Основная общеобразовательная программа (стр. 36 )

Методическое обеспечение: «Программа воспитания и обучения» под редакцией , , 2005 г.; укольный театр для самых маленьких: (театр. занятия с детьми от 1 года до 3 лет).- М.: Линка-Пресс, 2009.- 224 с.

Тема проекта: «Моя малая Родина» (семья, дом, детский сад, город, страна).

Автор проекта: – воспитатель

Актуальность темы: Мы хотим воспитать любовь к Родине, а оказывается не в состоянии воспитать у ребёнка любовь к самому близкому – к родному дому и детскому саду, а ведь это основа из основ нравственно-патриотического воспитания, его первая и самая важная ступень. Ребёнок должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой Родины, потом – гражданином России, и только потом – жителем планеты Земля. Идти надо от близкого к далёкому.

В настоящее время семья переживает не лучшие времена. Стремясь заработать на хлеб насущный, родители всё меньше внимания уделяют детям и их воспитанию, растёт число неполных, неблагоприятных семей. Ребёнку всё сложнее полюбить свой дом, семью, да и детский сад тоже.

Поэтому необходимо создать условия для формирования у детей эмоционально насыщенного образа родного дома, детского сада. Дети должны научиться не только брать, но и отдавать: заботиться о близких с детства, быть внимательными друг к другу, сострадать, словом и делом помогать.

Гипотеза: Воспитывать у ребёнка любовь к родному дому, семье, детскому саду надо с первых лет жизни. Малыш должен понимать, что иметь свой дом большое счастье. Всё хорошее начинается с родного дома и матери.

Цель проекта: Формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, детскому саду.

Задачи проекта:

1.  Воспитание у ребёнка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;

2.  Формирование бережного отношения к природе и всему живому;

3.  Воспитание уважения к труду;

4.  Развитие интереса к русским традициям и промыслам;

5.  Формирование элементарных знаний по правам человека;

6.  Расширение представлений о городах России;

7.  Знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);

8.  Развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;

9.  Формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям

Тема проекта: «Приобщение детей к народным традициям»

Автор проекта: .

Актуальность: Эффективной формой общения взрослых и детей являются праздники.

Праздник – это:

- встречи и общение взрослых и детей;

- проведение игр, развлечений, которые можно использовать и дома и в саду;

- получение ребёнком социального опыта общения с другими детьми и взрослыми в особой праздничной обстановке;

- торжество, радость, веселье.

Пройдут годы, дети забудут музыкальные произведения, которые звучали на празднике, танцы которые они исполняли и многое другое. Но они навсегда в своей памяти сохранят тепло общения, радость сопереживания, которое они с особой силой смогли ощутить именно рядом со своими родными и близкими.

Актуален и эффективен на данном этапе обучения и воспитания, т. к. развивает творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ребёнку успешно адаптироваться к изменившейся ситуации школьного обучения.

Цель проекта: сохранить и приобщить детей к народным праздникам, как неотъемлемой части традиций русской культуры.

Задачи проекта:

1.  Познакомить детей с народными праздниками;

2.  Активизировать восприятие народной культуры через народные игры, песни и потешки.

3.  Развивать интерес детей к декоративно-прикладному творчеству, рисованию.

4.  Показать последовательность и раскрыть содержание праздничных обрядов согласно народному календарю.

Сроки проведения проекта: долгосрочный.

Предполагаемые конечные результаты:

1.  В результате реализации проекта будет проведена целенаправленная систематическая работа по изучению культурного наследия русского народа с участием детей, а также их родителей и родственников.

2.  Выпущены детские книжки и оформлены сценарии праздников.

Тема проекта: «Развитие творческого воображения дошкольников через нетрадиционное рисование»

Автор проекта: – воспитатель второй категории

Актуальность: Формирование личности человека может быть эффективным лишь в том случае, если в этом процессе будут актуализированы творческие возможности человека в различных видах деятельности.

Развитие творческого воображения личности должно осуществляться с раннего детства, когда ребёнок под руководством взрослого начинает овладевать различными видами деятельности, в том числе и художественными.

Большие возможности в развитии творчества заключает в себе изобразительная деятельность и прежде всего рисование.

