Системно-модельная теория информации и сознания (стр. 10 )

Абстрагирование как информационная реакция представляет собой совокупность процессов отождествления, ордеризации и дизрупции информационных единиц обоб­щающей модели J(b). Если в модели J (b1, b2, b3, …, bn) в ходе мыслительных реакций число элементов уменьшается, а ордер модели, при этом увеличивается, то налицо признаки абстрагирования.

Например, модель «Часы» (измеритель времени, со стрелками, наручным ремешком и пружиной) объединяет множество наручных часов, обладающих перечисленными признаками. Эти реальные предметы составляют ее ордер. Если из указанной модели изъять признаки - «со стрелками», «наручный ремешок» и «пружина», то она сократится до модели «Часы» (измеритель времени). Ее ордер, при этом, расширится за счет часов, обладающих не только стрелками и ремешком, но и с теневым стержнем, гирями, пружиной, цепочкой, кукушкой, атомным источником и т. д. Процесс абстрагирования превратил исходную модель в более абстрактную.

Предположим, что в ордер идеальной модели J (b1, b2, b3, …, bn) входят реальные системы R1, R2, R3, ...., Rn. Каждая из этих систем адекватна идеальным моделям J1, J2,...., Jn, также входящим в ордер идеальной модели J (b1, b2, b3, …, bn). В этом случае уравне­ние коэффициента λ, (стр. 19) справедливо не только для числа NR реальных систем, но и для числа NJ адекватных им идеальных моделей. Для информационных реакций в поле сознания оно принимает вид:

; ( 11)

где: λ – коэффициент абстрактности;

Db – число информационных единиц, (признаков) в модели J (b),

NJ – число идеальных моделей в ордере модели J (b).

Продуктом процесса абстрагирования всегда является абстракция, т. е. идеальная модель, отли­чающаяся от исходной уменьшенным числом признаков и увеличенным ордером.

Известная пословица «Тише едешь, дальше будешь» представляет собой доста­точно абстрактную идеальную модель с широким ордером реальных систем и адекватных им идеальных моделей. В частности, ее ордер составлен моделями, относящимися к движе­нию на каком-либо транспорте вообще. Однако народные пословицы, как правило, пред­полагают абстрагирование и отнесение данной модели к более широкому числу случаев.

При абстрагировании в обсуждаемом примере пословица-модель может уменьшаться по числу информационных единиц, но при этом она будет «втягивать» в свой ордер неизмеримо большее число случаев, чем исходная. Например:

Медленнее, но результативнее!

В новом виде модель можно отнести к любому трудовому процессу, а не только к езде. Данную модель модно сделать еще абстрактнее, сократив ее до одного информоида:

Эффективнее!

f) Конкретизация

Конкретизация - это нисходящий процесс противоположный абстрагированию. При конкретизации обобщающая модель J(b) расширяется за счет увеличения в ней чис­ла признаков. Ордер модели одновременно с этим сужается. Данная продукционная реак­ция требует слияния (конфлюэнции) элементов и консортов в модель J(b) и дизрупции моделей из соответствующего ордера (с использованием перебора и совмещения).

Продолжая предыдущий пример, пословицу «Тише едешь, дальше будешь!» мож­но конкрегизировать:

Тише едешь в автомобиле, уедешь на большее расстояние.

В идеальную модель вошел новый элемент - «автомобиль», но из ордера вышли все реальные системы, не относящиеся к автотранспорту. Если в модель ввести дополнитель­ные элементы, то ордер сократится еще более:

Если уменьшить скорость красного автомобиля марки «Запорожец» до 30 км/час, то количество поломок мотора уменьшится в несколько раз и можно уехать на более дале­кое расстояние.

Теперь наша модель стала информативнее, но ордер «усыхает». Продолжая кон­кретизацию, можно его (ордер) уменьшить вообще до одной единственной реальной сис­темы, а именно, сделать максимально конкретной:

Если уменьшить скорость красного автомобиля марки «Запорожец», который про­изведен 7.12.1965 г. в г. Запорожье, имеет царапину длиной 35,5 см справа на капоте и кусок грязи на левой передней фаре и, которым управляет (1952 г р, проживающий по ул Строителей ), до 30 км/час, то количество поломок двигателя № 000 уменьшится и можно уехать на более далекое расстояние.

Таким образом, мы продуцировали качественно новую модель, отличающуюся от исходной бóльшим числом признаков и единственной реальной системой в ее ордере, т. е. предельно конкретную.

