Аннотации к учебным дисциплинам профиля «Музыка» (стр. 13 )

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-          владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее решения (ОК-1);

-          готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

-          осознает социальную значимость своей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);

-          способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

-          владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

-          способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

-          способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально-значимого содержания (ОПК-6);

-          решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

-          владеет системой знаний по истории и теории музыки (СК-1);

-          готов анализировать музыкальные произведения различных форм, жанров и стилей (СК-2);

В результате изучения студент должен

знать:

-          ход развития истории отечественной музыки как единый социально и культурно детерминированный процесс, обусловленный его внутренними закономерностями, и как важную составную часть западноевропейской музыкальной культуры;

-          закономерности и исторические этапы становления и развития отечественного музыкального искусства;

-          основные особенности музыкальных направлений и национальной композиторской школы, основные особенности ведущих музыкальных жанров;

-          сущность жанрово-стилевого подхода к изучаемым музыкальным произведениям;

уметь:

-          воспринимать русскую музыку в многообразии ее форм, жанров, стилей и направлений;

-          проявлять музыкально-историческую эрудицию;

-          осуществлять профессионально ориентированный анализ музыкально-культурной ситуации в России в различные исторические периоды;

-          производить профессионально ориентированный анализ творческого наследия отечественных композиторов;

-          производить музыкально-исторический, стилевой и жанровый анализ музыкальных произведений различных эпох (на слух и при непосредственном общении с нотным текстом);

-          организовать восприятие музыкальных произведений учащимися в процессе музыкального образования;

владеть:

-          средствами анализа различных музыкальных произведений.

Основные дидактические единицы:

1.      Введение в курс истории русской музыки. Вопросы периодизации.

2.      Русское музыкальное средневековье.

3.      Музыкальная культура России XVII-XVIII веков.

4.      Русская музыкальная культура первой полвины XIX века.

5.       И. Глинки.

6.       С. Даргомыжского.

7.      Русская музыкальная культура в 60-70 гг. XIX века. «Могучая кучка». Петербургская композиторская школа. Московская композиторская школа.

8.       Бородина.

9.      Творчество .

10.   Римского-Корсакова.

11.  Творчество .

12.  Русская музыкальная культура в 80-90-е годы XIX века.

13.  Русская музыкальная культура начала XX века.  Скрябина и С.В. Рахманинова.

Виды учебной работы: лекции и практические занятия

Форма итогового контроля – экзамен.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.

 

«Хоровое сольфеджио»

 

Цели дисциплины: формировать у студентов музыкальный слух как основу их музыкального мышления и хорового музицирования.

Задачи дисциплины: развить навык точного интонирования, освоить основные алгоритмы слухового анализа музыкального текста как в горизонтальном, так и в вертикальном направлении, усовершенствовать слуховую координацию при помощи многоголосного пения, свободно ориентироваться в системе ладотональных функций, применять полученные знания для транспонирования и аккомпанемента.

Требования к результатам освоения модуля:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-          владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

-          осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);

-          владеет навыками пения под собственный аккомпанемент произведений различной трудности, предусмотренных школьной программой (СК-5);

-          готов использовать музыкально-дидактический материал, таблицы, учебные пособия (СК-6);

-          владеет критериями диагностики и оценки музыкальных знаний и способностей учащихся (СК-7).

В результате изучения студент должен:

знать:

- сущность системного подхода к развитию музыкального слуха обучаемых на основе активизации их музыкального мышления и музыкальной памяти;

уметь:

-          проявлять навык точного интонирования;

-          применять алгоритмы слухового анализа музыкальных текстов

-          ориентироваться в функциональной системе любой тональности, использовать полученные знания для транспонирования и подбора аккомпанемента;;

владеть:

-          критериями диагностики и оценки музыкальных знаний и способностей учащихся.

Основные дидактические разделы:

1.      Ритм: Основные размеры. Переменные размеры. Смешанные размеры. Синкопы, триоли, пунктиры. Сложные ритмические группировки. Ритмические сложности в многоголосии.

2.      Мелодия. Виды хроматизмов. Вспомогательные, проходящие, модуляционные. Мелодика ХХ века. Мелодика старинной музыки.

3.      Ладотональность. Знаки тональностей. Лады старинной музыки. Хроматические лады. Энгармонизм. Модуляции. Секвенции.

4.      Аккорды и интервалы. Характерные интервалы. Альтерация. Основные виды трезвучий и септаккордов. Энгармонические модуляции через септаккорды. Альтерация основных тональных функций.

Виды учебной работы: практическая деятельность: слуховой анализ, письменные задания (диктант, интервальные и аккордовые цепочки), пение одноголосных и многоголосных образцов классической, старинной и современной музыки, игра основных тональных функций, секвенций, построение аккордов и интервалов от звука и в тональности.

Форма проведения аттестации: 1 и 2 семестр зачет, 3 семестр экзамен.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц.