- сущность основных понятий музыкального искусства, затрагивающих область семантики и структуры музыкальных произведений;
- сущность жанрово-стилевого и структурного подхода к изучаемым музыкальным произведениям;
уметь:
- научно обоснованно анализировать музыкальные произведения в единстве содержания и художественной формы, используя различные виды анализа (тематический, жанровый, гармонический, структурный, целостный);
- проявлять музыкально-теоретическую эрудицию;
- организовать музыкально-теоретическую деятельность учащихся в процессе музыкального образования;
владеть:
- различными методами анализа музыкальных произведений различных стилей и жанров.
Основные дидактические единицы:
Введение в курс истории музыкальных форм. Музыкальный стиль. Музыкальный синтаксис в исторической ретроспективе. Простые и сложные музыкальные формы в исторической ретроспективе. Общие принципы музыкальной формы. Программность и музыкальная форма в исторической ретроспективе. Музыка, взаимодействующая с другими видами искусств. Методы ее анализа. Вокальная музыка и вокальные формы в исторической ретроспективе. Музыкально-сценические жанры и формы в исторической ретроспективе. Анализ музыки XX века.Виды учебной работы: лекции и практические занятия, форма итогового контроля – экзамен.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.
«История зарубежной музыки»
Цели дисциплины: сформировать у студентов систему знаний об истории развития музыкального искусства в странах Западной Европы, основных музыкальных направлениях, стилях и жанрах.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее решения (ОК-1);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- осознает социальную значимость своей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально-значимого содержания (ОПК-6);
- решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).
- владеет системой знаний по истории и теории музыки (СК-1);
- готов анализировать музыкальные произведения различных форм, жанров и стилей (СК-2);
В результате изучения студент должен
знать:
- ход развития истории музыки стран Западной Европы как единый социально и культурно детерминированный процесс, обусловленный его внутренними закономерностями;
- закономерности и исторические этапы становления и развития музыкального искусства стран Западной Европы;
- основные особенности музыкальных направлений и различных композиторских школ, основные особенности ведущих музыкальных жанров;
- сущность жанрово-стилевого подхода к изучаемым музыкальным произведениям;
уметь:
- воспринимать музыку в многообразии ее форм, жанров, стилей и направлений;
- проявлять музыкально-историческую эрудицию;
- осуществлять профессионально ориентированный анализ музыкально-культурной ситуации в различные исторические периоды;
- производить профессионально ориентированный анализ творческого наследия отдельных композиторов;
- производить музыкально-исторический, стилевой и жанровый анализ музыкальных произведений различных эпох (на слух и при непосредственном общении с нотным текстом);
- организовать восприятие музыкальных произведений учащимися в процессе музыкального образования;
владеть:
- средствами анализа различных музыкальных произведений.
Основные дидактические единицы:
Введение в курс истории зарубежной музыки. Вопросы периодизации.2. Музыкальная культура античности.
Музыкальная культура средневековья.4. Музыкальная культура эпохи Возрождения. Искусство трубадуров и труверов. Ars nova во Франции и Италии. Строгий стиль в музыке: франко-фламандская и итальянская полифонические школы. Мадригал и мадригальная комедия. Возникновение оперы. Деятельность флорентийской камераты. Монтеверди.
5. Музыкальная культура эпохи барокко. Опера в Италии. Искусство сопранистов. Скарлатти. Опера во Франции. Ж.-Б. Люлли – создатель французской лирической трагедии. Оперное творчество Ж.-Ф. Рамо. Итальянское инструментальное барокко. Творчество Дж. Фрескобальди, А. Корелли, А. Вивальди, П.-А. Локателли, Д. Скарлатти. Французские клавесинисты. -С. Баха. Творческий путь и ораториальное творчество Г. Генделя.
6. Музыкальная культура эпохи классицизма. Сонатно-симфонический цикл. Симфоническое творчество В.-А. Моцарта, Й. Гайдна, Л. Бетховена. Оперная реформа К.- В. Глюка. «Орфей и Эвридика». Оперный театр В.-А. Моцарта. «Волшебная флейта».
7. Музыкальная культура эпохи романтизма. Музыкальное и литературно-музыкальное творчество Э.-Т.-А. Гофмана.
8. Камерно-вокальная лирика романтиков. Камерно-вокальное творчество Ф. Шуберта. Вокальные циклы «Прекрасная мельничиха», «Зимний путь». Песни из посмертного сборника «Лебединая песня». Вокальные циклы Р. Шумана. «Любовь поэта», «Мирты» (по выбору).
9. Фортепианные жанры эпохи романтизма. Жанр фортепианной миниатюры и сонаты в творчестве Ф. Шуберта. «Песни без слов» Ф. Мендельсона. Фортепианное творчество Ф. Шопена. Мазурки и полонезы, этюды, ноктюрны. Фортепианное творчество Ф. Листа. Венгерские рапсодии. Жанр фортепианной миниатюры в творчестве Э. Грига.
10. Романтическая симфония. Ф. Шуберт. Г. Берлиоз. Ф. Мендельсон. Ф. Лист. И. Брамс.
11. Жанр оперы в эпоху романтизма. К.-М. Вебер. Дж. Россини. Дж. Верди. Р. Вагнер.
Виды учебной работы: лекции и практические занятия,
Форма итогового контроля – экзамен.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.
«Сольфеджио»
Цели дисциплины: формировать у студентов музыкальный слух как основу их музыкального мышления.
Задачи дисциплины: развить навык точного интонирования, освоить основные алгоритмы слухового анализа музыкального текста как в горизонтальном, так и в вертикальном направлении, свободно ориентироваться в системе ладотональных функций, применять полученные знания для транспонирования и аккомпанемента.
Требования к результатам освоения модуля:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- владеет навыками пения под собственный аккомпанемент произведений различной трудности, предусмотренных школьной программой (СК-5);
- готов использовать музыкально-дидактический материал, таблицы, учебные пособия (СК-6);
- владеет критериями диагностики и оценки музыкальных знаний и способностей учащихся (СК-7).
В результате изучения студент должен:
знать:
- сущность системного подхода к развитию музыкального слуха обучаемых на основе активизации их музыкального мышления и музыкальной памяти;
уметь:
- проявлять навык точного интонирования;
- применять алгоритмы слухового анализа музыкальных текстов;
- ориентироваться в функциональной системе любой тональности, использовать полученные знания для транспонирования и подбора аккомпанемента;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 |
