Основная общеобразовательная программа (стр. 4 )

Образовательный уровень педагогических кадров:

Должность	Кол - во единиц	Образование
Высшее	Н/высшее	Ср.- спец.
Дошк	Друг	Дошк	Друг	Дошк	Друг
1. Заведующая ДОУ	1	1
2.  Старший воспитатель	1	1
3.Музыкальный руководитель	1						1
6. Учитель-логопед	1	1
7. Воспитатель	8	-	3	-	-	5	-
ИТОГО ПЕДАГОГОВ:	12	3	3	-	-	5	1

2. Квалификационный уровень педагогических кадров:

Должность	Присвоенная категория
Всего	Высшая	1 категория	2 категория	Без категории
Заведующая	1	1
Старший воспитатель	1		1
Муз. руководитель	1				1
Учитель-логопед	1		1
Воспитатель	7	-	4	1	2
Всего	11	1	6	1	4
Всего %	С высшей категорией – 9,09 % Со второй кат. – 9,09 % С первой категорией – 54,5 % Без категории – 36,3 %

3. Анализ по педагогическому стажу:

Педагогический стаж	До 5 лет	От 5 до 10 лет	От 11 до 15 лет	От 15 до 30 лет	Свыше 30 лет
Всего %	25%	16,6%	25%	25 %	8,3 %

Особо значимым фактором повышения качества дошкольного образования является состояние педагогического коллектива ДОУ. В нашем детском саду сложился сплочённый, дружный, трудолюбивый коллектив единомышленников, коллектив грамотный и творческий. Педагогический коллектив молодой, энергичный (средний возраст педагогов – 34 года).

В ДОУ работают педагоги высокой квалификации. Несмотря на имеющиеся трудности и в целом образовательный уровень педагогического коллектива, имеется динамика образовательного ценза и профессионального мастерства педагогов. Повышается уровень деловой квалификации педагогов: участие в профессиональных конкурсах, методических объединениях, курсы повышения квалификации, самообразование, обобщение передового педагогического опыта.

Высокая работоспособность, взаимоуважение, взаимовыручка между педагогами, внимательное отношение к детям, учет их индивидуальных, возрастных особенностей, возможностей и способностей – вот показатели, по которым можно определить работу педагогов. И в этом мы видим залог успеха нашего дела. В коллективе сложились хорошие традиции. В детском саду поддерживается положительное самоощущение детей. Способствующие формированию позитивной Я-концепции, отношения взрослых и детей строятся по принципу доверительного партнёрства, эмоциональной заинтересованности друг другом, культуры общения, бережного поощрительного обращения, деятельности ребёнка.

Таким образом, весь педагогический процесс ДОУ строиться на основе режима и сетки занятий, регулирующих и регламентирующих жизнедеятельности ребёнка, и обеспечивающих её развивающую направленность. С целью повышения результативности педагогической работы проводятся педсоветы, мастер-классы, семинары, консультации, деловые игры, решения проблемных задач и практических ситуаций.

1.4. Сведения о семьях воспитанников

Социальный паспорт

	2009	2010	2011	2012	2013
Всего семей:	104	105
Всего детей:	104	105
1. Количество неблагополучных семей.	-	-
2. Количество детей в них до 14 лет.	-	-
3. Количество полных семей.	67	90
4. Количество неполных семей.	37	15
5. Количество детей под опекой, в приёмных семьях.	1	1
6. Количество многодетных семей, 3 и более детей.	4	6
7. Количество семей с ребёнком – инвалидом (до 14 лет).	-	-
8. Количество семей, где родители инвалиды 1-2 групп.	-	-
9. Семьи матерей-одиночек.	7	10
10. Семья, где воспитывает ребёнка одна мама (папа) (вдовы, разведённые).	30	5
11. Семьи с неработающими родителями.	-	-
12. Семьи, где родитель находиться в местах лишения свободы.	-	-
13.Семьи вынужденных переселенцев.	-	-
14. Семьи, где родители пенсионеры.	-	-
15. Семьи социально опасного положения.	-	-
16. Семьи, где родители жестоко обращаются с детьми.	-	-
17.Семьи, где родители злоупотребляют алкоголем.	-	-
18. Семьи, где родители хронически или психически больны.	-	-
19. Семьи, где родители уклоняются от обязанностей по воспитанию и содержанию детей.	-	-
20.Семьи, несвоевременно оплачивающие за детский сад.	-	-
21. Дети, часто не посещающие детский сад без причины.	-	-
22. Часто болеющие дети.	7	15
23.Семьи с одним ребёнком.	74	76
24.Семьи с двумя детьми.	26	23

Родители воспитанников являются полноправными участниками воспитательно-образовательного процесса. Они получают достоверную информацию о развитии своего ребенка, результатах коррекции, имеют возможность участвовать в выборе образовательных и развивающих программ ДОУ, являются заказчиками услуг дополнительного образования. Они активно участвуют в жизни детского сада, посещают занятия в группе, в которой воспитывается их ребенок, праздники, утренники, досуговые мероприятия, проводимые педагогами дошкольного учреждения. С этой целью в детском саду регулярно проводятся дни открытых дверей, проводятся консультации специалистами детского сада, в ходе которых семьи могут получить квалифицированную помощь в вопросе воспитания и образования своего ребенка.

ДОУ тесно сотрудничает с семьёй. Главная цель сотрудничества – обучать родителей самостоятельному решению жизненных задач, создать условия для повышения их педагогической культуры. Это подразумевает изменения в системе «воспитатель – родитель», требует усилий от педагогического коллектива ДОУ.

1.5. Цели и задачи деятельности ДОУ

Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы определяются на основе анализа результатов предшествующей педагогической деятельности, потребностей родителей, социума, в котором находится дошкольное образовательное учреждение.

Основная цель работы ДОУ на 2012-2013 учебный год: всестороннее формирование личности ребенка с учётом его физического и психического развития, индивидуальных возможностей, интересов и способностей, готовности к обучению в школе.

В ДОУ реализуется принцип развивающего обучения. Для этого разрабатываются дифференцированные формы организации занятий.