Аннотации к учебным дисциплинам профиля «Музыка» (стр. 3 )

Форма итогового контроля – экзамен.

 

«Теория жанра»

 

Цели дисциплины: сформировать у студентов систему знаний об истории развития музыкального искусства в странах Западной Европы, основных музыкальных направлениях, стилях и жанрах.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-          владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее решения (ОК-1);

-          готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

-          осознает социальную значимость своей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);

-          способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

-          владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

-          способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

-          способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально-значимого содержания (ОПК-6);

-          решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

-          владеет системой знаний по истории и теории музыки (СК-1);

-          готов анализировать музыкальные произведения различных форм, жанров и стилей (СК-2);

В результате изучения студент должен

знать:

-          сущность основных понятий музыкального искусства, касающихся теории музыкального жанра; проблемы жанровой классификации, основы жанрового анализа;

-          сущность жанрово-стилевого подхода к изучаемым музыкальным произведениям;

уметь:

-          научно обоснованно производить жанровый анализ музыкальных произведений;

-          проявлять музыкально-теоретическую эрудицию;

-          организовать музыкально-теоретическую деятельность учащихся в процессе музыкального образования;

владеть:

- методикой жанрового анализа музыкальных произведений полифонического склада различных эпох и стилей (строгий стиль, свободный стиль).

Основные дидактические единицы:

1.      - Введение в курс теории жанра.

2.      - Классификация жанров. Первичные жанры. Вторичные жанры.

3.      - Эволюция музыкальных жанров.

4.      - Жанровый стиль.

5.      - Жанр как типизированное содержание.

Виды учебной работы: лекции и практические занятия

Форма итогового контроля – экзамен.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

 

«История музыкальных стилей и жанров (Западная Европа)»

 

Цели дисциплины: сформировать у студентов систему знаний об истории развития музыкального искусства в странах Западной Европы, основных музыкальных направлениях, стилях и жанрах.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-          - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее решения (ОК-1);

-          - готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

-          - осознает социальную значимость своей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);

-          - способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

-          - владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

-          - способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

-          - способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально-значимого содержания (ОПК-6);

-          - решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

-          - владеет системой знаний по истории и теории музыки (СК-1);

-          - готов анализировать музыкальные произведения различных форм, жанров и стилей (СК-2);

В результате изучения студент должен

знать:

-          - ход развития истории музыки стран Западной Европы как единый социально и культурно детерминированный процесс, обусловленный его внутренними закономерностями;

-          - закономерности и исторические этапы становления и развития музыкального искусства стран Западной Европы;

-          - основные особенности музыкальных направлений и различных композиторских школ, основные особенности ведущих музыкальных жанров;

-          -сущность жанрово-стилевого подхода к изучаемым музыкальным произведениям;

уметь:

-          - воспринимать музыку в многообразии ее форм, жанров, стилей и направлений;

-          -проявлять музыкально-историческую эрудицию;

-          - осуществлять профессионально ориентированный анализ музыкально-культурной ситуации в различные исторические периоды;

-          - производить профессионально ориентированный анализ творческого наследия отдельных композиторов;

-          - производить музыкально-исторический, стилевой и жанровый анализ музыкальных произведений различных эпох (на слух и при непосредственном общении с нотным текстом);

-          -организовать восприятие музыкальных произведений учащимися в процессе музыкального образования;

владеть:

-          - средствами анализа различных музыкальных произведений.

Основные дидактические единицы:

Введение в курс истории стилей и жанров (Западная Европа). Вопросы периодизации.

2.      Музыкальная культура античности.

Музыкальная культура средневековья.

4.      Музыкальная культура эпохи Возрождения. Искусство трубадуров и труверов. Ars nova во Франции и Италии. Строгий стиль в музыке: франко-фламандская и итальянская полифонические школы. Мадригал и мадригальная комедия. Возникновение оперы. Деятельность флорентийской камераты. Монтеверди.

5.      Музыкальная культура эпохи барокко. Опера в Италии. Искусство сопранистов.  Скарлатти. Опера во Франции. Ж.-Б. Люлли – создатель французской лирической трагедии. Оперное творчество Ж.-Ф. Рамо. Итальянское инструментальное барокко. Творчество Дж. Фрескобальди, А. Корелли, А. Вивальди, П.-А. Локателли, Д. Скарлатти. Французские клавесинисты. -С. Баха. Творческий путь и ораториальное творчество Г. Генделя.

6.      Музыкальная культура эпохи классицизма. Сонатно-симфонический цикл. Симфоническое творчество В.-А. Моцарта, Й. Гайдна, Л. Бетховена. Оперная реформа К.- В. Глюка. «Орфей и Эвридика». Оперный театр В.-А. Моцарта. «Волшебная флейта».

7.      Музыкальная культура эпохи романтизма. Музыкальное и литературно-музыкальное творчество Э.-Т.-А. Гофмана.

8.      Камерно-вокальная лирика романтиков. Камерно-вокальное творчество Ф. Шуберта. Вокальные циклы «Прекрасная мельничиха», «Зимний путь». Песни из посмертного сборника «Лебединая песня». Вокальные циклы Р. Шумана. «Любовь поэта», «Мирты» (по выбору).

9.      Фортепианные жанры эпохи романтизма. Жанр фортепианной миниатюры и сонаты в творчестве Ф. Шуберта. «Песни без слов» Ф. Мендельсона. Фортепианное творчество Ф. Шопена. Мазурки и полонезы, этюды, ноктюрны. Фортепианное творчество Ф. Листа. Венгерские рапсодии. Жанр фортепианной миниатюры в творчестве Э. Грига.

10.  Романтическая симфония. Ф. Шуберт. Г. Берлиоз. Ф. Мендельсон. Ф. Лист. И. Брамс.

11.  Жанр оперы в эпоху романтизма. К.-М. Вебер. Дж. Россини. Дж. Верди. Р. Вагнер.

Виды учебной работы: лекции и практические занятия

Форма итогового контроля – экзамен.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.

 

«Гармония»

 

Цели дисциплины: изучение системы тонально-функциональных отношений классической музыки.