В процессе рисования у ребёнка развиваются наблюдательность, эстетическое воспитание, эстетические эмоции, художественный вкус, творческие способности, умение доступными средствами самостоятельно создавать красивое. Занятие рисованием развивают умение видеть прекрасное в окружающей жизни, в произведениях искусства. Собственная художественная деятельность помогает детям постепенно подойти к пониманию произведений живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства. Ведь сколько бы ни было в изобразительном искусстве течений, каждое по-своему прекрасно, так как в каждом есть линия и цвет, в каждом они гармонично сочетаются.

Потребность в отображении своих жизненных впечатлений малыш удовлетворяет в разных видах изобразительной деятельности – рисовании, лепке, аппликации. Здесь же создаются условия для проявления творчества, способностей, развития воображения.

Важнейшей предпосылкой успешности рисования выступает скоординированность руки и глаза, овладение соответствующими техническими умениями, например, точностью движений, регуляцией их силы, амплитуды, скорости, ритмичности. Рисуя, ребёнок учится так же формулировать замысел и удерживать его на всём протяжении деятельности. Малыш начинает осваивать средства выразительности, например, цвет, форму, композицию. Ребёнок учится оценивать свои рисунки, отмечая при этом их качество, содержание, эстетическую привлекательность, соответствие действительности. У него формируются образные представления о предметах и их свойствах, умение видеть их типичные и индивидуальные признаки, т. е. рисование выступает своеобразным способом познания действительности.

Изобразительная деятельность ребёнка приобретает художественно-творческий характер по мере овладения способами изображения. Однако в настоящее время всё больше появляются новые или забытые старые разнообразные технологии рисования, которые позволяют разнообразить изодеятельность и предоставлять ребёнку больше шенсов для самовыражения.

Поэтому ребёнка необходимо познакомить с самыми нетрадиционными изобразительными способами рисования. В каждом способе есть своя гармония цвета и линии, каждая может служить как способ создания отдельного произведения, так и оригинальной частью шедевра. Не всем детям дано владеть кистью или карандашом, кому-то трудно выразить себя в линии. Кто-то не принимает и не понимает разнообразие цветовой гаммы. Пусть каждый выберет свой способ, близкий по духу, не заставляющий испытывать страдания при сравнении своих работ с работами более способных детей. Следует предлагать детям, а не навязывать, помогать детям, а не заставлять их. А чтобы помочь ребёнку найти себя, необходимо предлагать ему как можно больше разных способов самовыражения. Ведь любая нетрадиционная изобразительная техника даёт ребёнку возможность выбирать, думать, искать, пробовать и т. п.

Таким образом, вводить детей в «большое искусство» следует как можно раньше, создавая предпосылку для «самостоятельного вхождения» и определяя фазы этого пути: от простого к сложному, от конкретного к общему. Пройдёт немного времени, и каждый ребёнок, овладев техникой изображения, разнообразными графическими средствами и нетрадиционными способами рисования, будет свободно и творчески создавать изображения любых заинтересовавших его предметов и явлений, переживать радость творчества, радость создания выразительных образов.

Актуальность темы в том, что именно изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционного рисования, является наиболее благоприятной для развития творческого воображения детей, т. к. в ней особенно проявляются разные стороны развития ребёнка. Это определило тему исследования.

Цель проекта: Развивать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционной технике рисования.

Задачи проекта:

1.  Вызвать у детей интерес к творческой деятельности.

2.  Помочь детям почувствовать свойства изобразительных материалов, способы использования и их выразительные возможности при создании рисунка.

3.  Развивать чувство композиции, цветовосприятие и зрительно-двигательную координацию.

4.  Развивать творческое воображение.

5.  Формировать практические навыки работы с бумагой и гуашью.

Гипотеза: Творческое воображение детей будет эффективно развиваться при условии, если будет разработана система работы с детьми по рисованию с использованием разнообразных нетрадиционных методов.

Предмет: Совокупность методов и приёмов, средств для разнообразия творческого воображения детей дошкольного возраста.

Объект: Нетрадиционное рисование детей дошкольного возраста.

Ресурсное обеспечение проекта:

1.  Уголок изобразительной деятельности в группе

2.  Центр конструирования и творчества «КиТ» в ДОУ.

3.  Методический инструментарий (конспекты игр-занятий, картотека дидактичеких игр, сценарии развлечений и т. д.)

4.  Библиотека юного художника

5.  Сотрудничество с другими группами детского сада

Предполагаемые результаты:

Для детей:

1.  Желание и умение детей самостоятельно творить, переживая радость творчества.