Дискурсный анализ текстов диалогической интернет-коммуникации (стр. 13 )

Второй производен от установки участников на построение монологических (связных и законченных) высказываний в рамках отдельно взятой реплики, серии реплик или даже всей речевой партии. С этой установкой связана опора на текстовую деятельность, не предполагающую обязательных иллокутивных вынуждений, передачи речевого хода и следования интенциональной программе диалога, но реализующую относительно автономную коммуникативную программу, сближающую диалог с монологом.

В диалоге смешанного динамического типа партнеры реализуют монологическую установку при помощи реплицирующей тактики.

Смена режимов диалоговедéния (смешанный тип) может происходить в обоих направлениях: а) от реплицирующего к монологизирующему и б) от монологизирующего к реплицирующему.

а) Первый вариант изменения режима встречается в вопросно-ответных диалогических взаимодействиях, коммуникативная перспектива которых предполагает возможность расширенного ответа-репрезентатива, что характерно, например, для случаев институционального общения на официальных сайтах.

б) Второй вариант смены режимов возможен при реализации коммуникантами перспективы комментирования развернутого монологизированного высказывания инициатора ИДФ.

Параграф пятый главы третьей «Дискурсная компетенция участников интернет-коммуникации» актуализирует проблему развития у личности новых коммуникативных компетенций – функций, порождаемых интернет-коммуникацией.

Дискурсная (дискурсивная) компетенция языковой личности понимается нами как важнейшая составляющая коммуникативной компетенции, предполагающая овладение дискурс(ив)ной деятельностью как функциональным выбором и осуществлением определенных речевых и поведенческих реализаций, типичных (базовых) для тех или иных коммуникативных ситуаций (ситуаций социального взаимодействия). Коммуникативная компетенция, как более широкое понятие, отражает уровень овладения эффективными приемами в использовании средств коммуникации, соответствующими нормам социокультурного взаимодействия для данного этноса.

Специфика интернет-дискурса находит отражение в дискурсивной деятельности и дискурсивном мышлении коммуницирующего субъекта, что позволяет говорить о дискурсивной компетенции личности применительно к интернет-коммуникации.

Дискурсная деятельность в интернет-коммуникации носит объективно сложный характер, т.к. ее дискурс строится по полевому принципу – путем наложения друг на друга сразу нескольких дискурсообразующих факторов. Перед субъектом коммуникации стоит непростая задача: реализовать свой коммуникативный замысел таким образом, чтобы ИК была успешной, а значит, чтобы его дискурсивная деятельность была адекватна коммуникативным целям в заданном ему модусе коммуникации.

Процесс формирования дискурсной компетенции интернет-пользователей можно представить в виде следующей двухэтапной модели.

1.  Дискурсия: восприятие аутентичного речевого продукта → анализ содержания и формы → понимание (интерпретация) → интеракция.

2.  Дискурс: мотив → коммуникативное намерение → создание речевого продукта (текста) → интеракция.

На коммуникативное поведение лиц оказывают влияние стереотипы, складывающиеся на уровне мини-социумов, к которым принадлежат авторы сообщений. Это воздействие может проявляться как на уровне коммуникативных стратегий (тактик), так и на уровне языкового оформления дискурса. В ходе освоения конкретного участка интернет-пространства у языковой личности формируется новый дискурсивный опыт благодаря освоению наблюдаемых дискурсивных практик («давлению дискурса» - термин Ю.К. Пироговой), узуальных норм речи, приемов графического оформления высказываний и т.д.

Овладение интернет-дискурсом в целях оптимизации официальной и межличностной коммуникации, в том числе инофонами, предполагает формирование дискурсивной компетенции особого рода. Она включает несколько аспектов: форматный, гипержанровый, речежанровый и аспект, характеризующий ориентацию на частные стереотипные дискурсивные практики.

В заключении подводятся основные итоги выполненной работы и намечаются перспективы дальнейших исследований диалогической разновидности интернет-дискурса, которые могут осуществляться с позиции изучения речевых стратегий конфликтности и кооперации и их тактик; с позиции жанроведения, учитывающего появление новых форматов и их иерархических структур; с позиции сопоставительного анализа со сходными дискурсивными практиками и типами текстов в реальной среде общения; в аспекте межкультурных и инокультурных коммуникаций, лингводидактики, прагма- и социолингвистики.

Основные положения диссертации отражены в следующих публикациях:

Монография

1. Усачева, дискурса диалогической коммуникации в Интернете [Текст]: монография. – М.: Изд-во МГОУ, 2011. – 370 с. (23,25 п.л.)

 

Статьи в изданиях, рекомендованных ВАК РФ

2. Усачева, О.Ю. К вопросу о жанрах интернет-коммуникации [Текст] / О.Ю. Усачева // Вестник МГОУ. Серия «Русская филология». – 2009. – № 3. – С. 55-65.

3. Усачева, О.Ю. К определению понятия «жанр Интернета» и построению модели жанра в среде Интернет [Текст] / О.Ю. Усачева  // Мир русского слова. – 2010. – №1. – С.51-57.