§ 4. Интуитивно-эвристические продукционные реакции

Все обсуждаемые выше продукционные реакции могут протекать не только в ак­тивной, но также и в консервативной зоне операционного круга сознания. Однако здесь их характер отличается от вышеописанного, что связано с различиями в емкостях той и дру­гой зон. Напомним, что в сознании всех людей этот параметр консервативной зоны на много порядков выше опе­рационной. Возвращаясь к предыдущим разделам, еще раз отметим, что подавляющее большинство продукционных и непродукционных реакций активной зоны сопровождает­ся процедурой перебора информационных единиц модели, поскольку в большинстве слу­чаев данная область сознания не может вместить весь пакет информации. Напомним так­же, что эта реакция позволяет личности самоконтролировать мыслительный процесс и впоследствии восстанавливать его этапы.

Огромная емкость консервативной зоны исключает процедуру перебора. В частно­сти, модели могут целиком совмещаться друг с другом, и реакция наложения, на которой базируются все продукционные процессы, не разбивается на этапы. Возникновение новой информации в этом случае происходит неожиданно, вдруг, поскольку данный процесс личностью не рефлексируется. Человек в этом случае не способен воспроизвести последо­вательность информационных реакций за неимением таковой (хотя неписанные правила науки требуют ее обязательного описания). Традиционно такой способ мышления называ­ется эвристическим, или интуитивным, и связывается, главным образом с работой правого полушария.

§ 5. Функционирование системы ценностных шкал личности, как пример внутреннего информационного метаболизма

1. Структура ценностных шкал

К любому предмету или явлению в окружающем мире человек может выразить свое положительное, нейтральное или отрицательное отношение. Систему этих отноше­ний можно представить в виде ценностных шкал, в которых данный предмет или явление занимает соответствующее место. Прежде всего, шкала представляет собой неиерархиче­скую, структурированную идеальную модель. Консортами в ней служат ценностные еди­ницы, занимающие положение в соответствии с их энергосодержанием.

Каждая шкала имеет три области положительную, составленную эуконсортами с сильным энергосодержанием, нейтральную, составленную слабыми эу- и антиконсортами, и отрицательную, состоящую из сильных антиконсортов. Наиболее энергосодержащие информационные единицы расположены на концах шкалы (рис. 13).

Рис. 13. Структура ценностной шкалы.

«Работа» ценностной шкалы заключается в реакции совмещения с рабочими иде­альными моделями. Результатом такого совмещения служит энергетическое усиление или, наоборот, ослабление информационных единиц в рабочей модели. После совмещения с ценностной шкалой идеальная модель может получить совершенно иной энергетический профиль, чем до совмещения.

В поле сознания человека существует несколько типов шкал, среди которых мы выделяем пять основных:

1. Шкала предметных ценностей (логостатнческая)

2. Шкала ценности действий (логофункциональная)

3. Шкала прагматических ценностей

4. Шкала этико-эстетических ценностей

5. Блок ценностных шкал личностей

Все пять шкал представляют собой единую систему, которая в совокупности опре­деляет уровень мотивации любого действия человека.

Последовательность формирования ценностных шкал имеет свои закономерности, связанные с возрастом человека. Грудной ребенок, научившись различать игрушки и дру­гие предметы, уже способен выразить отношение к ним. Одни более привлекательны, другие неинтересны, третьи пугают. Таким путем возникает первая в жизни человека ценностная шкала - пред­метная. Она составлена из сопоставимых предметов и явлений, превращенных в сознании в информационные единицы, и занявших свое место в оценочной шкале.

Шкала предмет­ных ценностей остается единственной до тех пор, пока ребенок не начинает предприни­мать каких-либо действий. В возрасте, приблизительно, одного года у ребенка зарождается ценностная шкала действий, составленная логофункциональными консортами. Внешние проявления этой шкалы выглядят как самооценка, «нравится что-либо делать, не нравится». Первона­чально шкала действий короткая, но с расширением возможностей ребенка увеличивается и число элементов в ней.

Определенный уровень развития левого полушария и конкретно-логического спо­соба мышления совпадает с моментом зарождения и дальнейшего развития шкалы праг­матических ценностей. Человек учится оценивать предметы, явления и собственные дей­ствия, связанные с ними, с точки зрения личной выгоды. Каждый предмет или явление получает в этой шкале свое место в зависимости от прагматической ценности (например, денежной стоимости или ее эквивалентов).

Консорты, которые входят в данную модель, относятся к консортам сравнения. Чем более выгодно то или иное действие или дороже тот или иной предмет, тем более энергосодержателен данный консорт и выше его место в шкале. Антиконсорт, соответсгвенно, имеет противоположное значение.

Шкала этико-эстетических ценностей (духовных) начинает формироваться сравни­тельно рано, но окончательно складывается лишь в зрелом возрасте. Ее элементами явля­ются наиболее абстрактные информационные единицы, отражающие отношение человека к окружающему миру, человечеству, Вселенной, природе и т. д.

У ребенка этические ценности имеют не абстрактное, а конкретное воплощение. Добро для него - это зайчик, добрая волшебница, доктор Айболит, а зло – волк, лиса, Бар­малей. Лишь при развитии абстрактно-образного мышления (правое полушарие) шкала принимает законченный вид.