Системно-модельная теория информации и сознания (стр. 11 )

Ценностные единицы во всех этих шкалах постоянно изменяют свое положение, а модели в целом имеют тенденцию к расширению. Каждая из ценностных шкал имеет об­щее энергосодержание и может доминировать над другими по этому параметру. Ребенок отличается от взрослого бóльшей неустойчивостью положения ценностных единиц.

Особое строение имеет блок ценностных шкал личностей. Все индивидуумы, ок­ружающие данного человека, вызывают у него те или иные эмоции. На шкале значимости личностей, составляющей основу этого блока, каждая из личностей занимает то или иное место в положительной, нейтральной или отрицательной части (А - L) (рис. 14).

Образ (модель) каждой из этих личностей, входящих в блок, имеет собственную систему основных ценностных шкал, описанных выше. Все эти шкалы образуют «торт», в котором порядок «слоев» определяется шкалой значимости личностей (см. рис. 14).

Рис. 14. Блок ценностных шкал личностей.

Мотивы поступков человека нередко определяются тем, как к ним относятся зна­чимые для него личности. В этом случае происходит наложение собственной идеальной модели действия на ценностные шкалы других людей. При этом ведущую роль играет по­ложение личности в шкале значимости.

Если модель действия совпадает с положительной областью в шкалах симпатично­го человека, то она энергетически усиливается. Если то же самое происходит в шкалах ан­типатичного человека, то модель действия может ослабиться или даже получить отрица­тельную мотивацию.

2. Принципы функционирования ценностных шкал

Схема функционирования ценностных шкал выглядит следующим образом. Преж­де всего, в сознании человека формируется идеальная модель его будущего действия (он планирует или просто хочет что-то сделать). Далее так или иначе оформленная модель со­вмещается со всеми ценностными шкалами.

Поскольку шкалы ценностей локализуются в консервативных зонах обоих полуша­рий, то процедура перебора здесь исключается. Это означает и то, что функционирование ценностных шкал происходит неосознанно, без рефлексии. Исключение составляют лишь те случаи, когда человек задумывается над своими поступками и проводит их анализ, включая в работу оперативную зону сознания.

В отношении последовательности изменений, которые претерпевает рабочая модель, можно представить два варианта. В соответствии с одним из них, модель действия после­довательно проходит все шкалы от предметной до блока шкал личностей, постепенно трансформируя свой энергетический профиль.

Согласно другому предположению, идеальная модель действия редуплицируется в нескольких копиях, каждая из которых осуществляет отдельное наложение на «свою» шкалу. После этого этапа видоизмененные копии вновь совмещаются в суммарную мо­дель действия.

Следует обратить особое внимание на взаимодействие шкал прагматических и ду­ховных ценностей. В этих моделях образ будущего действия проходит «проверку» на вы­годность-невыгодность и этичность-неэтичность. Если предполагаемая реализация рабочая модели выгодна для личности и одно­временно этична, то уровень мотивации деятельности субъекта очень высок. При возникновении ситуации «выгодно, но не этично» или «этично, но не выгодно», в голове человека рож­дается внутренний психологический конфликт. Его разрешение - сложнейший информа­ционный процесс в сознании: если выгодно, то насколько, если этично, то насколько.

Мотивация действия определяется не только положением ценностных единиц в шкалах, но и энергетическим соотношением самих шкал.

(1970) глубоко проанализировал художественными средствами кон­фликт прагматической и этической шкал в сознании главного героя романа «Преступле­ние и наказание». Он поставил Раскольникова в ситуацию, когда в шкале прагматических ценностей образ будущего действия (убийство старухи) локализуется на высших ступе­нях (выгодно), а в шкале этических – на низшей (не этично). Внутренний конфликт главного героя так и не раз­решился в этих шкалах и перешел в блок ценностных шкал личностей, где он взял на вооружение нравственную систему Наполеона. Французский император признавал вполне допустимым убийство тысяч людей для достижения высоких целей.

Поскольку Наполеон для Родиона Раскольникова был личностью положительной, то и ценностные шкалы полководца были приняты героем Достоевского без изменений.

Другой пример такого конфликта описан в киносценарии «Берегись автомобиля» Э. Рязанова и Э Брагинского (1994). Для героя этого фильма Юрия Деточкина воровство не имеет прагматической значимости, но в этической шкале оно получает сильную положи­тельную мотивацию: во-первых, он грабил жуликов (грабь награбленное, экспроприация экспроприаторов), а во-вторых, отдавал ворованное детям. Здесь описан интересный пси­хологический феномен. При прохождении через этическую шкалу образ «помощи детям» и «наказание зла», естественно, получает положительную мотивацию. Но затем она (мо­тивация) присваивается первой части общей модели действия - воровству. На суде Деточкин оправдывал свои действия тем, что источником его мотивов были не прагматические, а нравственные критерии.

