Методические рекомендации к самостоятельной работе студентов по дисциплине Б1.В.20 Адаптивное физическое воспитание (стр. 1 )

Министерство спорта Российской Федерации

Башкирский институт физической культуры (филиал)

ФГБОУ ВО «Урал ГУФК»

И. Э. КОНОВАЛОВА

Методические рекомендации к самостоятельной работе студентов

по дисциплине Б1.В.20 АДАПТИВНОЕ ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

Уфа 2016

УДК 616-036.82(072)

ББК 51.1(2)2я7

Т 36

Рецензенты:

зав. кафедрой «Физиологии и спортивной медицины» БашИФК, профессор ;

профессор кафедры «Физические средства реабилитации», доктор педагогических наук

Методические рекомендации к самостоятельной работе студентов по адаптивному физическому воспитанию Учеб.-метод. пособие /Сост. . Уфа: Ред. - издат. центр БИФК, 2016. 46 с.

 

Учебно – методическое пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 49.03.02 – Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура). Направление «Физическая реабилитация». Рекомендации к самостоятельной работе студентов содержат основные положения рассматриваемых тем, контрольные вопросы и тестовые задания. Содержание пособия соответствует блоку дисциплин профессионального цикла (Б1.В.20). Предназначено для организации и повышения эффективности самостоятельной работы студентов при подготовке к занятиям.

© , 2016

Раздел 1. Адаптивное физическое воспитание в системе специализированных дошкольных учреждений для слепых и слабовидящих детей; для глухих и слабослышащих детей

Тема 1.1. Цели и задачи адаптивного физического воспитания в специализированных ДОУ

Тема 1.2. Задачи и средства адаптивного физического воспитания детей с нарушениями зрения

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий

Вопросы для самостоятельного изучения

1.  Охарактеризуйте адаптивное физическое воспитание дошкольников.

2.  Что представляет система специализированных дошкольных учреждений.

3.  Представить и раскрыть цели и задачи адаптивного физического воспитания в специализированных ДОУ.

Вопросы для самопроверки:

1.Что такое адаптивная физическая культура, адаптивное физическое воспитание (АФВ)?

2.  Виды нарушений развития, которые требуют организации системы специального образования.

3.  Адаптивное физическое воспитание дошкольников. Его содержание.

4.  Адаптивное физическое воспитание дошкольников с нарушением зрения.

Примерные тестовые задания

Вопрос 1. Адаптивное физическое воспитание это:

1)  вид физического воспитания;

2)  компонент (вид) адаптивной физической культуры, удовлетворяющей потребности индивида с отклонениями в состоянии здоровья в его подготовке к жизни, бытовой и трудовой деятельности; в

формировании положительного и активного отношения к адаптивной физической культуре;

3)  физическое воспитание инвалидов;

4)  физическое воспитание больных.

Вопрос 2. Система специализированных дошкольных учреждений включает:

1)  дошкольные учреждения для детей с интеллектуальными нарушениями;

2)  логопедические дошкольные учреждения;

3)  дошкольные учреждения для детей с нарушениями зрения;

4)  дошкольные учреждения для детей с нарушениями слуха, зрения, интеллекта, речи, опорно-двигательного аппарата.

Вопрос 3. Адаптивное физическое воспитание дошкольников - это

1)  развитие движений детей с нарушениями органов и систем организма;

2)  компонент (вид) адаптивной физической культуры для детей дошкольного возраста, удовлетворяющей потребности детей с отклонениями в состоянии здоровья в двигательной активности, развитии их двигательной сферы, подготовке к школьному обучению, жизни, бытовой и доступной для детей простейшей трудовой деятельности; в формировании положительного и активного отношения к адаптивной физической культуре;

3)  закаливание детей и обучение выполнению доступных движений;

4)  укрепление здоровья детей с помощью двигательной активности.

Вопрос 4. Адаптивное физическое воспитание в специализированных ДОУ имеет следующие цели и задачи:

1)  цели и задачи вытекают из конкретных аномалий развития ребенка;

2)  каждое дошкольное учреждение определяет цель и задачи, исходя из своих условий;

3)  цель - это максимально возможное развитие жизнеспособности

ребенка, имеющего нарушения жизнедеятельности; задачи: коррекционные, компенсаторные, профилактические (1 группа); образовательные

воспитательные и оздоровительные (2 группа);

4)  только коррекционные, образовательные и оздоровительные.

