Аннотации к учебным дисциплинам профиля «Музыка» (стр. 6 )

владеть:

-          системой знаний о человеке как субъекте психической деятельности;

-          средствами и навыками реализации культурно-просветительской деятельности;

-          критериями диагностики и оценки музыкальных знаний и способностей учащихся;

-          навыками самостоятельной работы с педагогической литературой.

Форма аттестации – зачет (защита (презентация) исследовательского проекта по одной из актуальных проблем музыкального образования)

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц

 

«Теория и технологии музыкального образования»

 

Цель дисциплины (модуля) - формирование ценностного, творческого отношения студентов к профессии «учитель музыки», их теоретико-педагогическая и практическая подготовка будущего учителя музыки к методически грамотной профессиональной деятельности.

Задачи дисциплины(модуля):

-          освоение основных теоретических знаний, умений и навыков в области музыкального образования школьников и создание условий для их интеграции;

-          формирование и развитие у студентов музыкально-педагогических умений и навыков, их закрепление в ходе практических занятий;

-          развитие комплексных навыков студентов при теоретическом (проектирование, конструирование, рефлексирование и т.д.) и практическом (игра на музыкальном инструменте, пение, дирижирование и т.д.) воплощении урока музыки как урока искусства;

-          содействие правильной (профессионально-обоснованной художественно-технической) ориентации студентов в выборе собственной музыкально-педагогической концепции профессиональной деятельности;

-          создание условий для становления личностной профессиональной позиции будущего учителя музыки и побуждения его к самообразованию.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на дальнейшее развитие следующих компетенций:

-          готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

-          способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

-          способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

-          готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

-          решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12);

-          владеет навыками пения под собственный аккомпанемент произведений различной трудности, предусмотренных школьной программой (СК-5);

-          готов использовать музыкально-дидактический материал, таблицы, картины, учебные пособия, аудио- и видеопособия, кино- и телефильмы (СК-6);

-          владеет критериями диагностики и оценки музыкальных знаний и способностей учащихся (СК-7).

В результате изучения студент должен:

знать:

-          теоретические основы педагогики общего музыкального образования;

-          особенности содержания и процесса музыкального образования в учреждениях общеобразовательного типа;

-          образовательные программы и учебники по предмету «Музыка»;

-          педагогические системы и технологии, основные методы, приемы и средства музыкального образования;

-          формы организации учебно-воспитательного процесса по предмету «Музыка» в образовательном учреждении, внеурочной и внеклассной работы по музыкальному образованию;

-          требования к оснащению и оборудованию учебного кабинета музыки.

уметь:

-          осуществлять теоретический анализ категорий и положений педагогики музыкального образования;

-          организовывать музыкально-образовательный процесс на основе осуществления конструктивной, исполнительской и организаторской деятельности.

владеть:

-          навыками использования музыкально-дидактического материала;

-          диагностическими методами оценки музыкальных знаний и способностей учащихся.

Основные дидактические единицы (разделы) и виды учебной работы

1.      Методика работы над школьным песенным репертуаром: 2 курс,3 семестр// лекции, практические занятия, самостоятельная аудиторная работа //трудоемкость раздела – 3 единицы;

Теория музыкального образования – 2 курс, 4 семестр// лекции-20часов; практические занятия-8 часов; самостоятельная ауд. работа – 8 часов; самостоятельная внеаудиторная работа-36 часов//; трудоемкость раздела – 2 единицы; Методика музыкального образования- лекции, практические занятия, самостоятельная аудиторная работа; самостоятельная внеаудиторная работа; трудоемкость раздела – 3 единиц.

Форма аттестации:

Методика работы над школьным песенным репертуаром – экзамен;

Теория музыкального образования – зачет в устной форме;

Методика музыкального образования – экзамен

Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц

 

«Музыка XX века»

 

Цели дисциплины: сформировать у студентов систему знаний об истории развития музыкального искусства в странах Западной Европы, основных музыкальных направлениях, стилях и жанрах.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-          владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее решения (ОК-1);

-          готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

-          - осознает социальную значимость своей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);

-          способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

-          владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

-          способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

-          способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально-значимого содержания (ОПК-6);

-          решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

-          владеет системой знаний по истории и теории музыки (СК-1);

-          готов анализировать музыкальные произведения различных форм, жанров и стилей (СК-2);

В результате изучения студент должен

знать:

-          ход развития истории музыки Западной Европы и России XX в. как единый социально и культурно детерминированный процесс, обусловленный его внутренними закономерностями;

-          закономерности и основные этапы развития музыкального искусства стран Западной Европы и России в XX в.;

-          основные особенности музыкальных направлений и различных композиторских школ, основные особенности ведущих музыкальных жанров XX в.;

-          сущность жанрово-стилевого подхода к изучаемым музыкальным произведениям;

уметь:

-          воспринимать музыку XXв. в многообразии ее форм, жанров, стилей и направлений;

-          проявлять музыкально-историческую эрудицию;

-          осуществлять профессионально ориентированный анализ музыкально-культурной ситуации в XX в. (модернизм, постмодернизм);

-          производить профессионально ориентированный анализ творческого наследия отдельных композиторов XX в.;

-          производить музыкально-исторический, стилевой и жанровый анализ музыкальных произведений XX в. (на слух и при непосредственном общении с нотным текстом);

-          организовать восприятие музыкальных произведений XX в. учащимися в процессе музыкального образования;