя, отчество эксперта

Экспертные работы выполнены в полном объеме, аналитическая группа замечаний по представленным документам не имеет.

«______» ___________________ 200__г.
Секретарь:
_____________________________________	/______________________________________/

Аттестат содержательной экспертизы образовательного электронного издания

Основные сведения об электронном издании
Тип носителя
Название издания
Издатель
Год издания
Страна
Язык(и)
Предмет(ы)
Возраст учеников
Назначение издания
Другие сведения (если указаны издателем)

1. Оценка содержания

№ п/п	Характеристика	Оценка эксперта: «неуд», «хор», «отл» либо «нет»
1.	Соответствие типу издания и охвату предмета заявленным в названии и описании
2.	Соответствие базовым учебным планам
3.	Оригинальность и новизна содержания
4.	Фактографическая содержательность (по степени и характеру использования наиболее существенных данных)
5.	Четкость и системная организация материала
6.	Достаточное разнообразие тематики и видов заданий
7.	Соответствие задаче формирования целостной картины мира, установления связи данной области знания со смежными областями
8.	Достаточность представленного вспомогательного материала (глоссарий, словарь и др.)
9.	Качество используемого иллюстративного материала с точки зрения содержания учебной дисциплины
10.	Другое (по усмотрению эксперта; указать)
Общая оценка содержания в баллах от 0 до 20

2. Психолого-педагогическая оценка