3. Эмоционально-волевой фильтр сознания и процедура принятия решения к действию. Эмоцинация энергии.

Рабочая модель, прошедшая через ценностные шкалы и получившая в них мотивационное подкрепление или наоборот ослабление, не обязательно репродуцируется в ре­альное действие. Для того чтобы она реализовалась (при положительной мотивации) или не реализовалась (при отрицательной), необходимо ее прохождение через эмоционально-волевой фильтр.

Данная структура сознания, на наш взгляд, не является моделью. Она представля­ется как один из биологических механизмов перераспределения энергии в идеальных мо­делях - эмоцинации. В нем существует две части: волевая, локализующаяся в левом по­лушарии, и отвечающая за пару «надо-нельзя», и эмоциональная, отвечающая за пару «желаю-не желаю». Эти пары, комбинируясь, образуют четыре ячейки фильтра:

1. Надо и желаю.

2. Нельзя и не желаю.

3. Нельзя, но желаю.

4. Надо, но не желаю.

Первые две ячейки бесконфликтны. Если модель действия имеет положительную мотивацию и попадает в первую ячейку, то решение к действию будет обязательно приня­то. Модель действия, имеющая отрицательную мотивацию и попадающая во вторую ячейку, обязательно не будет добровольно реализована.

Последние две ячейки конфликтны. Например, модель может иметь положитель­ную мотивацию после прохождения через ценностные шкалы, но если в сознании будет существовать осознанный запрет (нельзя) на эти действия, то тогда возникает психологи­ческий конфликт. Он будет разрешен в зависимости от характера энергетического распре­деления энергии в идеальных моделях. Также конфликтна и четвертая ячейка.

Известно, что есть люди, которые в подобных ситуациях действуют импульсивно, руководствуясь желаниями. Однако существует немало и тех, кто независимо от внутрен­них желаний всегда поступают в соответствии с внешней необходимостью. Человек отли­чается от животного способностью к эмоциональному перераспределению информацион­ной энергии.

Глава III. Динамическая теория информации

Предметом динамической теории информации служат закономерности, проявляющиеся при перемеще­нии информации от - и к мыслящей субстанции, движение информации от сознания к сознанию непосредственно или через знаковые носители. Она основана на положениях статической теории информации.

§ 1. Основные положения. Субстанциональные переходы

1. К основным субстанциональным переходам относятся следующие:

а) R → J (RJ-субстанциональный переход).

б) S → J (SJ-субстанциональный переход).

в) J → R (JR-субстанциональный переход).

г) J → S (JS-субстанциональный переход).

В данной работе не рассматриваются субстанциональные переходы типов: SR - (например, программированное производство), JJ- (телепатия), SS- (например, проигрывание грампластинки), RR - (например, матричный синтез белка).

2. RJ-субстанциональный переход относится к тем случаям, когда субъект познания строит модель J, непосредственно изучая реальную систему (объект) R. Сущность этой реакции соответствует понятиям чувственного и эмпирического познания. В науке это­му термину отвечают натурные и экспериментальные методы. В нашей системе поня­тий данный переход называется R-ассимиляцией.

3. SJ- субстанциональный переход относится к случаям, при которых субъект познания переносит информацию из знаковой системы (текст, речь, схема, музыка и т. д.) в иде­альную модель J. Такой переход принято называть теоретическим познанием. В нашей работе он назван S- ассимиляцией.

4. Способ формирования J-модели принципиально не влияет на ее внутренние количественные и качественные характе­ристики. Поэтому мы считаем неверным подразделять знания на теоретические и эм­пирические. Так, человек, изучивший местность по карте, представляющей знаковую систему (теоретические знания), будет ориентироваться также как человек, ознакомившийся с местностью непосредственно (эмпирические знания).

5. JR-субстанциональный переход относится к тем случаям, когда субъект переносит информацию J в реальность, т. е. воспроизводит идеальную модель в виде конкретного реального объекта (объективирует). Обычно этот переход называют «практической деятельностью». В данной работе он называется R-репродукцией.

6. JS-субстанциональный переход описывает процессы воспроизведения идеальной мо­дели в знаковых системах: речь, текст на бумаге, художественное произведение и мно­гие другие. В данной работе эта реакция называется S-репродукцией или просто репродуцированием.

7. Передача информации из сознания в сознание осуществляется двумя последователь­ными переходами: S-репродукцией и S-ассимиляцией. (J1→ S → J2). Реже эта пе­редача происходит через R-системы: (J1→ R → J2).

8. Модель может передаваться от субъекта к субъекту целиком (например, демонстрация наглядной схемы, художественного полотна) единовременно, либо отдельными фрагмен­тами в течение определенного периода времени, т. е. сканированием (прослушивание лекций, просматривание кинофильма и т. д.).