Вопрос 5. К средствам адаптивной физической культуры, оказывающих воздействия на занимающихся детей относятся:

1) физические упражнения, естественно-средовые (природные) и гигиенические факторы; физическое упражнение является основным специфическим средством, с помощью которого достигается направленное воздействие на занимающегося, решаются коррекционно-развивающие, компенсаторные, лечебные и профилактические, образовательные, оздоровительные, воспитательные задачи; к естественно-средовым и гигиеническим факторам как средствам адаптивной физической культуры относят: использование воды, солнечных ванн, ходьбу босиком по траве, песку, гальке; занятия туризмом, рыбалкой природное окружения для выполнения различных упражнений и игр; правила и нормы общественной и личной гигиены: быта, труда, отдыха, питания,

окружающей среды, одежды, обуви, спортивного инвентаря, оборудования; дополнительно используются средства медицинской и психологической реабилитации, которые не относят к средствам адаптивной физической культуры, но которые усиливают эффект комплексного воздействия на организм человека (аппаратная физиотерапия, электростимуляция, массаж, мануальная терапия, иглорефлексотерапия, фитотерапия, души, водолечебные ванны, бани, электросон, гипноз, психотерапия, психокоррекция, психоконсультирование, психотренинги и др.);

2)  лечебные физические упражнения, солнце, воздух и воду, питание;

3)  физические упражнения и лечебно-климатические факторы;

4)  физические упражнения, массаж и физиопроцедуры.

Тема 1.3. Анализ программы адаптивного физического воспитания афв детей с нарушениями зрения

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий

Вопросы для самостоятельного изучения:

1.  Авторы - создатели программ для системы специального дошкольного образования.

2.  Содержание программ по физической культуре для дошкольников с нарушением зрения?

3.  Как развивалась отечественная наука об адаптивном физическом воспитании дошкольников?

4.  Каковы современные тенденции развития науки о физической культуре ребенка?

Вопросы для самопроверки:

1.  Раскрыть цель и задачи адаптивного физического воспитания дошкольников с нарушением зрения.

2.  Дать характеристику упражнений, рекомендуемых специализированными программами для слепых и слабовидящих дошкольников.

3.  Раскрыть принципы построения программы для ДОУ, в котором воспитываются дети с нарушениями зрения.

4.  Охарактеризовать задачи, рекомендуемые программами Для этих видов ДОУ.

Примерные тестовые задания:

Вопрос 1 Задачи АФВ для детей с нарушениями зрения выделены следующие:

1)  только общие задачи, принятые в физическом воспитании;

2)  только задачи укрепления здоровья;

3)  наряду с общими задачами охраны и укрепления здоровья АФВ направлено на преодоление недостатков физического развития детей с нарушением зрения;

4)  только задачи коррекции физического развития.

Вопрос 2. Средства АФВ для детей с нарушениями зрения выделены следующие:

1)  только общеразвивающие упражнения;

2)  общеразвивающие упражнения, упражнения на развитие мелкой моторики, формирования микроориентировки, основные движения, подвижные и спортивные игры, спортивные упражнения, доступные детям, упражнения для развития физических качеств, коррекционные упражнения, упражнения для глаз;

3)  только основные движения;

4)  только упражнения на коррекцию физического развития.

Вопрос 3. Для детей с нарушениями зрения выделены следующие упражнения для развития зрительно-двигательной координации:

1)  упражнения для снятия двигательного утомления, для совершенствования центрального и периферического зрения;

2)  упражнения в ходьбе и беге;

3)  упражнения строевые;

4)  включение в общеразвивающие упражнения движений глазами.

Вопрос 4. Для детей с нарушениями зрения выделены следующие упражнения для развития пространственного восприятия, ориентировки и точности движений:

1)  только определение названия, цвета, формы, величины предметов;

2)  определение названия, цвета, формы, величины предметов, рисунков при выключении центрального и периферического зрения, Для этого используют ходьбу и бег между предметами, по схеме, нахождение предметов, ходьба и бег за звуковым сигналом, строевые упражнения;

3)  только ходьбу и бег на звуковой сигнал;

4)  только строевые упражнения.

Вопрос 5. Для детей с нарушениями зрения доступны следующие спортивные упражнения и спортивные игры:

1)  только катание на санках и плавание;

2)  только ходьба на лыжах и плавание;

3)  катание на санках, скольжение, ходьба на лыжах, катание на коньках, велосипеде, плавание; городки, элементы баскетбола, футбола, хоккея, бадминтона, настольного тенниса;

4)  только элементы бадминтона и настольного тенниса.

Тема 1.4. Особенности организации и методики проведения занятий АФВ со слепыми и слабовидящими детьми

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий

Вопросы для самостоятельного изучения:

1.  Методика обучения дошкольников с нарушениями зрения основным движениям.

2.  Методика обучения дошкольников с нарушениями зрения ОРУ.

3.  Методика обучения дошкольников с нарушениями зрения сохранению правильной позы (осанки).