Основная общеобразовательная программа (стр. 30 )

При организации мониторинга учитывается положение о ведущей роли обучения в детском развитии, поэтому он включает в себя два компонента: мониторинг образовательного процесса и мониторинг дет­ского развития. Мониторинг образовательного процесса осуществляется через отслеживание результатов освоения образовательной программы, а мониторинг детского развития проводится на основе оценки развития интегративных качеств ребенка.

Модель выпускника МБДОУ «Детский сад № 50 «Солнышко»:

К семи годам личность ребенка приобретает универсальные и индивидуальные черты. Ее базисные характеристики становятся более содержательными. Появляются и новые по отношению к другим возрастам: свобода поведения, способность к самооценке, выраженная произвольность.

Выпускник нашего МБДОУ:

Ø  Физически и психологически здоровый, физически подготовленный, владеющий основными видами жизненно важных движений, умеющий использовать приобретенный двигательный опыт в самостоятельной деятельности, со сформированной потребностью в здоровом образе жизни.

Ø  Любознательный, способный выполнять логические операции, владеющий обобщенными способами деятельности, проявляющий инициативу в поисковой деятельности, способный связно выражать свои мысли и намерения.

Ø  Владеющий культурой общения, основами социального поведения, умеющий принять на себя ответственность за свое поведение.

Ø  Владеющий навыками самообслуживания, умеющий планировать свои действия и прогнозировать их результаты.

Ø  Ребенок, имеющий разный характер отношений к нему окружающих взрослых и сверстников; умеющий выбирать линию поведения, соответствующую ситуации.

Ø  Владеющий культурой познания взрослых и детей; проявляющий инициативность и изобретательность.

Ø  Ребенок, обладающий чувством собственного достоинства, умеющий отстаивать собственную позицию.

Ø  Эстетически осознанно относящийся к окружающему миру, способный к эстетической оценке, владеющий основными способами создания и воплощения художественного образа в разных видах деятельности, с развитыми творческими способностями.

5. Система мониторинга

Мониторинг образовательного процесса (мониторинг освоения образо­вательной программы) проводится педагогами, ведущими занятия с до­школьниками. Он основывается на анализе достижения детьми промежу­точных результатов, которые описаны в каждом разделе образовательной программы.

С помощью средств мониторинга образовательного процесса можно оценить степень продвижения дошкольника в образовательной программе. Форма проведения мониторинга преимущественно представляет собой наблюдение за активностью ребенка в различные периоды пребывания в дошкольном учреждении, анализ продуктов детской деятельности и спе­циальные педагогические пробы, организуемые педагогом. Данные о ре­зультатах мониторинга заносятся в специальную карту развития ребенка в рамках образовательной программы.

Анализ карт развития позволяет оценить эффективность образователь­ной программы и организацию образовательного процесса в группе детско­го сада.

Мониторинг освоения образовательной программы проводится педаго­гом на основе наблюдения и анализа продуктов детских видов деятельнос­ти. В ходе мониторинга заполняется таблица 1.

Таблица 1

МОНИТОРИНГ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Группа детского сада
Дата проведения мониторинга
Имя, фамилия ребенка	Уровень овладения необходимыми навыками и умениями
Здоровье	Физическая культура	Социализация	Труд	Безопасность	Познание	Коммуникация	Чтение художественной литературы	Художественное творчество	Музыка	Итоговый результат

Оценка уровня развития:

1  балл — большинство компонентов недостаточно развиты;

2  балла — отдельные компоненты не развиты;

3  балла — соответствует возрасту;

4  балла — высокий.

Мониторинг детского развития

Мониторинг детского развития (мониторинг развития интегративных качеств) осуществляется педагогами, психологами дошкольного учреждения и медицинскими работниками. Основная задача этого вида мониторинга — выявить индивидуальные особенности развития каждого ребенка и наметить при необходимости индивидуальный маршрут обра­зовательной работы для максимального раскрытия потенциала детской личности.

Мониторинг детского развития включает в себя оценку физического развития ребенка, состояния его здоровья, а также развития общих способ­ностей: познавательных, коммуникативных и регуляторных.

Диагностика познавательных способностей включает диагностику персептивного развития, интеллектуального развития и творческих способ­ностей детей.