4. Усачева, дискурсной компетенции в русскоязычной интернет-среде (на материале интернет-форумов) [Текст] / О.Ю. Усачева  // Вестник ЦМО МГУ. Филология. Культурология. Педагогика. Методика. – 2010. – №1. – М.: ЦМО МГУ, 2010. – С.52-56.

5. Усачева, -функциональная организация интернет-диалога в формате форума [Текст] / О.Ю. Усачева  // Вестник МГОУ. Серия «Русская филология». – 2010. – №6. – С.17-26.

6. Усачева, жанрового описания коммуникации, осуществляемой в формате русскоязычного интернет-форума [Текст] / О.Ю. Усачева  // Вестник ЦМО МГУ. Филология. Культурология. Педагогика. Методика. – 2010. – №4. – М.: ЦМО МГУ, 2010. – С.25-31.

7. Усачева, -временные компоненты веб-коммуникативных событий интернет-диалога и их представление в структуре дискурса [Текст]/ О.Ю. Усачева // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 2 «Языкознание». – 2011. - №1(13). – С.85-91.

8. Усачева, в коммуникации и речи как следствие информационно-технических инноваций [Текст] / О.Ю. Усачева // Вестник ЦМО МГУ. Филология. Культурология. Педагогика. Методика. – 2012. – №4.– С.33-36.

Статьи в изданиях, рекомендованных ВАК Украины

9. Усачева, -коммуникация как лингвистический феномен [Текст] / О.Ю. Усачева // Язык и культура. (Научный журнал). – Киев: Издательский Дом Дмитрия Бураго, 2007. – Вып. 9. – Т.VII (95). – С.83-90.

 

Публикации в других изданиях

10. Усачева, языковой личности в интернет-коммуникации [Текст] / О.Ю. Усачева // Государственная служба. – №5. – 2005. – С.97-102.

11. Усачева, слово в интерактивном дискурсе [Текст] / О.Ю. Усачева  // Русское слово в мировой культуре: материалы Х Конгресса МАПРЯЛ. Русский текст и русский дискурс сегодня; под ред. , Н.О. Рогожиной, Е.Е. Юркова. – СПб: Политехника, 2003. – С.98-103.

12. Усачева, специфика виртуального текста (на материале интернет-форумов) [Текст] / О.Ю. Усачева // Предложение. Текст. Речевое функционирование языковых единиц. Межвузовский сборник научных трудов. – Вып. 2. – Елец: ЕГУ им. , 2003. – С.142-150.

13. Усачева, -культура глазами лингвиста [Текст] / О.Ю. Усачева  // Горизонты культуры: Труды научно-теоретической конференции. – СПб., 2003. – С.241-247.

14. Усачева, дискурсной компетенции как составная часть лингводидактической модели курса русского языка и культуры речи для студентов-нефилологов [Текст] / О.Ю. Усачева  // Формирование профессиональной культуры специалистов XXI века в техническом университете: труды 4-й Международной научно-практической конференции. – СПб.: Изд-во СПбГПУ. – 2004. – С.354-357.

15. Усачева, связности текстов в диалогах интернет-форумов / О.Ю. Усачева  // Актуальные проблемы современного языкознания и методики преподавания языка: сборник материалов Международной конференции, посвященной 105-летию со дня рождения проф. И.А. Фигуровского. – Елец, 2004. – С.195-209.

16. Усачева, характеристики и коммуникативные стратегии виртуального адресанта в интернет-дискурсе [Текст] / О.Ю. Усачева // Текст: проблемы и перспективы: Аспекты изучения в целях преподавания русского языка как иностранного: материалы III Международной научно-методической конференции. – М.: Изд-во Московского университета, 2004. – С.301-303.

17. Усачева, текстовой структуры реплик в диалогах интернет-форумов [Текст] / О.Ю. Усачева  // Международное образование: итоги и перспективы: материалы Международной научно-практической конференции, посвященной 50-летнему юбилею Центра международного образования МГУ им. М.В. Ломоносова (22-24 ноября 2004 года). В 3-х тт. Том 3. – М.: Ред.-изд. Совет ЦМО МГУ, 2004. – С.56-62.

18. Усачева, личность в дискурсе Интернета [Текст]  / О.Ю. Усачева  // Социально-гуманитарные науки в XXI веке. Личность и метаморфозы сознания в трансформирующемся обществе: сборник тезисов докладов региональной научно-практической конференции. Май 2005 г. – Липецк: ЛГТУ, 2005. – С.134-135.

19. Усачева, дискурсом интернет-коммуникации как актуальная лингвокоммуникативная и социокультурная задача [Текст] / О.Ю. Усачева  // Формирование профессиональной культуры специалистов XXI века в техническом университете: труды 5-й Международной научно-практической конференции. 22-24 марта 2005 г. – СПб.: Изд-во Политехнического университета. – 2005. – С.259-264.