Основная общеобразовательная программа (стр. 6 )

Режимные моменты	Время
Приём детей, игра, самостоятельная деятельность	7.00-8.10
Утренняя гимнастика	8.10-8.16
Подготовка к завтраку, завтрак	8.16-8.40
Самостоятельная деятельность	8.40-9.00
Организованная образовательная деятельность	9.00-9.20 9.30-10.00
Самостоятельная деятельность	10.00-10.10
Подготовка к прогулке	10.10-10.25
Прогулка (игры, наблюдения, труд)	10.25-12.10
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду	12.10-12.25
Обед	12.25-12.50
Подготовка ко сну	12.50-13.00
Дневной сон	13.00-15.00
Постепенный подъём, закаливающие процедуры, гимнастика после сна	15.00-15.15
Организованная образовательная деятельность (1 раз в неделю)	15.15-15.35
Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы	15.15-16.10
Подготовка к полднику, полдник	16.10-16.25
Подготовка к прогулке, прогулка	16.25-17.25
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, уход домой	17.25-18.00

Старшая группа (5 - 6 лет)

Режимные моменты	Время
Приём детей, игра, самостоятельная деятельность	7.00-8.20
Утренняя гимнастика	8.20-8.30
Подготовка к завтраку, завтрак	8.30-8.50
Подготовка к организованной образовательной деятельности	8.50-9.00
Организованная образовательная деятельность	9.00-9.25 9.35-10.00 10.10-10.35
Самостоятельная деятельность	10.00-10.10
Подготовка к прогулке	10.35-10.45
Прогулка (игры, наблюдения, труд)	10.45-12.20
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду	12.20-12.35
Обед	12.35-12.50
Подготовка ко сну	12.50-13.00
Дневной сон	13.00-15.00
Постепенный подъём, закаливающие процедуры, гимнастика после сна	15.00-15.15
Организованная образовательная деятельность (2 раза в неделю)	15.15-15.40
Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы	15.15-16.15
Подготовка к полднику, полдник	16.15-16.30
Подготовка к прогулке, прогулка	16.30-17.30
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, уход домой	17.30-18.00

Подготовительная группа (6 - 7 лет)

Режимные моменты	Время
Приём детей, игра, самостоятельная деятельность	7.00-8.30
Утренняя гимнастика	8.30-8.42
Подготовка к завтраку, завтрак	8.42-8.50
Подготовка к организованной образовательной деятельности	8.50-9.00
Организованная образовательная деятельность	9.00-9.30 9.45-10.15 10.25-10.55
Самостоятельная деятельность	10.15-10.25
Подготовка к прогулке	10.55-11.10
Прогулка (игры, наблюдения, труд)	11.10-12.30
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду	12.30-12.40
Обед	12.40-12.55
Подготовка ко сну	12.55-13.05
Дневной сон	13.05-15.00
Постепенный подъём, закаливающие процедуры, гимнастика после сна	15.00-15.15
Организованная образовательная деятельность (2 раза в неделю)	15.15-15.45
Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы	15.15-16.20
Подготовка к полднику, полдник	16.20-16.35
Подготовка к прогулке, прогулка	16.35-17.35
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, уход домой	17.35-18.00

2.2. Проектирование воспитательно - образовательного процесса

Проектирование воспитательно-образовательного процесса осуществляется в двух основных моделях организации образовательного процесса – совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей. Также учитывается взаимодействие педагогов с родителями.

Совместная деятельность взрослого и детей осуществляется как в виде непосредственно образовательной деятельности, так и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов (утренний приём детей, прогулка, подготовка ко сну, организация питания и др.).

Непосредственно образовательная деятельность реализуется через организацию различных видов детской деятельности (игровой, двигательной, познавательно-исследовательской, коммуникативной, продуктивной, музыкально-художественной, трудовой, а также чтения художественной литературы) или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения Программы и решения конкретных образовательных задач.

Объем образовательной нагрузки (как непосредственно образовательной деятельности, так и образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов) является примерным, дозирование нагрузки – условным, обозначающим пропорциональное соотношение продолжительности деятельности педагогов и детей по реализации и освоению содержания дошкольного образования в различных образовательных областях. Педагоги вправе самостоятельно корректировать (увеличивать или уменьшать) ежедневный объем образовательной нагрузки при планировании работы по реализации Программы в пределах максимально допустимого объема образовательной нагрузки и требований к ней, установленных Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и действующими санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН).

Объем самостоятельной деятельности как свободной деятельности воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды по каждой образовательной области не определяется. Общий объем самостоятельной деятельности детей соответствует требованиям действующих СанПиН (3-4 часа в день для всех возрастных групп).

В течение последней недели декабря и первой недели января ежегодно Программа реализуется в каникулярном режиме (только по направлениям физического и художественно-эстетического развития детей).

В течение двух недель в сентябре (до образовательной работы) и мае (после образовательной работы) проводится комплексная психолого-педагогическая диагностика как адекватная форма оценивания результатов освоения Программы детьми дошкольного возраста.

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с “Программой воспитания и обучения в детском саду” под редакцией , , 2005г., «От рождения до школы» под редакцией , , 2010 г, разработанной в соответствии с ФГТ.

Вариативная программа: Программа «Школа 2100» под редакцией . 2000 г. /практический курс математики для дошкольников , «Игралочка», , «Раз, ступенька, два, ступенька…»/

Парциальные программы:

, «Коррекционное обучение и воспитание детей с общим недоразвитием речи»

Учебная нагрузка

Группа	Учебная нагрузка в течение дня
Ясельная	учебная нагрузка: 16 - 20 минут (2 занятия) 1 половина дня: 1 занятие (8 - 10 мин); 2 половина дня: 1 занятие (8- 10 мин).
1 младшая	учебная нагрузка: 16 - 20 минут (2 занятия) 1 половина дня: 1 занятие (8-10 мин); 2 половина дня: 1 занятие (8 - 10 мин).
2 младшая	учебная нагрузка: не более 30 минут (2 занятия) не более 45 минут (3 занятия)-2 раза в неделю 1 половина дня: 2 занятия (не более 15 мин); 2 половина: 1 занятие-2 раза в неделю (не более 15 мин).
средняя	учебная нагрузка: не более 40 минут (2 занятия) не более 60 минут (3 занятия)-2 раза в неделю 1 половина дня: 2 занятия (не более 20 мин); 2 половина дня: 1 занятие-2 раза в неделю (не более 20 мин).
старшая	учебная нагрузка: не более 1ч 15 мин (3 занятия) 1 половина дня: 3 занятия (не более 25 мин).
подготовительная	учебная нагрузка: не более 1ч 30 минут 1 половина дня: 3 занятия (не более 30 мин)

Максимально допустимый объём учебной нагрузки на ребёнка с 1, 5 до 7 лет