Диагностика коммуникативных способностей предполагает выявление способности ребенка понимать состояния и высказывания другого челове­ка, находящегося в наблюдаемой ситуации, а также выражать свое отноше­ние к происходящему в вербальной и невербальной форме. Особое внима­ние уделяется диагностике построения высказывания ребенка и диагностике межличностных отношений внутри группы.

Диагностика регуляторных способностей включает в себя диагностику эмоциональной и произвольной регуляции поведения ребенка, в частнос­ти — эмоционального принятия или отвержения ситуации, которая сложи­лась в дошкольном учреждении, умения действовать, планировать слож­ные действия, а также распределять роли и договариваться с партнерами по деятельности.

Мониторинг детского развития осуществляется с использованием метода наблюдения, критериальных диагностических методик и тестовых методов. На основе проведенных методик составляется индивидуальная карта разви­тия каждого ребенка и выстраивается индивидуальная траектория развития.

В ходе мониторинга детского развития психолог при участии педагогов и медицинского работника заполняет таблицу 2.

Таблица 2

МОНИТОРИНГ ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ
Группа детского сада
Дата проведения мониторинга
Имя, фамилия ребенка	Уровень развития интегративных качеств
Физическое развитие	Любознательность активность	Эмоциональность, отзывчивость	Овладение средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми	Способность управлять своим поведением и планировать действия	Способность решать интеллектуальные и личностные задачи	Представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе	Овладение предпосылками учебной деятельности	Итоговый результат

Оценка уровня развития:

1  балл — большинство компонентов недостаточно развиты;

2  балла — отдельные компоненты не развиты;

3  балла — соответствует возрасту;

4  балла — высокий.

Мониторинг образовательной программы осуществляется в каждой возрастной группе два раза в год: в первые две недели сентября и последние две недели мая. Учитель-логопед дополнительно проводит промежуточную диагностику развития детей в январе. Интеллектуальное развитие детей диагностируется педагогом-психологом в течение года по плану.

II часть, формируемая участниками образовательного процесса

1.  Регламентация деятельности ДОУ

Видовое разнообразие учреждения

Детский сад № 50 "Солнышко"– муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида.

В привокзальном районе города Йошкар – Олы, на проспекте Гагарина,23 расположен небольшой детский сад №50. Недаром название этого дошкольного учреждения ласковое «Солнышко». Это маленький оазис любви, тепла и доброты к детям. Уже на протяжении многих лет детский сад согревает своим теплом маленьких мальчишек и девчонок. Можно не сомневаться, что уютно и весело здесь всем.

История началась в 1961 году, когда был составлен и утверждён проект детского сада на 90 мест.

Впервые свои двери детский сад распахнул в 1963 году под ведомством воинской части № 000. До сих пор украшением участков служат прекрасные деревья, посаженные солдатами – шефами. Военные всегда были почётными гостями на праздниках 9 мая и 23 февраля.

В 1980 году детский сад был передан в ведомство Марийского Механического завода. Именно тогда зародилась традиция проведения концертов и праздников, совместный летний отдых сотрудников детского сада и рабочих завода на озёрах республики.

В 1994 году детский сад перешёл в Управление образования города Йошкар – Олы.

Наш детский сад «Солнышко» создание рук человека, где царит атмосфера добра, доверия и взаимопонимания. Дружный коллектив педагогов создаёт все условия, которые помогают раскрыть творческие и человеческие возможности ребёнка.

Детский сад имеет свидетельство (регистрационный № 000 от 01.01.01 г.) о том, что муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Солнышкоа», прошло государственную аккредитацию, по результатам которой ему установлен государственный статус:

тип: дошкольное образовательное учреждение;

вид: детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического и познавательно-речевого развития воспитанников 2 категории.

МБДОУ – отдельно стоящее здание, расположенное внутри жилого комплекса, имеет озеленённые прогулочные участки, оснащённые навесами, есть спортивная площадка. Имеется прачечная, одна стиральная машина. Большое помещение выделено под кухню. Имеется всё необходимое оборудование. Дополнительные складские помещения находятся на территории детского сада. Проектная мощность детского сада 95 детей. На 01.09.2011 года списочный состав – 105 человек. ДОУ принимает детей с 2 лет и ведёт их до школы (до 7 лет).