Аннотации к учебным дисциплинам профиля «Музыка» (стр. 1 )

 

Приложение 4.5

Аннотации к учебным дисциплинам профиля «Музыка»

 

«Вокально-хоровая подготовка»

 

Цели дисциплины: сформировать музыкально-певческую культуру студентов, сформировать у студентов навыки работы с хором и вокальным ансамблем; развить певческий голос, подготовить их к вокально-педагогической и исполнительской деятельности в сфере музыкального образования.

Задачи дисциплины:

-          овладеть игрой хоровых партитур на фортепиано;

-          обучить анализу вокально-хоровых произведений (музыкально-теоретический, вокально-хоровой, стилистический);

-          петь голоса и аккорды в произведениях без сопровождения и с сопровождением;

-          дирижировать произведения с выполнением технических и художественных задач;

-          обучить хормейстерским приемам работы с хором;

-          углубить специальные знания в области вокально-хорового искусства;

Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-          осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);

-          способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

-          способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);

-          способен исполнять на профессиональном уровне вокальные и вокально-хоровые произведения перед аудиторией учащихся разного возраста (СК-3);

-          -владеет конкретными методиками в области вокальной подготовки учащихся и в области хорового дирижирования (СК-4);

-          способен вести просветительскую работу по музыкально-эстетическому воспитанию, образованию и развитию учащихся (СК-8).

В результате изучения студент должен:

знать:

-          - сущность дирижёрского искусства и хормейстерской деятельности педагога-музыканта;

-          - сущность вокального исполнительства в деятельности педагога-музыканта;

-          - теоретические основы хороведения;

-          - способы хоровой аранжировки и практической методики работы с хором;

-          - методы и приемы работы с детскими хоровыми коллективами;

-          - хоровой и песенный репертуар, необходимый для осуществления профессиональной деятельности.

уметь:

-          реализовывать музыкально-творческие способности (музыкальный слух, чувство ритма, музыкальную память, художественно-образное мышление и др.), двигательно-моторные исполнительские умения и навыки в дирижёрско-хоровой и вокальной деятельности;

-          применять в дирижёрско-хоровой деятельности знания об основных стилях и жанрах мировой музыкальной культуры;

-          применять основные приемы хормейстерской деятельности и навыки работы с детским хором;

-          применять основные приемы вокальной деятельности и навыки сольного и ансамблевого пения;

-          читать хоровые партитуры на фортепиано и в процессе вокально-хорового исполнения;

-          выполнять аранжировки вокальных и вокально-хоровых произведений;

-          организовать самообразование, направленное на совершенствование хормейстерской и вокальной исполнительской деятельности.

владеть:

-          навыками работы с хором и вокальным ансамблем;

-          конкретными методиками в области хорового дирижирования;

-          навыками пения под собственный аккомпанемент;

-          конкретными методиками в области вокальной подготовки учащихся;

-          навыками хоровой аранжировки.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 24 зачётных единицы.

Основные разделы и форма проведения аттестации:

" Вокальная подготовка" – 1-8 семестры

" Дирижерско-хоровая подготовка" – 1-8 семестры

" Методика постановки голоса" – 2 семестр

"Методика вокально-хоровой работы " – 4 семестр

" Вокально-хоровой ансамбль" – 7 семестр

Форма зачета по дисциплине «Вокально-хоровая подготовка»:

1 семестр – зачет

2 семестр- экзамен

3 семестр – зачет

4 семестр – экзамен

5 семестр – зачет

6 семестр – экзамен

7 семестр – зачет

8 семестр – экзамен

Виды учебной работы – практические занятия.

 

«Музыкально-инструментальная подготовка»

 

Цель дисциплины: сформировать у студентов навыки профессиональной сольной, ансамблевой и концертмейстерской инструментально-исполнительской деятельности в сфере музыкального образования.

Задачи дисциплины:

-          - приобретение технических умений и навыков инструментальной игры в процессе практических занятий, в том числе: способам гармонизации вокальной партии, разнообразным техническими приемами фортепианного аккомпанемента и умением его транспонировать и др.;

-          - расширение музыкального кругозора учащихся с помощью практического ознакомления с репертуаром различных форм, жанров, стилей и спецификой их исполнения;

-          - овладение разнообразными формами исполнительской деятельности педагога-музыканта (академические концерты, конкурсы, учебно-тематические концерты и др.) необходимыми для профессиональной подготовки;

-          - формирование умений и навыков аккомпанирования и ансамблевой игры (в различных инструментальных составах);

-          - развитие методологической культуры педагога музыканта.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-          способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

-          осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);

-          способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

-          способен исполнять на профессиональном уровне различные музыкальные произведения перед аудиторией учащихся разного возраста (СК-3);

-          владеет навыками пения под собственный аккомпанемент произведений различной трудности, предусмотренных школьной программой (СК-5);

-          способен вести просветительскую работу по музыкально-эстетическому воспитанию, образованию и развитию учащихся (СК-8).

В результате изучения студент должен:

знать:

-          сущность музыкально-инструментального исполнительства в деятельности педагога-музыканта;

-          музыкально-инструментальный репертуар, необходимый для осуществления профессиональной деятельности;

уметь:

-          реализовывать музыкально-творческие способности (музыкальный слух, чувство ритма, музыкальную память, художественно-образное мышление и др.), двигательно-моторные исполнительские умения и навыки в музыкально-инструментальной исполнительской деятельности;

-          применять в музыкально-инструментальной исполнительской деятельности знания об основных стилях и жанрах мировой музыкальной культуры;

-          применять основные приемы концертмейстерской деятельности и навыки ансамблевого музицирования;

-          организовать самообразование, направленное на совершенствование музыкально-инструментальной исполнительской деятельности.

владеть:

-          навыками исполнения различных музыкальных произведений перед аудиторией, а также пения под аккомпанемент;

-          навыками проведения просветительской работы по музыкально-эстетическому воспитанию, образованию и развитию учащихся.

Виды учебной работы – практические занятия.

1 курс, 1 семестр – основной музыкальный инструмент - 1 зачетная единица, дополнительный музыкальный инструмент - 1 зачетная единица, форма аттестации – зачет.